《14 古诗园漫步》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

《14古诗园漫步》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《古诗园漫步》这个美好的世界。这节课，我们将学习的是四年级上册综合实践活动长春版中的《古诗园漫步》这一章节。在这里，我们不仅会欣赏到优美的古诗，还会学习到古诗的写作技巧。这些古诗，有的描绘了美丽的自然风光，有的表达了诗人对家乡的思念，有的则展现了英雄豪杰的壮志豪情。让我们一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力吧！🌟📚🌈二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过欣赏和解读古诗，孩子们将提升对古典文学的理解和鉴赏能力，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过模仿创作，孩子们将锻炼语言表达和创意思维，培养独立思考和批判性思维的习惯。这样的学习过程，有助于孩子们形成积极向上的价值观和人生观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗的基本内容，包括诗句的意思、诗人的情感和背景故事。

②掌握古诗的朗读技巧，如节奏、韵律和停顿，以增强语言表现力。

③学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①解读古诗中蕴含的深层情感和哲理，这需要学生具备一定的文化素养和人生经验。

②理解古诗词中的意象和典故，这些往往是学生较为陌生的文化元素。

③模仿创作古诗，学生需要将所学知识灵活运用，并具备一定的创造性思维。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍古诗的基本知识和背景，帮助学生建立初步的理解。接着，运用讨论法，引导学生分享对古诗的理解和感受，激发他们的思维。此外，我会设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，提高他们的文学素养。同时，利用多媒体展示古诗的意境，如图片、音乐等，增强学生的审美体验。最后，通过小组合作，让学生共同完成古诗模仿创作，培养他们的团队协作能力。五、教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个充满诗意的世界，那就是《古诗园漫步》。你们知道，古诗是我国优秀的传统文化，它承载着古人的智慧和情感。今天，我们就来学习一些经典的古诗，感受古诗的魅力。

【新课导入】

（1）播放一段古风音乐，营造氛围。

（2）提问：你们平时喜欢读古诗吗？为什么？

（3）简要介绍古诗的特点和分类。

【新课讲授】

一、教学内容分析

1.《登鹳雀楼》

（1）引导学生朗读诗句，理解诗意。

（2）分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”。

（3）讨论诗句所表达的情感，如对祖国山河的热爱。

2.《静夜思》

（1）引导学生朗读诗句，感受诗人的情感。

（2）分析诗句中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”。

（3）讨论诗句所表达的情感，如对家乡的思念。

3.《春晓》

（1）引导学生朗读诗句，理解诗意。

（2）分析诗句中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

（3）讨论诗句所表达的情感，如对春天的喜爱。

二、教学活动

1.朗读比赛

（1）分组进行古诗朗读比赛，提高学生的朗读能力。

（2）评选出最佳朗读者，给予奖励。

2.诗歌接龙

（1）学生自由组合，进行诗歌接龙游戏。

（2）锻炼学生的记忆力，增强对古诗的理解。

3.诗歌创作

（1）让学生根据所学古诗的题材和风格，创作自己的诗歌。

（2）分享作品，互相欣赏，提高学生的创作能力。

三、教学总结

1.回顾本节课所学内容，总结古诗的特点和表达方式。

2.强调古诗的重要性，鼓励学生多读多背，传承中华优秀传统文化。

【课堂练习】

1.课后阅读《古诗园漫步》中其他古诗，选择一首进行解读。

2.模仿所学古诗的风格，创作一首自己的诗歌。

【课后作业】

1.每日背诵一首古诗，提高记忆力。

2.阅读一本关于古诗的书籍，拓展知识面。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高了他们的文学素养和审美情趣。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。六、学生学习效果学生学习效果

1.**文学素养提升**：学生通过对《古诗园漫步》中古诗的学习，对古典文学有了更深入的理解，能够识别和欣赏古诗中的意象、修辞手法和情感表达，这有助于提升他们的文学鉴赏能力。

2.**语言表达能力增强**：学生在朗读、背诵和创作诗歌的过程中，语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够更准确地运用语言表达自己的思想和情感。

