人教部编版七年级历史下册第6课北宋的政治教学设计

人教部编版七年级历史下册第6课北宋的政治教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级历史下册第6课北宋的政治教学设计教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊聊《人教部编版七年级历史下册第6课北宋的政治》的教学设计啦！这节课可是重点哦，我们会一起走进北宋时期，了解当时国家的政治制度、皇帝的权力和官员的职责，感受那个时代的风云变幻。咱们要结合课本，深入挖掘，一起探索历史的奥秘！🎯💪核心素养目标1.**历史理解能力**：理解北宋时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。

2.**历史思辨能力**：分析皇帝权力与官员职责之间的关系，培养批判性思维。

3.**历史探究能力**：通过文献资料，探究北宋政治制度的历史演变过程。

4.**历史价值观**：认识到政治制度对社会稳定和发展的重要性，树立正确的价值观。重点难点及解决办法**重点**：

-北宋政治制度的演变过程及其特点。

-皇帝与官员的权力关系。

**难点**：

-对复杂政治制度的理解和分析。

-将历史背景与现实社会联系起来的能力。

**解决办法**：

-通过图表和案例，直观展示政治制度的演变。

-组织小组讨论，引导学生分析皇帝与官员的互动。

-结合时事新闻，让学生联系实际，增强历史与现实之间的联系。教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲解北宋政治制度的演变，再引导学生进行小组讨论，深入理解皇帝与官员的权力关系。

2.**教学活动**：设计“历史穿越”角色扮演活动，让学生扮演不同角色的官员，体验古代政治生活的实际运作，增强对政治制度的感性认识。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示北宋时期的政治地图、官职变迁图等，通过图像和动画帮助学生形象地理解历史背景。教学过程设计**教学时长**：45分钟

**一、导入环节（5分钟**）

-**环节描述**：播放一段关于北宋时期的历史纪录片片段，展示当时的城市风貌和宫廷生活。

-**师生互动**：提问学生：“你们看到了什么？对北宋时期有什么初步印象？”

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

-**环节描述**：

1.**北宋政治制度的演变**：讲解北宋时期政治制度的演变过程，包括三省六部制、科举制度的改革等。

2.**皇帝与官员的权力关系**：分析皇帝与官员的权力分配，探讨皇帝如何通过官员来维护自己的统治。

3.**政治制度对社会的影响**：讨论北宋政治制度对社会稳定和发展的影响。

-**师生互动**：

-提问：“三省六部制是如何运作的？”

-引导学生思考：“科举制度对北宋社会有哪些影响？”

-小组讨论：“如果你们是当时的皇帝，会如何平衡皇帝与官员的权力关系？”

-**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

-**环节描述**：

1.**案例分析**：提供一份关于北宋时期某位官员的案例，让学生分析其政治行为。

2.**小组讨论**：分组讨论北宋政治制度中存在的问题，并提出改进建议。

-**师生互动**：

-提问：“这个官员的行为是否符合当时的政治制度？”

-引导学生讨论：“如果你们是这个官员，会如何处理这个问题？”

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

-**环节描述**：

1.针对讲授新课的内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

-**师生互动**：

-提问：“北宋政治制度中最令你们印象深刻的是什么？”

-鼓励学生提问：“为什么北宋政治制度会出现这些问题？”

-**用时**：5分钟

**五、拓展延伸（5分钟**）

-**环节描述**：

1.让学生分享自己对于北宋政治制度的理解和看法。

2.引导学生思考：“从北宋政治制度中，我们可以得到哪些启示？”

-**师生互动**：

-提问：“你们认为北宋政治制度对现代有什么启示？”

-引导学生进行思考：“我们应该如何借鉴历史经验，改进现代政治制度？”

-**用时**：5分钟

**总结**：

-**环节描述**：对整节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-**师生互动**：

-提问：“今天我们学习了北宋的政治制度，你们有哪些收获？”

-引导学生反思：“这节课对我们有什么启发？”

-**用时**：5分钟

**备注**：在教学过程中，可根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学环节和用时。知识点梳理北宋时期是我国历史上一个重要的时期，其政治制度的演变和社会特点对于我们理解封建社会的政治结构有着重要的意义。以下是对人教部编版七年级历史下册第6课“北宋的政治”的知识点梳理：

