《花是被子植物特有的生殖器官》教学设计-2024-2025学年济南版（2024）初中生物学七年级下册

《花是被子植物特有的生殖器官》教学设计-2024-2025学年济南版（2024）初中生物学七年级下册一、教材分析（一）教材地位本节课选自新教材济南版（2024）初中生物学七年级下册第三单元《植物的生活》第二章《开花结果是被子植物的显著特征》。花作为被子植物特有的生殖器官，是植物繁殖过程中的关键结构。对花的深入学习，不仅能帮助学生理解被子植物的有性生殖过程，还为后续学习果实和种子的形成奠定基础，在植物生活史的知识体系中起着承上启下的重要作用。同时，花的结构和功能体现了生物体结构与功能相适应的生物学观点，有助于培养学生的科学思维和探究能力。（二）内容结构教材首先通过展示不同种类花的图片，引发学生对花多样性的关注，进而引出花的基本结构这一核心内容。详细介绍了花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等各部分结构的形态和位置，并强调雄蕊和雌蕊是花的主要结构，因为它们与果实和种子的形成直接相关。接着阐述了花的类型，包括单性花、两性花以及单生花和花序，帮助学生认识花在自然界中的不同存在形式。最后介绍了传粉和受精的过程，使学生明白花如何通过这些过程完成有性生殖，将花的结构与生殖功能紧密联系起来。二、教学目标（一）知识目标准确描述花的基本结构，识别花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等各部分结构，并阐述其功能。区分单性花、两性花、单生花和花序，举例说明生活中常见的花的类型。解释传粉和受精的过程，理解花在被子植物有性生殖中的重要作用。（二）能力目标通过观察花的实物和图片，提高学生的观察能力和动手操作能力，学会使用放大镜等简单工具观察花的结构。分析花的结构与生殖功能的关系，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。在小组讨论和交流中，提升学生的合作能力和表达能力，能够与他人分享自己的观点和见解。（三）情感态度与价值观目标培养学生对生物学的浓厚兴趣，激发学生对大自然中花的好奇心和探索精神，使学生主动关注植物的生殖现象。体会花的结构之美，感受大自然的神奇和美妙，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。通过了解花的传粉和受精过程，认识到生命的延续和发展是一个复杂而神奇的过程，树立尊重生命、敬畏生命的观念。三、教学重难点（一）教学重点花的基本结构及其功能，尤其是雄蕊和雌蕊的结构与功能。花的类型的区分，包括单性花与两性花、单生花与花序。传粉和受精的过程。（二）教学难点理解雄蕊和雌蕊的结构与传粉、受精以及果实和种子形成的关系。传粉和受精过程中微观生理变化的理解，对于七年级学生来说较为抽象。四、教学过程（一）课程导入（5分钟）展示图片：播放一段关于春天花园里百花盛开的视频，视频中呈现各种颜色鲜艳、形态各异的花朵。视频结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了各种各样美丽的花。那大家想一想，花对于植物来说有什么重要作用呢？”引导学生思考并回答，多数学生可能会提到花很漂亮，或者与植物繁殖有关。引出课题：接着进一步提问：“花是如何帮助植物进行繁殖的呢？这就涉及到花独特的结构和功能。今天，我们就一起来学习花是被子植物特有的生殖器官。”【设计意图】通过播放美丽的花朵视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生思考花与植物繁殖的关系，自然地引出本节课的主题，让学生快速进入学习状态，同时培养学生的观察能力和思考能力。（二）花的基本结构（15分钟）分发实物：为每个小组分发一朵完全花（如桃花或百合花），同时发放放大镜。让学生先观察花的整体外形，用手触摸感受花的各个部分，初步认识花的结构。教师在教室里巡回指导，提醒学生观察花的各个部分的形态、颜色和着生位置。讲解结构：利用花的结构示意图或模型，结合学生手中的花，详细讲解花的各部分结构。花柄：连接茎和花，起支持和输导作用。提问学生：“如果把花比作一个房子，花柄相当于房子的什么呢？”引导学生理解花柄的支持作用。花托：花柄顶端膨大的部分，花的其他部分着生其上。向学生展示花托的位置，让学生用手指触摸感受花托的形态。萼片：位于花的最外层，通常为绿色，对花起保护作用。摘下一片萼片，让学生观察其形状和颜色，提问：“在花还未开放时，萼片是如何保护花内部结构的呢？”花瓣：色彩鲜艳，形状各异，吸引昆虫等传粉者。请学生观察自己小组花朵的花瓣，描述花瓣的颜色和形状，思考花瓣对花的繁殖有什么帮助。雄蕊：由花药和花丝组成。花药里有花粉，花粉中含有精子。用镊子轻轻夹开药室，让学生观察花粉粒，提问：“雄蕊在花的生殖过程中起到什么关键作用呢？”引导学生思考雄蕊与传粉的关系。雌蕊：由柱头、花柱和子房组成。子房里有胚珠，胚珠内有卵细胞。用放大镜观察雌蕊的柱头，向学生介绍柱头黏液的作用，以及子房和胚珠的结构与受精和果实、种子形成的关系，提问：“雌蕊的这些结构是如何参与到植物生殖过程中的呢？”总结归纳：和学生一起总结花的基本结构，以表格的形式呈现在黑板上（如下表），方便学生对比记忆。