2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第2课时教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2课时教学设计（新版）外研版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第二课时。这节课，我们将通过有趣的情景对话，深入探讨过去的生活。首先，我会用一段生动的自我介绍，激发大家的学习兴趣。然后，通过小组讨论，引导大家思考家乡的变化。最后，通过角色扮演，让大家在实践中运用所学知识。让我们一起期待这充满乐趣的英语课堂吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态；其次，增强学生的文化意识，让学生了解不同地区的风俗习惯，拓宽视野；再者，培养学生的思维品质，通过讨论家乡变化，激发学生思考和表达的能力；最后，强化学生的学习能力，引导学生自主学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对一般过去时态有一定的了解。他们能够使用过去时态描述简单的过去事件，但可能对复杂句子结构和时态的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在复合句中。此外，对于描述过去生活的细节，学生可能缺乏足够的词汇和表达方式。同时，由于文化背景的差异，学生可能难以理解某些文化习俗的英语表达，这可能会影响他们的语言运用能力。在教学过程中，需要关注这些潜在困难，通过多样化的教学活动和适当的引导，帮助学生克服挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《英语》七年级下册教材，特别是本课的Unit1内容。

2.辅助材料：准备与家乡风光、传统节日相关的图片和视频，以及关于过去时态的语法讲解PPT。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌子和学生椅，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的视频，引导学生回忆自己的家乡，激发学生对家乡的热爱和对过去生活的兴趣。

2.提出问题：询问学生“Doyourememberyourpastlifeinyourhometown?”，引导学生思考并分享自己的经历。

3.引导学生进入主题：通过提问“Whatwasyourhometownlikewhenyouwereachild?”，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去时态讲解：介绍过去时态的基本用法，如was/were,had,went等，并通过例句让学生理解。

2.语法讲解：讲解过去进行时和过去完成时的用法，通过对比现在时态，让学生掌握过去时态的构成。

3.文化背景介绍：介绍一些与家乡相关的文化习俗，如节日、传统活动等，让学生了解家乡的文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：让学生完成教材中的练习题，巩固过去时态的用法。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的变化，并用过去时态描述。

3.分享成果：每个小组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对教材中的例句，提问学生如何用过去时态进行改写。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，用过去时态进行对话。

2.教师点评：教师巡回指导，对学生的表现给予评价和指导。

3.学生互评：学生之间互相评价，提高学生的口语表达能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生用英语描述自己的家乡，提高学生的语言运用能力。

2.引导学生关注家乡的变化，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调过去时态的用法和家乡的文化习俗。

2.作业布置：让学生用英语写一篇关于自己家乡的短文，要求使用过去时态。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyHometownChangesOverTime》：这是一篇关于家乡变化的英语短文，可以让学生了解家乡的过去和现在，激发他们用英语描述家乡的兴趣。

-《ADayinMyPastLife》：学生可以阅读这篇短文，了解作者过去的生活，并尝试模仿写作，描述自己的过去生活。

-《TraditionalFestivalsinMyHometown》：这篇短文介绍了家乡的传统节日，学生可以通过阅读了解不同节日的习俗和背后的文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的历史照片或视频，制作成小册子或视频，用英语介绍家乡的变化。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个家乡的传统节日，研究其起源、习俗和意义，并用英语进行展示。

-鼓励学生访问图书馆或在线资源，查找关于家乡的历史和文化资料，拓宽知识面。

-设计一个“MyHometownStory”写作活动，让学生用英语撰写一篇关于自己家乡的故事，可以是个人经历，也可以是对家乡的观察和思考。

3.知识点全面拓展：

-学生可以通过阅读和写作练习，加深对过去时态的理解和运用。

-通过研究家乡的历史和文化，学生可以提升对英语国家文化习俗的认识。

-通过小组合作和项目学习，学生可以提高团队协作能力和沟通技巧。

-通过自主学习和探究，学生可以培养自主学习能力和解决问题的能力。

4.实用性强的活动设计：

-设计一个“TimeCapsule”活动，让学生将自己的物品和信件放入一个时间胶囊中，设定未来某个时间点打开，以此体验时间的流逝。

-组织一个“HometownPhotoContest”，让学生用英语描述自己家乡的照片，评选出最具特色的家乡风景。

-创建一个“VirtualTourofMyHometown”网站或博客，让学生用英语介绍家乡的景点、美食和特色文化。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成：主语+was/were+动词过去式

-过去进行时的构成：主语+was/were+doing

-过去完成时的构成：主语+had+过去分词

②关键词汇：

-was,were,went,lived,had,played,visited,etc.

