《人在青春期出现显著变化》教学设计-2024-2025学年济南版（2024）初中生物学七年级下册

《人在青春期出现显著变化》教学设计-2024-2025学年济南版（2024）初中生物学七年级下册一、教材分析（一）教材地位本节课选自新教材济南版（2024）初中生物学七年级下册第四单元《物种的延续》第二章《人类通过有性生殖繁衍后代》。青春期是每个人成长过程中的关键阶段，是从儿童向成年人过渡的重要时期。此章节聚焦于青春期人体的显著变化，不仅与学生自身的成长密切相关，而且在生物学知识体系中起着重要的衔接作用。它既承接了前面有关人体结构和生理功能的知识，又为后续学习人类的生殖发育以及健康生活方式等内容奠定基础，帮助学生全面认识自身的生命历程，培养学生正确的自我认知和健康的生活态度。（二）内容结构教材开篇以生动的图片和简洁的文字描述了青春期少年少女在外形上的变化，迅速吸引学生的注意力，引发学生对自身成长变化的关注和思考。接着，教材从生理变化和心理变化两个维度展开详细阐述。在生理变化方面，深入讲解了身高突增、体重增加、性器官发育、第二性征出现以及其他生理功能的增强等内容，通过具体的数据和实例，让学生直观地了解青春期身体的变化特点。对于心理变化，教材列举了青春期常见的心理现象，如独立意识增强、情绪波动较大、性意识萌动等，并引导学生正确认识和应对这些心理变化。教材还强调了青春期卫生保健的重要性，包括生理卫生和心理卫生，帮助学生养成良好的生活习惯，顺利度过青春期。二、教学目标（一）知识目标描述青春期人体在生理和心理方面出现的显著变化，包括身高突增、性器官发育、第二性征出现、心理变化等具体表现。解释青春期生理变化的原因，如激素分泌对身体发育的调节作用。举例说明青春期卫生保健的重要性及具体措施，涵盖生理卫生和心理卫生方面。（二）能力目标通过观察图片、分析数据以及小组讨论，提高学生的观察能力、数据分析能力和合作交流能力，学会从多种信息源中获取有用信息。运用所学知识，尝试分析和解决青春期自身遇到的一些生理和心理问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。能够在小组讨论中清晰表达自己的观点和想法，倾听他人意见，提升学生的语言表达能力和沟通能力。（三）情感态度与价值观目标引导学生正确认识青春期的变化，消除对青春期的困惑和神秘感，培养学生积极乐观的心态和健康的生活态度。增强学生的自我保护意识，关注自身健康，养成良好的生活习惯，树立正确的价值观和道德观。培养学生尊重他人、理解他人的品质，认识到青春期个体差异的存在，促进学生之间的相互理解和包容。三、教学重难点（一）教学重点青春期人体生理和心理变化的具体表现，如身高突增、性器官发育、第二性征出现、情绪变化等。青春期生理变化的原因，特别是激素对身体发育的调节作用。青春期卫生保健的重要性及具体措施。（二）教学难点理解青春期生理变化与激素调节之间的复杂关系，这涉及到较为抽象的内分泌知识。引导学生正确应对青春期的心理变化，树立正确的自我认知和健康的心理状态，由于心理问题较为敏感和个体化，需要教师进行细致的引导和教育。四、教学过程（一）课程导入（5分钟）展示图片展示一组小学毕业照和初中班级合照，引导学生观察照片中同学们在身高、体型等方面的变化。提问学生：“同学们，对比这两张照片，你们发现自己和身边的同学在进入初中后有哪些明显的变化呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。接着展示一些青春期少年少女身体外形变化的特写图片，如男生喉结突出、女生胸部发育等，进一步激发学生对自身成长变化的好奇心。引出课题总结学生的回答，指出这些变化都是青春期的典型特征。顺势引出本节课的主题——人在青春期出现显著变化，强调青春期是人生中一个非常特殊且重要的时期，每个人都会经历一系列的生理和心理变化，今天我们就一起来深入了解这些变化。【设计意图】通过展示熟悉的照片和直观的图片，创设贴近学生生活的教学情境，引发学生对自身成长变化的关注和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地导入本节课的教学内容，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。同时，让学生在观察和分享中初步感知青春期的变化，培养学生的观察能力和语言表达能力。