花的结构功能花柄支持、输导花托着生花的各部分萼片保护花瓣吸引传粉者雄蕊花药产生花粉，花粉含精子雌蕊柱头接受花粉，花柱连接柱头和子房，子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞【设计意图】通过分发实物花让学生亲身体验观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。教师结合示意图或模型进行详细讲解，并通过提问引导学生思考各部分结构的功能，帮助学生理解花的结构特点以及这些特点如何适应花的生殖功能，最后以表格形式总结归纳，有助于学生系统地掌握知识，培养学生的归纳总结能力。（三）花的类型（10分钟）展示图片：展示南瓜花、黄瓜花、百合花、桃花等多种花的图片，向学生介绍花根据雄蕊和雌蕊的有无可以分为单性花和两性花。讲解分类：对照图片，详细讲解单性花和两性花的特点。单性花只有雄蕊或只有雌蕊，如南瓜花、黄瓜花；两性花同时具有雄蕊和雌蕊，像百合花、桃花。让学生仔细观察图片，区分单性花和两性花，并请几位学生站起来指出图片中哪些是单性花，哪些是两性花。拓展讲解：进一步介绍花根据着生方式还可以分为单生花和花序。单生花单独着生在茎上，花朵一般比较大，如桃花；花序是许多花按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上，如向日葵、油菜花。展示单生花和花序的图片，让学生观察两者的区别。举例巩固：请学生列举生活中常见的单性花、两性花、单生花和花序的例子，教师进行补充和纠正，强化学生对花类型的认识。【设计意图】通过直观的图片展示和教师的讲解，让学生清晰地了解花的类型分类方法和特点，通过学生自己观察、区分和举例，加深学生对不同类型花的记忆，培养学生的观察能力和知识迁移能力。（四）传粉和受精（20分钟）传粉过程展示动画：播放一段关于传粉过程的动画视频，向学生直观展示花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。讲解传粉的两种方式，自花传粉和异花传粉，并介绍异花传粉需要借助风力、昆虫等外力。提问互动：提问学生：“同学们，在传粉过程中，昆虫起到了什么作用呢？为什么有些花的花瓣颜色鲜艳，还能分泌花蜜呢？”引导学生思考花的结构与传粉方式的适应性。举例说明：举例说明生活中常见的依靠风力传粉和昆虫传粉的花，如玉米依靠风力传粉，其花粉多而轻，柱头分叉且有黏液；桃花依靠昆虫传粉，其花瓣鲜艳，花蜜香甜。让学生思考这些花的特点如何有利于传粉。受精过程再次展示动画：播放受精过程的动画视频，详细讲解花粉落到柱头上后，在柱头黏液的刺激下萌发出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵。小组讨论：组织学生小组讨论受精过程中各个结构的作用，提问学生：“如果花粉管不能正常生长，会对受精过程产生什么影响呢？”让学生通过讨论，理解受精过程的复杂性和各结构的重要性。总结归纳：和学生一起总结传粉和受精的过程，强调这两个过程是被子植物有性生殖的关键环节，为果实和种子的形成奠定基础。【设计意图】通过动画演示，将抽象的传粉和受精过程直观地呈现给学生，帮助学生理解这两个复杂的生理过程。通过提问互动和小组讨论，引导学生深入思考花的结构与传粉、受精过程的关系，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。通过总结归纳，强化学生对传粉和受精过程的记忆和理解。（五）课堂小结（5分钟）引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，从花的基本结构开始，到花的类型，再到传粉和受精的过程。让学生自己梳理知识框架，教师在黑板上进行简单的板书总结。强调重点：重点强调花的雄蕊和雌蕊的结构与功能，以及传粉和受精过程对植物生殖的重要意义。答疑解惑：给学生留出时间提问，解答学生在本节课学习过程中遇到的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。【设计意图】通过引导学生回顾和教师总结，帮助学生构建完整的知识体系，强化重点内容。通过答疑解惑，及时解决学生的问题，提高学生的学习效果。（六）布置作业（2分钟）基础作业：让学生完成教材课后相关练习题，巩固本节课所学的基础知识，如花的结构、花的类型、传粉和受精的概念等。拓展作业：观察生活中常见的一种花，记录其结构特点、花的类型以及传粉方式，下节课进行分享交流。【设计意图】通过布置基础作业，帮助学生巩固课堂所学知识，加深对重点内容的记忆。拓展作业则鼓励学生将课堂知识与生活实际相结合，培养学生的观察能力和自主学习能力，同时为下节课的交流讨论做好准备。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过实物观察、图片展示、动画演示、小组讨论等多种教学方法的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在观察花的实物过程中表现出了浓厚的兴趣，能够积极动手操作，认真观察并思考问题，对花的结构有了较为直观的认识。在讲解传粉和受精过程时，动画演示帮助学生较好地理解了这两个复杂的生理过程。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解受精过程中花粉管生长等微观生理变化时，虽然借助了动画和讲解，但