9 水果模型（教学设计）苏教版二年级下册综合实践活动

9水果模型（教学设计）苏教版二年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既有趣又实用的数学世界——苏教版二年级下册综合实践活动中的“水果模型”。在这个章节里，我们将用水果来代表数字，通过直观有趣的方式学习数学加减法。这不仅能帮助我们更好地理解数字之间的关系，还能让我们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。接下来，让我们一起动手操作，用水果搭建出我们的数学乐园吧！🍎🍊🍌🍇核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维、实践能力和创新精神。通过水果模型的学习，学生将学会用具体事物抽象出数学概念，增强解决问题的能力。同时，通过动手操作，学生将培养观察、比较、分析等科学探究能力，激发对数学的兴趣和好奇心，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：二年级的学生在之前的数学学习中已经接触过简单的加减法，对数字有一定的认识和运用能力。他们已经能够进行个位数的加减运算，并开始理解数字之间的基本关系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习方式尤为感兴趣。他们的数学学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来保持学习兴趣。在学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的动手操作，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习水果模型时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象数学概念的初步理解，将水果与数字建立联系可能需要一定的抽象思维能力；二是加减法运算中的进位和借位问题，这可能对于一些学生来说是一个难点；三是课堂纪律和专注力，保持课堂秩序和每个学生都能积极参与是教学中的一个挑战。教师需要通过多样化的教学策略和互动环节来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解水果模型的概念和加减法的基本原理。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

3.实验法：引导学生动手操作，通过搭建水果模型来直观感受数学运算。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示水果模型图，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，提供互动练习，提高学生参与度。

3.实物操作：准备各种水果，让学生亲手操作，加深对数学概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享PPT和水果模型的视频，让学生们了解加减法的基本概念，并引导他们思考如何用水果来代表数字。

设计预习问题：我会提出问题，比如“你能想到哪些水果？它们能怎样组合来表示数字？”这样的问题激发学生的想象力。

监控预习进度：我会通过微信查看学生的留言，了解他们的预习进度和遇到的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解水果模型的概念。

思考预习问题：学生尝试用水果代表数字，解决一些简单的加减法问题。

提交预习成果：学生将他们的想法和尝试过程通过文字或图片的形式分享在群里。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对水果模型的初步认知，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个小故事引入水果模型的概念，比如讲述一个农场主用水果来计数的故事。

讲解知识点：我会详细讲解如何用水果进行加减法，并展示一些例子。

组织课堂活动：我会设计一个“水果超市”的游戏，让学生在游戏中练习加减法。

解答疑问：我会根据学生的提问，即时解答他们在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的方法。

参与课堂活动：学生积极参与“水果超市”游戏，动手操作。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，会主动提问和与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过故事导入和实践活动，让学生在轻松愉快的环境中掌握加减法。

通过游戏化的学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些基于水果模型的加减法练习题，让学生巩固所学。

提供拓展资源：我会推荐一些与水果相关的数学游戏网站，供学生课后练习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的网站进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的问题。

作用与目的：

巩固学生的基础知识，拓展学生的数学视野。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水果图案卡片：准备各种水果图案的卡片，如苹果、香蕉、橙子等，用于课堂上的模拟操作，帮助学生直观地理解和应用加减法。

（2）数字和符号贴纸：准备带有数字和加号、减号的贴纸，学生可以将其贴在水果卡片上，进行组合和计算。

（3）数字拼图：设计一些数字拼图，让学生通过拼图的方式认识数字，并在拼图过程中练习加减法。

（4）水果模型制作指南：提供一份详细的制作指南，指导学生如何用日常生活中的材料制作水果模型，如使用积木、塑料水果模具等。

（5）故事书：《数字农场》等故事书，通过有趣的故事情节，将数学概念融入其中，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：鼓励家长参与，在家中与孩子一起制作水果模型，进行简单的加减法游戏，增进亲子关系的同时，巩固孩子的数学知识。

（2）社区实践活动：组织学生到附近的社区，向居民展示水果模型，并邀请他们参与数学游戏，提高学生的社交能力和表达能力。

（3）家庭作业延伸：布置一些与水果模型相关的家庭作业，如让学生设计自己的水果模型，并计算其中包含的数字。

（4）小组合作项目：让学生分组，每组选择一个水果，研究该水果的生长过程、营养成分等，并结合数学知识，设计一个关于该水果的科普报告。

（5）节日主题拓展：在特定节日（如中秋节、圣诞节等）来临之际，让学生利用水果模型制作与节日相关的数学题目，如中秋节的水果拼盘设计，圣诞节的水果礼物分配等。

（6）科技制作：鼓励学生利用科技手段，如编程、3D打印等，制作水果模型的电子版本，让学生体验科技与数学的融合。

（7）艺术创作：引导学生将水果模型与绘画、手工制作相结合，创作出具有创意的艺术作品，提高学生的审美能力和创造力。

（8）数学游戏：设计一些以水果模型为基础的数学游戏，如“水果抢答”、“水果连连看”等，让学生在游戏中巩固数学知识。典型例题讲解在“水果模型”这一章节中，我们学习了如何使用水果来代表数字，并通过实际的加减操作来理解数学运算。以下是一些典型的例题，我们将逐一讲解，并补充说明。

例题1：

假设有5个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？

解答：

我们可以将苹果看作是数字，5个苹果代表数字5，3个苹果代表数字3。现在我们要做的是将这两个数字相加。

5（苹果）+3（苹果）=8（苹果）

所以，一共有8个苹果。

例题2：

如果从10个橙子中拿走4个橙子，还剩下多少个橙子？

解答：

在这个问题中，我们首先有一个总数，即10个橙子，然后我们要从这个总数中减去4个橙子。

10（橙子）-4（橙子）=6（橙子）

因此，还剩下6个橙子。

例题3：

小明有7个香蕉，他的朋友给了他2个香蕉，现在小明有多少个香蕉？

解答：

这是一个加法问题，我们有两个数字，7和2，它们都代表香蕉的数量。

7（香蕉）+2（香蕉）=9（香蕉）

所以，小明现在有9个香蕉。

例题4：

小华有12个梨，她吃掉了3个梨，小华还剩下多少个梨？

解答：

这是一个减法问题，我们从总数12个梨中减去小华吃掉的3个梨。

12（梨）-3（梨）=9（梨）

因此，小华还剩下9个梨。

例题5：

一个水果篮子里有8个桃子，另一个篮子里有5个桃子，两个篮子里一共有多少个桃子？

解答：

这是一个加法问题，我们需要将两个篮子里的桃子数量相加。

8（桃子）+5（桃子）=13（桃子）

所以，两个篮子里一共有13个桃子。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。我观察到了以下情况：

-大部分学生能够积极举手回答问题，表现出对数学学习的兴趣。

-学生在操作水果模型时，能够认真观察，并尝试独立完成加减法运算。

-对于一些较为复杂的问题，学生能够与同伴进行讨论，共同寻找答案。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作精神和解决问题能力的重要环节。以下是对小组讨论成果的评价：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和想法。

-小组成员之间能够相互倾听，尊重他人的意见，形成了良好的讨论氛围。

-通过小组合作，学生能够共同解决一些较为复杂的数学问题，如进位和借位的加减法。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。以下是对随堂测试的评价：

-学生在随堂测试中能够正确运用水果模型进行加减法运算。

-对于一些新学的概念，如进位和借位，学生能够通过测试展现出一定的理解能力。

-通过测试，我发现部分学生在实际操作中存在一些细节问题，如忘记进位或借位。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，有助于他们反思学习过程，提高自我认知。

-学生能够对自己的学习过程进行简要总结，指出自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我将