五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part B第二课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第二课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第二课时。这次课，我们要运用所学知识，通过情景对话，学会询问和回答艺术展的时间。让我们一起在轻松愉快的氛围中，感受英语的魅力吧！😊💪🎨🎉二、核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过参与课堂活动，学生将能够运用英语进行简单的日常交流，了解西方文化中的艺术活动，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。此外，我们还鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作精神和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语时态和疑问词的使用，对于询问时间和描述活动有一定的了解。他们应该能够运用现在时来描述一般的活动，并使用特殊疑问句来提问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的英语学习能力各异，有的学生在听力和口语表达上较为出色，而有的则在阅读和写作方面更加突出。他们的学习风格也多样化，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解并运用特殊疑问词来询问具体时间时可能会遇到困难，因为他们需要掌握正确的语法结构和词汇。此外，学生可能难以准确发音某些英语单词，如“show”和“when”。课堂上的小组合作活动可能会暴露出学生在沟通和协作方面的不足，特别是在表达观点和听取他人意见时。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设艺术展的场景，让学生在真实的语境中练习询问和回答时间。

2.引入角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如参展者、工作人员等，提高学生的口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计一系列任务，如制作艺术展海报、设计艺术展时间表，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.利用多媒体展示艺术展图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.制作互动PPT，通过动画和音频效果，帮助学生理解和记忆时间表达方式。

3.集成在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们去过艺术展吗？你们对艺术展有什么印象？”

-展示一些关于艺术展的精彩图片或视频片段，让学生初步感受艺术展的魅力和多样性。

-简短介绍艺术展的基本概念，如艺术展的定义、目的和类型，为接下来的学习打下基础。

二、艺术展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解艺术展的定义，包括其主要组成部分，如展览主题、艺术家、作品等。

-详细介绍艺术展的组成部分或功能，使用图表或示意图展示艺术展的流程和特点。

-通过实例或案例，如著名的艺术展如“威尼斯双年展”或“巴黎艺术展”，让学生更好地理解艺术展的实际应用和作用。

三、艺术展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术展的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的艺术展案例进行分析，如不同类型的艺术展、不同规模的艺术展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对艺术界和社会的影响，以及艺术展如何促进文化交流和艺术创新。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论艺术展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术展相关的主题进行深入讨论，如“如何提升艺术展的参观体验”或“艺术展对社区的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括艺术展的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调艺术展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术展的相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们参观实际的艺术展，将所学知识与实践相结合。六、知识点梳理1.词汇学习

-artshow：艺术展

-date：日期

-time：时间

-schedule：时间表

-exhibit：展览

-artist：艺术家

-gallery：画廊

-opening：开幕式

-closing：闭幕式

-admission：入场

-ticket：门票

2.句型结构

-Whenistheartshow?艺术展什么时候开始？

-It'son[date].它是在[日期]。

-Itstartsat[time].它在[时间]开始。

-Itendsat[time].它在[时间]结束。

-Youneedatickettogetin.你需要门票才能进去。

3.时间表达

-使用具体的日期和时间段来描述艺术展的时间。

-使用“on”来表示具体的日期。

-使用“at”来表示具体的时间。

4.询问和回答

-询问艺术展的具体时间。

-回答关于艺术展时间的问题。

5.文化背景

-了解艺术展在西方文化中的重要性。

-了解艺术展对艺术家和观众的意义。

6.语法点

-现在时态的使用，描述一般的活动。

-特殊疑问句的结构和用法。

7.互动交流

-如何用英语询问和回答关于艺术展时间的问题。

-如何用英语描述艺术展的流程。

8.实用技能

-如何阅读和理解艺术展的宣传材料。

-如何用英语进行简单的艺术展参观交流。

9.情景模拟

-模拟在艺术展现场询问工作人员关于展览时间的情况。

-模拟与朋友讨论即将参加的艺术展。

10.课后拓展

-学生可以尝试自己制作一个艺术展的时间表。

-学生可以收集关于艺术展的信息，并制作一份小报告。七、板书设计①本文重点知识点：

-艺术展的基本概念和特点

-时间表达和询问方式

-艺术展的文化背景和意义

②关键词汇：

-artshow

-date

-time

-schedule

-exhibit

-artist

-gallery

-opening

-closing

-admission

-ticket

③重点句子：

-Whenistheartshow?

-It'son[date].

-Itstartsat[time].

-Itendsat[time].

-Youneedatickettogetin.八、教学反思与改进在教学Unit4WhenistheartshowPartB第二课时后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和未来的改进计划。

1.学生参与度的观察：

我注意到在课堂讨论环节，部分学生表现得比较沉默，这可能是由于他们对艺术展不熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多与学生的兴趣和实际生活相关的活动，比如让学生分享自己参观过的艺术展，或者讨论他们感兴趣的艺术作品。

2.教学方法的调整：

在实际教学过程中，我发现单一的讲授法可能无法完全吸引学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，结合更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的主动性和创造性。

3.教学内容的补充：

我发现有些学生对于艺术展的时间表达方式掌握得不够扎实。为了帮助学生更好地理解和运用这些知识，我打算在教学中加入更多实例，并设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学。

4.多媒体资源的利用：

在本次教学中，我使用了多媒体设备来展示艺术展的图片和视频，但效果并不理想。学生们对多媒体内容的兴趣不如预期的强烈。因此，我计划在未来的教学中，更加精心地选择和编辑多媒体资源，确保它们与教学内容紧密相关，且具有吸引力。

5.课堂评价的多样性：

课堂评价单一地依赖于学生的回答和参与度，这可能会忽视那些在课堂上表现不活跃但私下努力的学生。为了更全面地评价学生的学习成果，我打算引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和作品展示等。