甘肃版小学信息技术四年级下册第11课《查找网上信息》教学设计

甘肃版小学信息技术四年级下册第11课《查找网上信息》教学设计主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《查找网上信息》。这节课，我们可是要学习如何在浩瀚的网络世界中找到我们需要的宝藏哦！这节课的内容，可是与我们课本的第11课《网络世界探秘》紧密相连的呢。我们会学习到如何使用搜索引擎，如何筛选信息，以及如何辨别信息的真伪。听起来是不是很刺激？让我们一起踏上这场网络探险之旅吧！🚀🌐核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新精神。首先，通过学习如何高效查找网上信息，学生将提升信息获取和处理的能力。其次，通过计算思维训练，学生将学会逻辑分析和问题解决的方法。最后，鼓励学生创新思维，激发他们对网络世界的探索热情，培养他们成为善于利用信息技术解决问题的未来公民。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触过一些基本的网络使用知识，比如如何打开浏览器、如何浏览网页等。他们可能对一些常见的网络搜索工具有所了解，但具体到如何高效、准确地查找信息，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对网络世界充满了探索欲。他们在信息技术学习上通常表现出较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在查找网上信息时可能会遇到的问题包括：如何快速定位到所需信息、如何辨别信息的真实性和可靠性、如何处理大量信息过载的情况。此外，部分学生可能因为缺乏一定的网络素养而难以有效利用网络资源，这可能会影响他们的学习效果。因此，本节课需要通过直观的教学方法和互动环节，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲解搜索引擎的基本操作和技巧，帮助学生建立初步的知识框架。接着，设计小组讨论活动，让学生分享自己在查找信息时的经验和技巧，促进知识的交流和深化。此外，我会引入角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习信息查找和筛选的能力。在教学媒体方面，我将利用多媒体课件展示搜索技巧，并通过在线平台展示实际搜索案例，让学生在实践中学习和提高。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：

-屏幕展示一张学生们感兴趣的图片或一段视频，如动物世界、宇宙探索等。

-提问：“同学们，你们有没有想过，如何找到更多关于这个话题的信息呢？”

2.提出问题：

-引导学生思考：“在日常生活中，我们经常需要查找信息，比如查找资料、了解新闻等，那么，如何高效地查找网上信息呢？”

3.引导讨论：

-提问：“你们平时都是怎样查找信息的？有没有遇到过困难？”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.搜索引擎的基本操作：

-讲解搜索引擎的界面布局，如搜索框、搜索建议、搜索结果排序等。

-展示如何输入关键词进行搜索，以及如何使用高级搜索功能。

2.信息筛选与辨别：

-讲解如何通过标题、摘要、发布日期等判断信息的可靠性。

-介绍一些常用的辨别信息真伪的方法，如查证来源、对比多个信息源等。

3.实践操作演示：

-展示如何使用搜索引擎查找具体信息，如查找某个科学实验的步骤、查找某位作家的生平等。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.小组合作：

-将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的搜索主题。

-指导学生使用搜索引擎查找相关信息，并要求他们分享查找过程和结果。

2.课堂讨论：

-各小组分享自己的搜索经历，讨论在查找过程中遇到的问题和解决方法。

-引导学生总结查找信息的关键步骤和技巧。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节：

-针对课堂内容，提出一些问题，如：“如何判断一个网站的可信度？”、“在查找信息时，如何避免信息过载？”等。

-鼓励学生积极回答问题，并给予适当的点评和反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.角色扮演：

-设定一个情境，如：“你是一名小学生，需要查找关于‘地球’的信息。”

-学生扮演不同角色，如提问者、回答者、信息筛选者等，进行互动。

2.游戏环节：

-设计一个“信息侦探”游戏，学生需要根据提示找到正确的信息。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：

-回顾本节课的重点内容，强调查找信息的重要性和技巧。

2.拓展：

-布置课后作业，要求学生利用搜索引擎查找特定主题的信息，并撰写简要报告。

-鼓励学生继续探索网络世界，发现更多有趣的信息。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《网络世界的奥秘》：这本书以浅显易懂的语言介绍了网络的基本概念、发展历程以及网络安全等方面的知识，适合学生阅读，帮助他们更全面地了解网络世界。

-《信息检索技巧与策略》：这本书详细介绍了信息检索的基本方法和技巧，包括如何快速找到所需信息、如何辨别信息的真实性和可靠性等，对于提高学生的信息素养非常有帮助。

-《新媒体素养》：这本书从新媒体的角度出发，探讨了新媒体时代下的信息传播、信息消费等问题，帮助学生树立正确的信息观念。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的特点和优缺点，如百度、谷歌、必应等，并撰写简要的比较报告。

-引导学生关注自己感兴趣的领域，如科技、文化、艺术等，利用搜索引擎查找相关资料，进行自主学习和研究。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、学术论文、博客等，拓宽自己的知识面。

-组织学生开展小组讨论，分享各自在网络搜索中的经验和技巧，促进知识的交流和分享。

3.**实践项目**：

-设计一个“网络信息调研”项目，要求学生选择一个感兴趣的课题，利用搜索引擎查找相关资料，并进行整理和分析。

-组织学生进行“网络信息素养培训”活动，邀请专家或教师讲解网络信息检索的技巧和策略，提高学生的网络素养。

4.**跨学科整合**：

-将本节课的知识与其他学科进行整合，如语文、历史、科学等，让学生在查找信息的过程中，培养跨学科思维能力。

-引导学生将网络信息检索的技巧应用于实际生活中，如查找天气预报、地图导航、购物比价等，提高学生的生活技能。

5.**信息技术应用**：

-教育学生如何正确、安全地使用互联网，如设置复杂密码、防范网络诈骗等。

-鼓励学生利用信息技术解决实际问题，如制作电子作品、参与在线协作等，培养学生的创新精神和实践能力。教学反思哎，这节课上完之后，我真是感触良多。咱们一起来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示那些有趣的图片和视频，孩子们的眼睛都亮了，他们对搜索信息的兴趣立刻就被激发出来了。提问环节也很关键，它不仅让孩子们回顾了自己之前的经验，还让他们对新的学习内容产生了好奇。

