第三单元写作《议论要言之有据》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第三单元写作《议论要言之有据》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为统编版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》教学设计。本单元主要围绕议论文的写作技巧展开，包括立论、论据的选用、论证的方法等。教材内容涵盖议论文的基本结构、论证的逻辑性以及如何运用事实、道理等论据支撑观点。通过学习，学生能够掌握议论文写作的基本要领，提高写作能力。核心素养目标1.思辨能力：培养学生对事物进行理性分析和辩证思考的能力，提高对观点的辨识和判断力。

2.语言表达：提升学生的书面表达能力，使其能够运用恰当的论据和论证方法，形成逻辑严密、有说服力的议论文。

3.文学素养：增强学生对议论文写作的审美认识，理解议论文在语言、结构、风格等方面的特点，提高文学鉴赏能力。

4.文化理解：通过学习，使学生理解议论文在文化传承和创新中的重要作用，培养对社会主义核心价值观的认同和践行。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：议论文结构的掌握。学生需明确议论文的引论、本论、结论三个部分，并能根据这一结构组织文章。

-重点二：论据的选用与论证。学生要学会选择合适的论据，包括事实论据和理论论据，并能运用恰当的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

-重点三：语言表达的准确性。学生需学会使用准确、严谨的语言，避免模糊不清或逻辑错误。

2.教学难点：

-难点一：论据的合理性与说服力。学生往往难以准确判断论据的合理性，以及如何使论据更具说服力，需要教师引导分析案例，提高学生的辨识能力。

-难点二：论证的逻辑性。学生可能难以构建逻辑严密、条理清晰的论证过程，需要通过实例分析和课堂练习，帮助学生掌握论证的逻辑结构。

-难点三：论点的提炼与深化。学生往往在提炼论点时不够精准，或难以深化论点，需要教师通过示范和指导，帮助学生提升这一能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：统编版语文教学资源平台、在线学习平台

-信息化资源：议论文写作相关教学视频、在线论据数据库、写作技巧分析文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、反馈与评价教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一篇优秀的议论文，提问学生：“你们认为这篇文章为什么能引起大家的共鸣？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的议论文写作基础，如论点、论据、论证方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-讲解议论文的基本结构，包括引论、本论、结论。

-介绍论据的选用原则，如事实论据和理论论据的特点。

-讲解论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

-举例说明：

-通过具体议论文的例子，分析其论点、论据、论证方法。

-引导学生分析例子中的写作技巧，如论据的合理性与说服力。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，针对特定话题，提出自己的观点，并尝试运用所学知识进行论证。

-设定一个辩论环节，让学生分组进行辩论，锻炼他们的逻辑思维和表达技巧。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-分发议论文写作练习，要求学生根据所学知识，完成一篇简短的议论文。

-学生独立完成练习，期间教师巡视指导。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正写作中的错误，如论据不准确、论证逻辑混乱等。

-针对共性问题，进行全班讲解，帮助学生理解和掌握。

4.拓展延伸（约15分钟）

-引导学生思考：议论文在现实生活中的应用，如公共演讲、辩论赛等。

-提供一些写作素材，鼓励学生进行拓展阅读和写作。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调议论文写作的关键点。

-鼓励学生在课后继续练习，并反思自己的写作过程。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一篇完整的议论文写作作业，要求学生在课后完成。

-作业要求：主题自选，论据充分，论证合理，语言规范。

7.教学评价（约5分钟）

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《论证技巧》一书，详细介绍了各种论证方法和技巧，有助于学生深入理解议论文的写作技巧。