3.**文化自信增强**：通过学习古诗，学生对中华传统文化的认识更加深刻，增强了文化自信。他们开始意识到古诗是中华民族宝贵的文化遗产，对自己的文化根源感到自豪。

4.**审美能力提高**：学生在欣赏古诗的过程中，审美能力得到了提高。他们能够从古诗中感受到美的存在，对自然、人生和社会有了更深刻的感悟。

5.**创造性思维发展**：在模仿创作古诗的活动中，学生的创造性思维得到了发展。他们尝试运用不同的意象和表达方式，创作出具有个人特色的诗歌。

6.**记忆力增强**：通过每日背诵古诗的作业，学生的记忆力得到了有效的锻炼和增强。他们能够记住更多的古诗，并在日常生活中灵活运用。

7.**合作能力提升**：在小组合作完成的诗歌创作活动中，学生的合作能力得到了提升。他们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

8.**情感共鸣**：学生在学习古诗时，能够与诗人的情感产生共鸣。这种共鸣有助于学生理解诗人的内心世界，培养同理心。

9.**批判性思维培养**：在学习过程中，学生需要分析诗句的意义和背景，这有助于培养他们的批判性思维能力。他们能够对所学内容提出自己的见解和质疑。

10.**情感态度价值观的塑造**：古诗中蕴含的道德观念和人生哲理对学生产生了积极的影响。他们开始思考人生的意义，形成正确的价值观。七、板书设计1.**古诗基本知识**

①古诗定义

②古诗分类（抒情、叙事、写景、咏物等）

③古诗特点（韵律、意象、意境、修辞等）

2.**《登鹳雀楼》重点**

①诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”

②意象：白日、山、黄河、大海

③情感：对祖国山河的热爱

3.**《静夜思》重点**

①诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

②意象：明月、床前、地上霜

③情感：对家乡的思念

4.**《春晓》重点**

①诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

②意象：春眠、晓、啼鸟

③情感：对春天的喜爱

5.**古诗学习技巧**

①朗读技巧：节奏、韵律、停顿

②解读技巧：意象、修辞、情感

③创作技巧：模仿、创新、表达

6.**教学目标总结**

①提升文学素养

②增强语言表达能力

③培养审美情趣

④传承中华优秀传统文化八、典型例题讲解【例题1】请分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗的含义。

【解答】这两句诗表达了诗人登上鹳雀楼后，想要看得更远、更广的愿望。这里的“千里目”象征着远大的视野和抱负，“更上一层楼”则寓意着诗人追求更高的境界和目标。这句话体现了诗人积极向上、不断进取的精神。

【补充说明】

-题型：古诗意境理解题

-解题思路：首先理解诗句的字面意思，然后结合诗歌的背景和诗人的情感，深入挖掘诗句的深层含义。

-举例：

-例题2：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表达了怎样的情感？

答案：表达了诗人夜深人静时对家乡的思念之情。

-例题3：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了怎样的景象？

答案：描绘了春天清晨鸟鸣声声，生机勃勃的景象。

【例题4】请解释《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗的意思。

【解答】这两句诗描绘了一幅寂静的雪景，千山万径无人迹，鸟儿也不见了。这里的“千山鸟飞绝”和“万径人踪灭”形象地表达了诗人在寒冷的冬日中所感受到的孤独和凄凉。

【补充说明】

-题型：古诗意象理解题

-解题思路：分析诗句中的意象，结合诗人的情感和背景，理解诗句所传达的意境。

-举例：

-例题5：《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”描绘了怎样的场景？

答案：描绘了一幅静谧的山林景象，人迹罕至，但偶尔能听到人声。

-例题6：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了什么修辞手法？

答案：运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象。

【例题7】请分析《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”这两句诗的修辞手法。

【解答】这两句诗运用了对比的修辞手法。通过“空山”与“人语响”的对比，突出了山林的宁静和人的存在，增强了诗句的表现力。

【补充说明】

-题型：古诗修辞手法分析题

-解题思路：识别诗句中使用的修辞手法