（二）青春期的生理变化（15分钟）身高突增和体重增加展示一组青春期学生身高和体重变化的统计图表，向学生讲解图表中数据所反映的信息，即青春期是身高和体重迅速增长的时期。提问学生：“同学们，你们自己在青春期有没有明显感觉到身高和体重的变化呢？谁能分享一下自己的经历？”请几位学生站起来分享自己的感受，增强学生的参与感。解释身高突增的原因：生长激素的分泌增加，促进骨骼的生长。可以简单比喻生长激素就像给骨骼生长的“小马达”，让骨骼快速生长。同时说明体重增加不仅与骨骼生长有关，还与肌肉、脂肪等组织的发育有关。性器官发育和第二性征出现展示男女生殖器官发育的示意图，讲解在青春期，性器官迅速发育，男性的睾丸体积增大，能够产生精子，分泌雄性激素；女性的卵巢体积增大，能够产生卵细胞，分泌雌性激素。强调性激素在性器官发育和第二性征出现中起着关键作用。列举第二性征的具体表现，男性表现为长胡须、喉结突出、声音变粗等；女性表现为乳房增大、骨盆变宽、声调变高等。让学生分组讨论：“第二性征的出现对我们的生活有哪些影响？”每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和补充，引导学生正确看待第二性征的变化。其他生理功能的增强讲解青春期人体其他生理功能也在不断增强，如神经系统的调节功能增强，使我们的反应更加灵敏；心肺功能增强，能够为身体提供更多的氧气和能量等。可以举例说明，在体育锻炼时，青春期的学生相比儿童时期能够承受更大的运动量，这与心肺功能的增强有关。【设计意图】通过展示统计图表、示意图和实例讲解，将青春期生理变化的抽象知识直观化，帮助学生理解身高突增、性器官发育等生理变化的特点和原因。提问互动、小组讨论等环节，激发学生的学习主动性，让学生积极参与到课堂中来，培养学生的观察能力、数据分析能力、合作交流能力和知识运用能力。同时，引导学生正确认识和接受青春期的生理变化，消除学生的困惑和不安。（三）青春期生理变化的原因（10分钟）激素调节的讲解利用多媒体展示人体内分泌系统的示意图，向学生介绍内分泌腺的概念，重点讲解垂体、性腺（睾丸和卵巢）等与青春期发育密切相关的内分泌腺。解释垂体分泌生长激素，调节身高的增长；性腺分泌性激素，促进性器官的发育和第二性征的出现。以生长激素和性激素为例，简单讲解激素的作用机制：激素通过血液循环运输到身体各个部位，作用于特定的靶细胞或靶器官，调节细胞的生理活动。可以将激素比作身体的“小信使”，传递信息，指挥细胞的活动。互动提问提问学生：“如果垂体分泌的生长激素过少或过多，可能会对身高产生什么影响？”让学生思考并回答，加深学生对激素调节作用的理解。再提问：“性激素对男女生的身体发育分别有哪些具体影响？”引导学生回顾前面所学的性器官发育和第二性征的知识，强化知识之间的联系。【设计意图】通过展示内分泌系统示意图和生动的比喻，帮助学生理解较为抽象的激素调节知识。互动提问环节，激发学生的思维活力，让学生主动思考激素调节与青春期生理变化的关系，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力，使学生更好地掌握青春期生理变化的内在原因。（四）青春期的心理变化（15分钟）心理变化的表现展示一些反映青春期心理变化的图片或短视频，如青少年渴望独立、与父母产生矛盾、情绪波动大等场景。引导学生观察并结合自身经历，说一说青春期常见的心理变化。学生可能会提到独立意识增强，希望自己做决定；情绪容易激动，一会儿高兴一会儿难过；对异性产生好奇等。教师对学生的回答进行总结和补充，详细阐述青春期心理变化的具体表现。分析独立意识增强的原因：随着身体的发育和知识的增长，青少年开始有了自己的想法和观点，希望摆脱对父母的依赖，尝试独立解决问题。同时说明情绪波动大是由于青春期体内激素水平的变化以及生活环境的改变等多种因素导致的。小组讨论组织学生进行小组讨论：“面对青春期的这些心理变化，我们应该如何正确应对？”每个小组围绕这个问题展开讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法。例如，当与父母意见不一致时，如何更好地沟通；当情绪不好时，有哪些调节情绪的方法等。教师在教室里巡回指导，参与小组讨论，引导学生积极思考，提出合理的应对策略。每个小组派代表发言，分享小组讨论的成果。教师对各小组的发言进行点评和总结，强调正确应对青春期心理变化的重要性，引导学生树立积极健康的心态。