-《优秀议论文选读》集，收录了不同领域的优秀议论文，供学生阅读学习。

-《辩论赛规则与技巧》指南，介绍辩论赛的基本规则和技巧，帮助学生提高辩论能力。

2.拓展建议：

-阅读不同领域的议论文，如政治、经济、科技、文化等，拓宽视野，丰富论据。

-参观图书馆或在线数据库，查找相关主题的资料，为写作提供更多素材。

-参加学校的辩论赛或模拟联合国等活动，提高自己的思辨能力和表达能力。

-通过网络平台，如微博、知乎等，关注时事热点，学习如何针对社会现象进行理性分析。

-定期进行写作练习，如写日记、博客或参加写作比赛，不断提高自己的写作水平。

-与同学组建写作小组，相互交流写作心得，共同进步。

-阅读经典文学作品中的议论文，学习作者如何运用文学手法进行论证，提升自己的文学素养。

-关注国内外知名学者的讲座和论文，了解最新的学术观点和研究动态。

-在日常生活中，注意观察和思考，积累写作素材，培养自己的观察力和思考力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请以“阅读的重要性”为话题，写一篇议论文，要求观点鲜明，论据充分，论证合理。

答案：

阅读的重要性

阅读是人类获取知识、增长智慧的重要途径。在信息爆炸的时代，阅读的重要性愈发凸显。

首先，阅读可以拓宽我们的视野。通过阅读，我们可以了解到不同领域的知识，从而形成多元化的思维模式。例如，阅读历史书籍，我们可以了解到历史的发展脉络，认识到人类社会的发展规律；阅读科技书籍，我们可以了解到科技的前沿动态，激发我们的创新意识。

其次，阅读可以提升我们的思维能力。阅读过程中，我们需要对作者的观点进行分析、评价，这有助于培养我们的批判性思维。例如，在阅读一篇关于环境保护的议论文时，我们需要思考作者提出的观点是否合理，是否有充分的论据支持。

再次，阅读有助于提高我们的语言表达能力。通过阅读优秀的议论文，我们可以学习到作者的语言运用技巧，如修辞手法、逻辑结构等。这有助于我们在写作时，运用恰当的语言表达自己的观点。

总之，阅读对于我们来说具有重要意义。让我们养成良好的阅读习惯，让阅读成为我们人生中不可或缺的一部分。

2.例题二：

题目：请以“诚信的重要性”为话题，写一篇议论文，要求观点鲜明，论据充分，论证合理。

答案：

诚信的重要性

诚信是做人的根本，是社会的基石。在现代社会，诚信的重要性愈发凸显。

首先，诚信有助于建立良好的人际关系。一个人如果诚实守信，他人会对其产生信任，从而建立良好的人际关系。例如，在工作中，诚实守信的员工更容易得到同事和上司的认可。

其次，诚信有助于提升个人的道德品质。诚信是一种道德品质，它要求我们在言行举止上遵循道德规范。例如，在学习中，诚实守信的学生不会抄袭作弊，而是通过自己的努力取得成绩。

再次，诚信有助于促进社会的和谐发展。一个诚信的社会，人与人之间相互信任，社会秩序井然。例如，在商业活动中，诚信的企业能够赢得消费者的信任，促进经济的健康发展。

总之，诚信对于我们来说具有重要意义。让我们共同努力，弘扬诚信美德，为构建和谐社会贡献力量。

3.例题三：

题目：请以“节约资源的重要性”为话题，写一篇议论文，要求观点鲜明，论据充分，论证合理。

答案：

节约资源的重要性

随着人口增长和经济发展，资源消耗日益加剧。节约资源已成为我国社会发展的迫切需求。

首先，节约资源有助于保护生态环境。资源过度消耗会导致生态环境恶化，影响人类的生存和发展。例如，过度开采矿产资源会导致土地荒漠化、水资源枯竭等问题。

其次，节约资源有助于提高资源利用效率。通过节约资源，我们可以减少浪费，提高资源利用效率。例如，在农业生产中，推广节水灌溉技术，可以减少水资源的浪费。

再次，节约资源有助于促进经济可持续发展。资源节约型社会是经济可持续发展的基础。例如，发展循环经济，可以最大限度地利用资源，减少污染。

总之，节约资源对于我们来说具有重要意义。让我们从自身做起，养成良好的节约习惯，为构建资源节约型社会贡献力量。

4.例题四：

题目：请以“网络素养的重要性”为话题，写一篇议论文，要求观点鲜明，论据充分，论证合理。

答案：

网络素养的重要性

随着互联网的普及，网络素养已成为现代社会必备的素质。

首先，网络素养有助于我们正确使用网络。在网络世界中，我们需要学会辨别信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。