接着，讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言讲解搜索引擎的使用方法。我发现，学生们对搜索引擎的基本操作掌握得还不错，但在信息筛选和辨别真伪方面，他们的表现就不那么理想了。这说明，这部分内容可能需要我更多地引导和示范。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，这个方法挺不错的。孩子们在交流中互相学习，我发现他们能提出一些我之前没考虑到的搜索技巧。不过，也有点小遗憾，就是有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣或者不太擅长讨论。

课堂提问的时候，我注意到有的学生回答得很积极，有的则比较沉默。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的参与情况，尤其是那些不太爱说话的学生。也许可以通过一些小组合作的活动，让他们在团队中找到自信，更积极地参与到课堂讨论中来。

师生互动环节，我尝试了角色扮演和游戏，孩子们反响不错。不过，我注意到有些学生在游戏中显得比较被动，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉或者缺乏自信。因此，我可能在未来的教学中需要更多地关注游戏规则的讲解和学生的心理建设。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我学会了如何更好地激发学生的学习兴趣，如何引导他们进行有效的信息检索，以及如何通过互动和合作提高他们的学习效果。当然，也有不少地方需要改进，比如如何让每个学生都参与到课堂讨论中来，如何更好地培养学生的信息辨别能力等。

未来的日子里，我会继续探索和实践，力求让我的课堂更加生动有趣，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。毕竟，教育的目的不仅仅是传授知识，更是激发潜能，培养未来的人才。内容逻辑关系①知识点：

-搜索引擎的基本操作：包括如何打开搜索引擎、输入关键词、使用搜索建议等。

-高级搜索功能：如筛选搜索结果、限定搜索时间、使用特定网站搜索等。

-信息筛选与辨别：如何通过标题、摘要、发布日期等判断信息的可靠性。

-信息真伪辨别：如何查证来源、对比多个信息源等。

②词语：

-搜索引擎：如百度、谷歌、必应等。

-关键词：搜索信息时使用的词语。

-高级搜索：通过设置特定条件来缩小搜索范围。

-可信度：信息来源的可靠性。

-查证来源：通过查找信息来源的官方渠道或权威网站来验证信息的真实性。

③句子：

-“搜索引擎可以帮助我们快速找到所需的信息。”

-“在使用搜索引擎时，关键词的选择非常关键。”

-“通过筛选搜索结果，我们可以更快地找到所需信息。”

-“在查找信息时，我们需要具备辨别信息真伪的能力。”

-“查证来源是判断信息真实性的重要步骤。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于搜索引擎的基本操作和搜索技巧掌握得较好。

-大部分学生能够积极回答问题，参与课堂讨论，表现出对信息检索的兴趣。

-少数学生在课堂讨论中显得较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成任务，分享自己的搜索经验和技巧。

-各小组展示的搜索成果丰富，体现了学生对信息检索方法的灵活运用。

-学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，展现出良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试，以检验学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括搜索引擎的使用、信息筛选与辨别、信息真伪判断等。

-学生在测试中的表现总体良好，能够准确回答问题，显示出对知识点的理解。

4.课后作业：

-布置了课后作业，要求学生利用搜索引擎查找特定主题的信息，并撰写简要报告。

-作业内容与课本知识相关，旨在巩固学生在课堂上学到的信息检索技巧。

-部分学生能够按照要求完成任务，展示出良好的信息检索能力和写作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对沉默的学生给予鼓励，希望他们能够更加自信地参与到课堂讨论中。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生们在合作过程中的努力和成果，同时指出了一些可以改进的地方，如更明确的分工和更充分的准备。

-随堂测试中，教师对学生的表现给予了评价，鼓励他们继续努力，并在今后的学习中不断提高。

-对于课后作业，教师将对学生提交的作业进行批改，并根据作业质量给予反馈，帮助学生查漏补缺。

-教师将根据学生的学习情况，不断调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度，并达到教学目标。课后作业为了巩固本节课所学的《查找网上信息》的知识点，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.**信息检索报告**：

-题型：要求学生选择一个感兴趣的话题，使用搜索引擎查找相关信息，并撰写一份简短的信息检索报告。

-示例：选择“太空探索”作为话题，查找至少5条相关信息，包括太空探索的历史、最新发现、未来计划等，并简要概述。

2.**搜索技巧应用**：

-题型：学生根据指定的关键词，使用搜索引擎进行搜索，并说明如何使用高级搜索功能来提高搜索效率。

-示例：关键词为“气候变化”，学生需要说明如何使用日期范围、特定网站搜索等高级搜索功能来查找关于气候变化的历史数据和最新研究。

3.**信息辨别练习**：

-题型：提供几条信息，要求学生判断每条信息的真实性和可靠性，并说明理由。

-示例：

-信息1：某网站宣称找到了治疗癌症的新方法。

-信息2：一篇学术论文指出全球变暖是由于太阳活动引起的。

-学生需要