【设计意图】通过展示贴近生活的图片和视频，引发学生的共鸣，让学生直观地感受青春期的心理变化。小组讨论环节，为学生提供了一个交流和分享的平台，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。在讨论过程中，引导学生正确认识青春期的心理变化，掌握一些应对心理变化的方法，促进学生心理健康发展。（五）青春期卫生保健（10分钟）生理卫生保健讲解青春期生理卫生保健的重要性，特别是在性器官发育方面。对于男生，强调要注意保持外生殖器的清洁，勤换内裤，避免穿紧身裤等，以防止生殖器官感染。对于女生，讲解月经期间的卫生注意事项，如保持外阴清洁、避免剧烈运动、注意保暖等。可以结合生活实例，如不注意经期卫生可能会引发妇科疾病等，让学生深刻认识到生理卫生保健的重要性。展示一些青春期生理卫生保健的图片，如正确清洗外阴的方法、选择合适的卫生用品等，让学生更加直观地了解具体的保健措施。心理卫生保健强调心理卫生保健在青春期的重要性，鼓励学生要学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。当遇到烦恼和困惑时，要学会向父母、老师或朋友倾诉，寻求帮助。同时，引导学生培养广泛的兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐、运动等，丰富自己的生活，转移注意力，缓解心理压力。组织学生讨论：“在日常生活中，还有哪些方法可以促进心理健康？”让学生积极发言，分享自己的见解。教师进行总结和补充，如保持良好的作息习惯、参加社交活动等都有助于心理健康。【设计意图】通过实例讲解和图片展示，让学生了解青春期生理卫生保健的具体内容和重要性，培养学生良好的生活习惯。心理卫生保健的讲解和讨论，引导学生关注自身心理健康，掌握一些调节情绪和保持心理健康的方法，提高学生的心理素质和自我调节能力。（六）课堂小结（5分钟）引导回顾引导学生回顾本节课所学内容，从青春期的生理变化开始，包括身高突增、性器官发育、第二性征出现以及其他生理功能的增强，到生理变化的原因——激素调节，再到青春期的心理变化和卫生保健。让学生自己梳理知识框架，教师在黑板上进行简单的板书总结，帮助学生构建完整的知识体系。强调重点重点强调青春期生理和心理变化的具体表现以及卫生保健的重要性。提醒学生要正确认识和对待青春期的变化，养成良好的生活习惯，关注自身健康。答疑解惑给学生留出时间提问，解答学生在本节课学习过程中遇到的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。鼓励学生提出自己在青春期遇到的困惑和问题，共同探讨解决方案。【设计意图】通过引导学生回顾和教师总结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点内容，加深学生对知识的理解和记忆。答疑解惑环节能够及时解决学生在学习过程中遇到的困惑，提高学生的学习效果，增强学生应对青春期变化的信心。（七）布置作业（2分钟）基础作业让学生完成教材课后相关练习题，巩固本节课所学的基础知识，如青春期生理和心理变化的特点、卫生保健的措施等。通过练习题，加深学生对重点内容的记忆和理解。拓展作业以“我的青春期”为主题，写一篇短文，记录自己在青春期的身体变化、心理感受以及对青春期的认识和思考。下节课进行分享交流。通过拓展作业，培养学生的自我反思能力和文字表达能力，让学生更加关注自身的成长，同时也为教师了解学生的心理状态提供了一个途径。【设计意图】布置基础作业，帮助学生巩固课堂所学的基础知识，强化重点内容的记忆。拓展作业则鼓励学生深入思考自己的青春期经历，培养学生的综合能力和对自身成长的关注，同时促进学生之间的交流和相互理解。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如图片展示、数据图表分析、小组讨论、实例讲解等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在观察图片、讨论青春期变化以及分享自身经历等活动中表现出了较高的积极性，能够主动思考、积极发言，对青春期的生理和心理变化有了较为深入的理解。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解青春期生理变