其次，网络素养有助于我们保护个人隐私。在网络交往中，我们需要注意保护自己的隐私，避免泄露个人信息。

再次，网络素养有助于我们提高信息素养。通过学习网络知识，我们可以更好地利用网络资源，提高自己的信息获取和处理能力。

总之，网络素养对于我们来说具有重要意义。让我们共同努力，提高网络素养，为构建健康、和谐的网络环境贡献力量。

5.例题五：

题目：请以“教育公平的重要性”为话题，写一篇议论文，要求观点鲜明，论据充分，论证合理。

答案：

教育公平的重要性

教育公平是社会公平的重要体现，对于国家发展和个人成长具有重要意义。

首先，教育公平有助于提高国民素质。通过教育公平，每个人都有机会接受良好的教育，提高自己的知识水平和综合素质。

其次，教育公平有助于缩小社会贫富差距。教育公平可以保障每个孩子都有接受教育的机会，从而缩小社会贫富差距。

再次，教育公平有助于促进社会和谐稳定。教育公平可以减少社会矛盾，促进社会和谐稳定。

总之，教育公平对于我们来说具有重要意义。让我们共同努力，推动教育公平，为构建和谐社会贡献力量。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检查学生对议论文写作基本概念的理解和掌握程度，如议论文的定义、结构、论据类型等。

-观察记录：在课堂上观察学生的参与度和表达情况，包括课堂讨论、小组活动中的表现，以及写作过程中的思考过程。

-互动测试：进行随堂小测试，如写作片段的完成或简短论述，以评估学生的即时理解和应用能力。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时给予正面或建设性的反馈，并根据反馈调整教学策略。

2.作业评价：

-批改标准：制定明确的作业评价标准，包括论点清晰、论据充分、论证合理、语言表达准确等方面。

-个体差异：考虑学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的评价和指导。

-个性化反馈：对每位学生的作业进行个性化批改，指出具体优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后，及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提高。

-成长记录：建立学生写作成长的记录，跟踪学生在议论文写作方面的进步和变化。

3.形成性评价：

-写作日记：鼓励学生撰写写作日记，记录写作过程中的思考、困难和解决方案，作为形成性评价的一部分。

-小组互评：组织学生进行小组互评，培养学生的评价能力和批判性思维。

-写作展示：定期举办学生写作作品展示，让学生在公开场合展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对议论文写作知识的掌握和实际应用能力。

-写作比赛：参与校内外的写作比赛，检验学生的写作水平，并提供与同龄人比较的机会。

-教师评价：教师根据学生的学习表现、作业质量和课堂参与情况，给予综合评价。教学反思教学反思

今天上了关于议论文写作的课，心里还是有点感触。这节课，我感觉自己在引导学生理解和掌握议论文写作技巧上做得还可以，但也有一些地方觉得还不够满意。

首先，我觉得我在讲解议论文结构的时候，可能过于依赖理论讲解，而忽略了学生的实际感受。虽然我尽力通过例子来帮助学生理解，但可能还是有些学生觉得比较抽象。接下来的课，我打算尝试用更多的实例，结合学生的生活经验，让他们在实际情境中感受和体会议论文的结构。

其次，关于论据的选用和论证方法的教学，我发现有些学生对于如何选择合适的论据和运用论证方法还是有点困惑。在接下来的教学中，我计划设计一些具体的写作任务，让学生在实际操作中学习如何运用论据和论证方法。比如，可以让他们针对某个社会热点话题，提出自己的观点，并尝试用不同的论证方法来支撑自己的观点。

再说到课堂互动，我发现今天学生参与讨论的热情不是很高，可能是由于话题的选择或者讨论的形式不够吸引人。我打算在下节课尝试一些新的互动方式，比如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的兴趣和参与度。

还有，我在评价学生作业的时候，发现有些评价可能过于笼统，没有针对学生的具体问题给出具体的改进建议。今后，我会更加