1.**北宋建立与巩固统治的措施**

-北宋的建立：赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋王朝。

-政治制度的巩固：加强中央集权，削弱地方势力。

2.**北宋的政治制度**

-政治体制：实行三省六部制，加强中央集权。

-行政机构：中央设立中书省、门下省、尚书省，分别负责决策、审议和执行。

-地方行政：实行路、府、州、县四级制，加强地方行政管理。

3.**科举制度的改革**

-科举制的演变：北宋时期，科举考试内容逐渐转向经义和诗词，重视实用人才。

-科举改革的意义：选拔出更多有才干的官员，提高政府管理水平。

4.**皇帝与官员的权力关系**

-皇帝权力：皇帝是国家的最高统治者，拥有绝对的权力。

-官员职责：官员负责国家的行政、军事、财政等事务，执行皇帝的命令。

-皇帝与官员的互动：皇帝通过官员来维护自己的统治，同时也要平衡官员之间的权力。

5.**北宋时期的政治问题**

-贪污腐败：官员贪污腐败严重，影响了政府的公信力。

-军事弱势：北宋军事力量相对较弱，对周边国家缺乏防御能力。

6.**北宋政治制度的影响**

-社会稳定：北宋政治制度的稳定有利于社会经济的发展。

-政治文明：北宋时期的政治制度体现了我国古代政治文明的高度发展。

7.**北宋时期的社会特点**

-经济繁荣：北宋时期，我国经济取得了显著发展。

-文化繁荣：北宋时期，文学、艺术、科技等方面都有很高成就。

-社会阶层分化：北宋时期，社会阶层分化明显，贫富差距加大。板书设计①北宋建立与巩固统治的措施

-建立者：赵匡胤

-兵变：陈桥兵变

-统治措施：加强中央集权，削弱地方势力

②北宋的政治制度

-政治体制：三省六部制

-中央机构：中书省、门下省、尚书省

-地方行政：路、府、州、县四级制

③科举制度的改革

-考试内容：经义、诗词

-改革意义：选拔实用人才，提高政府管理水平

④皇帝与官员的权力关系

-皇帝权力：最高统治者

-官员职责：执行皇帝命令，管理国家事务

-权力互动：皇帝平衡官员权力，维护统治

⑤北宋时期的政治问题

-贪污腐败：官员贪污腐败

-军事弱势：军事力量相对较弱

⑥北宋政治制度的影响

-社会稳定：政治制度稳定，有利于社会经济发展

-政治文明：政治制度体现古代政治文明高度发展

⑦北宋时期的社会特点

-经济繁荣：经济发展显著

-文化繁荣：文学、艺术、科技等方面成就高

-社会阶层分化：贫富差距加大反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解北宋政治制度时，我尝试通过历史情景剧的形式，让学生扮演不同角色，体验古代政治生活的实际运作，这种互动式教学能更好地激发学生的学习兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体展示北宋时期的政治地图、官职变迁图等，通过图像和动画帮助学生形象地理解历史背景，使抽象的知识具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或对讨论环节不适应。

2.**教学深度不够**：在讲解一些复杂的历史概念时，可能过于追求知识的完整性，而忽略了学生对知识深层次理解的培养。

3.**评价方式单一**：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式增加课堂互动。

2.**深化教学内容**：在讲解历史概念时，注重引导学生思考，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解历史背景和事件的影响。

3.**多元化评价方式**：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.**加强教学反思**：定期进行教学反思，总结教学经验，针对存在的问题不断改进教学方法，提高教学效果。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《宋史》节选，选取与北宋政治制度相关的章节，如《职官志》、《选举志》等，让学生通过阅读原著，更深入地了解北宋的政治体系。

-**视频资源**：《北宋王朝》纪录片片段，尤其是涉及政治制度、皇帝权力等方面的内容，通过视觉媒体增强学生对历史场景的感知。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读《宋史》节选，对北宋的政治制度、官员职责等有更全面的了解。

-**观看纪录片**：组织学生观看《北宋王朝》纪录片，特别关注与政治制度相关的内容，如科举考试、皇帝的决策过程等。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，就阅读材料和观看内容进行讨论，分享各自的理解和看法。

-**写作练习**：要求学生撰写一篇小论文，题目可以是“北宋政治制度对现代政治的启示”，鼓励学生结合所学知识进行思考和分析。

-**历史地图**：学生可以尝试绘制北宋时期的地域分布图，标注重要的政治中心、军事要塞等，以直观地理解政治格局。

教师指导：

-**阅读指导**：教师可以提供《宋史》的简要阅读指南，帮助学生抓住重点内容。

-**疑问解答**：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-**作业反馈**：对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续深入思考。

-**展示机会**：组织一次课堂展示活动，让学生分享自己的研究成果，增强学生的自信心和学习动力。教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：通过提问学生关于北宋政治制度的基本概念和事件，检验学生对知识的理解和记忆。

-**观察学生反应**：在讲解过程中，观察学生的表情、肢体语言，了解他们对知识的兴趣和接受程度。

-**小组讨论**：通过参与小组讨论，观察学生在合作中的表现，如倾听、表达、协调能力等。

-**即时测试**：在课堂结束时，进行简短的即时测试，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-**评价方法**：课堂评价将采用教师观察、学生自评和互评相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

2.**作业评价**

-**作业类型**：布置与北宋政治制度相关的阅读报告、小论文、历史地图绘制等作业。

-**批改标准**：作业批改将根据学生的知识掌握程度、分析能力、表达清晰度等方面进行评价。

-**反馈机制**：对学生的作业进行认真批改，并在作业上给出具体、有针对性的点评，帮助学生了解自己的优点和不足。

-**评价方式**：

-**定量评价**：通过作业的完成度、正确率等量化指标来评价学生的学习效果。

-**定性评价**：通过评语的方式，对学生的问题解决能力、创新思维等进行定性分析。

-**持续改进**：根据学生的作业反馈，教师将对教学方法和内容进行调整，以适应学生的实际需求。

3.**形成性评价**

-**教学目标达成度**：