③重点句型：

-Iwasborninasmallvillage.

-IlivedthereuntilIwastenyearsold.

-Wehadalotoffuntogether.

-Ivisitedmygrandparentseveryweekend.教学反思教学反思

今天的课结束了，我坐在教室里，心里不禁开始回顾这节课的点点滴滴。我想，作为一名老师，教学反思是必不可少的环节。今天，我就来和大家分享一下我对这节课的一些思考。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家乡风光的视频，学生们很快就进入了课堂氛围，他们对家乡的回忆和情感被激发了出来。我发现，这样的导入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

在讲授新课的过程中，我注意到了一些细节。比如，在讲解过去时态的构成时，我用了不同的颜色标注出主语、助动词和动词过去式，这样可以帮助学生更清晰地理解时态的变化。我还通过一些实际的例句，让学生感受过去时态在句子中的应用，让他们在实际语境中学习语法。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括填空、改写句子和小组讨论。我发现，这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的语言运用能力。在小组讨论中，学生们积极地分享自己的家乡故事，这让我很欣慰，因为这是他们对课堂内容产生兴趣的体现。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去进行时和过去完成时的时候，有些学生还是不太理解它们之间的区别。为了解决这个问题，我决定在下节课之前，先让学生预习相关的练习题，这样可以帮助他们在课前就对这两个时态有更深入的了解。

此外，我还注意到，在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不太愿意开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心。也许可以通过一些游戏或者竞赛的形式，让他们在轻松的环境中练习英语。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。今天这节课让我意识到，作为老师，我们需要不断调整自己的教学方法，以适应学生的不同需求。同时，我们也要关注学生的情感需求，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空、改写句子和翻译练习，以巩固过去时态的用法。

2.选择一个家乡的传统节日，用英语写一篇短文，描述节日的庆祝活动、食物和习俗，要求使用过去时态。

3.收集与家乡相关的图片或视频，制作一个简短的英语介绍，分享给班级同学。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于填空和改写句子的练习，重点检查学生是否正确运用了过去时态，是否理解了时态的构成。

3.对于短文写作，评估学生的内容是否丰富、结构是否清晰，以及语法和词汇的准确性。

4.对于英语介绍的制作，观察学生的口语表达是否流畅，是否能够用英语清晰地介绍家乡。

具体反馈内容如下：

-对于练习题，指出学生在时态使用上的错误，并给出正确的例子，让学生明白如何纠正。

-对于短文写作，提供正面的评价，同时指出可以改进的地方，如增加细节描述、使用更丰富的词汇等。

-对于英语介绍，鼓励学生的创意和表达，同时提出改进建议，如改善语音语调、增加互动环节等。

改进建议：

-对于时态使用错误的学生，建议他们在课后复习相关的语法规则，并通过造句练习来加强记忆。

-对于写作和口语表达不够流利的学生，建议他们多听、多说、多写，通过模仿和练习来提高语言能力。

-对于需要更多互动和参与的学生，建议他们在课后参加英语角或与同学进行英语对话，增加实际运用英语的机会。课后作业1.用过去时态改写下列句子：

-NowIliveinabigcity.

-Shestudiesinafamousuniversity.

答案：

-Ilivedinabigcity.

-Shestudiedinafamousuniversity.

2.根据提示，用过去时态完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:___________.

提示：Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

答案：

-B:Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

3.用过去时态描述你过去的一个假期：

-Wheredidyougo?

-Whatdidyoudo?

答案示例：

-Lastsummer,Iwenttothemountains.Iclimbedthemountainsandtookmanybeautifulphotos.

4.用过去时态完成以下故事：

-Oneday,Iwaswalkinginthepark.Isawadog.Thedogwas___________.

提示：lost,barkingloudly

答案：

-Oneday,Iwaswalkinginthepark.Isawadog.Thedogwaslostandbarkingloudly.

5.用过去时态改写下列句子，使其意思保持不变：

-IusuallywatchTVintheevening.

-IwatchedTVintheeveningyesterday.

答案：

-IusuallywatchTVintheevening.

-IwatchedTVintheeveningyesterday.

6.根据以下情景，用过去时态写一段短文：

-Youwereatabirthdaypartylastweek.Youmetyouroldfriend,Mike.Youhadn'tseenhimforalongtime.

答案示例：

-Lastweek,Iwenttoabirthdayparty.ItwasmyoldfriendMike'sbirthday.Wehadn'tseeneachotherfor