第三单元 传统工艺制作 教学设计-2023-2024学年劳动二年级上册苏科版

第三单元传统工艺制作教学设计-2023-2024学年劳动二年级上册苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“传统工艺制作”的奇妙世界。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，还要动手实践，感受传统工艺的魅力。我会用轻松愉快的方式，带你领略民间艺术的韵味，一起体验剪纸、泥塑、编织等传统技艺。课堂上，我会设置互动环节，让大家积极参与，分享自己的创作心得。相信这节课会让你们度过一个充实而愉快的上午！🎨🎨🎨👍👍👍👍👍核心素养目标1.培养学生对传统工艺的兴趣和热爱，提升文化自信。

2.培养学生动手实践能力，发展审美感知和创造能力。

3.增强学生合作交流意识，学会欣赏和尊重他人的艺术作品。学情分析在本节课的劳动教育课程中，我所面对的学生群体是二年级的学生。这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这为我们开展传统工艺制作的教学提供了良好的基础。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，因此在课堂上可能需要更多的互动和趣味性教学活动来维持他们的兴趣。

在知识层面，二年级学生对传统工艺的了解有限，他们可能对剪纸、泥塑等工艺只有初步的认识，缺乏系统的学习。这要求我们在教学过程中，要由浅入深，从简单的工艺开始，逐步引导他们了解传统工艺的历史和文化内涵。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力正在发展之中，他们能够进行简单的手工制作，但对于复杂的工艺步骤可能还需要老师的耐心指导和帮助。此外，他们的空间想象力和创造力也在逐步形成，这为我们提供了培养他们创新思维的机会。

在素质方面，二年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。在课程中，我们需要注重培养他们的细心、耐心和责任心，让他们在制作过程中学会尊重材料和他人作品。

行为习惯上，二年级学生可能存在一些普遍问题，如注意力不集中、容易分心、合作意识不强等。这些问题可能会影响课程的学习效果，因此，在教学过程中，我将通过设置小组合作任务、游戏化教学等方式，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度，同时培养他们的合作精神和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册苏科版二年级上册劳动教材。

2.辅助材料：搜集与剪纸、泥塑等传统工艺相关的图片、视频，以及制作步骤图解，用于辅助教学。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、泥土、模具等基础材料，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生动手实践。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过展示一幅中国传统工艺品的图片，如剪纸、泥塑等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？它有什么特别之处？”

2.引导学生分享自己对传统工艺的了解，激发他们对本节课的兴趣。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习传统工艺制作，了解它的历史和文化，并尝试动手制作一件属于自己的工艺品。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解传统工艺的历史背景和文化意义，举例说明传统工艺在生活中的应用。

2.介绍本节课将要学习的传统工艺——剪纸，讲解剪纸的基本技巧和注意事项。

3.展示剪纸作品的图片，分析其设计特点和审美价值。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组分发剪纸材料，教师巡回指导，确保每位学生都能动手操作。

2.创意设计：鼓励学生在剪纸的基础上进行创意设计，发挥自己的想象力，制作出独特的剪纸作品。

3.交流分享：各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.工艺品的材料选择：举例说明为什么选择这种材料，如剪纸选择彩纸的原因。

2.工艺品的制作技巧：分享在制作过程中遇到的问题和解决方法。

3.工艺品的创新设计：讨论如何将传统工艺与现代审美相结合，创作出更具时代特色的工艺品。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调传统工艺的历史和文化价值。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。

3.鼓励学生在日常生活中关注传统工艺，传承和弘扬民族文化。

重难点分析及举例：

1.重难点：剪纸的基本技巧和注意事项。

举例：在讲解剪纸技巧时，强调剪刀的使用方法，示范如何正确折叠纸张，以及如何保持剪纸的对称性。

2.重难点：创意设计。

举例：在讨论创意设计时，引导学生从生活中寻找灵感，如结合节日、季节等元素，设计出富有特色的剪纸作品。

3.重难点：工艺品的美学价值。

举例：在分析作品时，引导学生关注作品的整体布局、线条运用和色彩搭配，提高他们的审美能力。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统工艺品的种类介绍：除了剪纸和泥塑，还可以介绍如编织、陶瓷、刺绣、木雕等传统工艺品。

-传统工艺的历史发展：简要介绍各个传统工艺的历史背景，如剪纸的历史可以追溯到汉代，而泥塑则有数千年的历史。

-传统工艺的地理分布：不同地区的传统工艺品有着各自独特的风格，如江苏的扬州剪纸、陕西的凤翔彩绘泥塑等。

-传统工艺的制作工艺：详细讲解一些传统工艺的制作步骤，如剪纸的制作流程、泥塑的塑形和烧制等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国民间艺术》等书籍，了解更深入的传统工艺知识。

-观看纪录片：推荐观看《国家宝藏》等节目，了解传统工艺背后的故事和艺术价值。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的虚拟博物馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，近距离感受传统工艺的魅力。

-实地体验：如果可能，组织学生参观传统工艺工作室或参加传统工艺制作体验活动，如学习剪纸、编织等。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己家乡传统工艺的调查报告，可以是文字描述，也可以是图片和视频相结合的形式。

-小组研究：让学生分组研究一种特定的传统工艺品，如陶瓷，了解其历史、制作工艺、文化意义等，并在课堂上进行分享。

-创意设计：鼓励学生结合所学，设计一款具有现代感的传统工艺品，如将剪纸元素应用于现代家居装饰品的设计中。

-社区活动：组织学生参与社区文化活动，如传统工艺展览、手工艺品市集等，让学生在实践中学习和体验传统工艺。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与互动的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂中的注意力集中程度，包括眼神交流、笔记记录等。

-实践操作：评价学生在实际操作中的技能掌握情况，如剪纸的折叠、剪裁技巧等。

2.小组讨论成果展示：

-创意设计：根据小组作品的设计新颖度和创意性进行评价。

-团队协作：观察小组成员之间的沟通协作情况，评估他们在讨论中的分工合作能力。

-信息分享：评价学生在讨论中分享信息的能力，包括准确性和完整性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过提问或小测验，评估学生对本节课知识的理解和记忆情况。

-技能运用：让学生实际操作，检验他们对所学技能的应用能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括优点和需要改进的地方。

-互评：组织学生之间相互评价，促进同学间的学习交流和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予正面鼓励，对于表现不佳的学生给予具体指导和建议。

-针对实践活动：评价学生在实践活动中的态度和成果，如作品的创意性、完成度等。

-针对小组讨论：根据小组讨论的成果展示，评价学生在讨论中的表现，包括发言质量、团队合作等。

-针对随堂测试：分析测试结果，针对学生的掌握情况调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-针对学生自评与互评：引导学生进行客观、建设性的评价，鼓励学生正视自己的不足，共同进步。

-反馈方式：通过课堂口头评价、课后个别交流、作业反馈等形式，及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，提升技能。板书设计①传统工艺简介

-传统工艺定义

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