河北省青龙满族自治县祖山兰亭中学冀少版七年级生物下册教学设计：第二单元第三章第一节呼吸-呼吸的过程

河北省青龙满族自治县祖山兰亭中学冀少版七年级生物下册教学设计：第二单元第三章第一节呼吸-呼吸的过程学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：呼吸——呼吸的过程

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂情景一：走进教室，看到同学们朝气蓬勃的面庞，我微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的生命现象——呼吸。你们知道，呼吸是人体与外界环境进行气体交换的重要过程，那么，它究竟是如何进行的呢？”

🌟课堂情景二：在讲解呼吸过程时，我一边用生动形象的语言描述，一边在黑板上绘制呼吸过程图，让学生直观地了解呼吸的全过程。我提问：“同学们，你们能告诉我，当我们吸气时，肺里发生了什么变化？”

🌟课堂情景三：为了让学生更好地掌握呼吸过程，我设计了实验活动。我拿出两个气球，一个代表肺，一个代表外界环境，让学生亲手操作，感受吸气、呼气的过程。实验结束后，我引导学生总结：“通过实验，我们知道了呼吸的过程，其实就是一个气体交换的过程。”

🌟课堂情景四：在课程结束时，我鼓励同学们：“同学们，呼吸是生命的基础，我们要珍惜每一次呼吸。希望你们在今后的学习生活中，关注生命现象，探索生命奥秘。”核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习呼吸的过程，学生能够理解生命活动的物质基础，形成对呼吸系统的整体认识。同时，通过实验活动，学生能够运用科学方法观察和解释生命现象，提升实验操作技能和科学探究意识。此外，课程还强调健康意识，引导学生关注自身呼吸健康，培养良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸过程的具体环节：包括吸气、肺内气体交换、呼气三个环节。

2.呼吸过程中气体交换的原理：理解氧气和二氧化碳在血液中的运输和交换。

难点：

1.呼吸过程中气体交换的微观机制：理解肺泡内气体交换和血液中的气体运输。

2.呼吸调节机制：理解呼吸频率和深度的调节机制。

解决办法：

1.通过实验和模型演示，帮助学生直观理解呼吸过程的各个环节。

2.使用动画或视频展示气体交换的微观过程，增强学生的感性认识。

3.结合实际问题，引导学生思考呼吸调节机制在日常生活中的应用，如运动时的呼吸变化。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生自主探究呼吸调节的生理机制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀少版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与呼吸过程相关的图片、图表、呼吸模型等，以及相关视频资料，如人体呼吸动画。

3.实验器材：气球、透明塑料袋、注射器、秒表等，用于演示和模拟呼吸过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程设计**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于人体运动的视频，引导学生观察运动员在运动过程中的呼吸变化。

2.**提出问题**：问学生：“同学们，你们知道运动员在运动时为什么会呼吸加快吗？呼吸与我们身体有什么关系呢？”

3.**激发兴趣**：引导学生思考呼吸的重要性，引出本节课的主题——呼吸。

###讲授新课（20分钟）

1.**呼吸过程的介绍**：讲解呼吸过程的三个环节：吸气、肺内气体交换、呼气。

-吸气：空气进入肺部，肺泡扩张。

-肺内气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出。

-呼气：肺泡内的二氧化碳排出体外。

（用时5分钟）

2.**气体交换的原理**：通过动画演示，解释氧气和二氧化碳在血液中的运输和交换过程。

-血液中的红细胞富含血红蛋白，可以携带氧气和二氧化碳。

-气体交换发生在肺泡和毛细血管之间。

（用时5分钟）

3.**呼吸调节机制**：介绍呼吸频率和深度的调节机制。

-呼吸中枢位于大脑，负责调节呼吸。

-运动时，呼吸加快加深，以满足身体对氧气的需求。

（用时5分钟）

###巩固练习（15分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-呼吸过程中，肺是如何扩张和收缩的？

-人体为什么需要氧气和二氧化碳？

-如何通过呼吸调节身体状态？

（用时5分钟）

2.**实验演示**：进行气球实验，演示吸气、呼气过程。

-每个小组获得一个气球，模拟肺部的扩张和收缩。

-学生观察气球的变化，理解呼吸过程。

（用时5分钟）

3.**课堂问答**：针对呼吸过程中的重点和难点进行提问，如：

-呼吸过程中，氧气和二氧化碳是如何交换的？

-呼吸调节机制是如何工作的？

-如何保持良好的呼吸习惯？

（用时5分钟）

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾重点**：总结本节课的重点内容，包括呼吸过程、气体交换、呼吸调节机制等。

2.**提出希望**：鼓励学生在日常生活中关注呼吸健康，养成良好的呼吸习惯。

###师生互动环节（贯穿整个教学过程）

-**提问与回答**：在讲授新课和巩固练习环节，及时提问学生，检查他们的理解程度。

-**实验观察**：在实验演示环节，引导学生观察实验现象，提出问题，促进思考。

-**小组合作**：在小组讨论环节，鼓励学生互相交流，共同解决问题。

###教学创新与核心素养拓展

-**情境教学**：通过视频、动画等多媒体资源，增强学生对呼吸过程的理解。

-**实验探究**：通过实验活动，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

-**健康意识**：引导学生关注呼吸健康，培养良好的生活习惯。

###注意事项

-教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

-确保教学活动安全有序，防止意外发生。

**备注**：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**呼吸系统的组成**：除了肺部的呼吸过程，还可以拓展讲解呼吸系统的其他组成部分，如鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们的功能和作用。

-**呼吸与健康的关联**：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等，以及如何预防这些疾病。

-**呼吸生理学的基础知识**：探讨呼吸生理学的基本原理，如气体交换的化学原理、呼吸调节的生理机制等。

-**环境与呼吸健康**：分析空气污染对呼吸系统的影响，以及如何通过改善环境来保护呼吸健康。

2.**拓展建议**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《人体的奥秘》、《呼吸系统疾病防治指南》等，以增加对呼吸系统的了解。

-**实地考察**：组织学生参观医院呼吸科或呼吸实验室，实地观察呼吸系统的检查设备和治疗方法。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如制作呼吸模型、观察肺泡的气体交换等，让学生亲自动手，加深对呼吸过程的理解。

-**健康生活方式**：鼓励学生了解并实践健康的生活方式，如定期进行户外运动、保持良好的生活习惯、避免吸烟和二手烟等，以保护呼吸健康。

-**讨论与分享**：组织学生围绕呼吸健康主题进行讨论，分享他们从书籍、网络或其他渠道获取的信息，增强知识交流。

-**家庭作业**：布置一些与呼吸健康相关的家庭作业，如调查家庭成员的呼吸健康情况、设计一份呼吸健康宣传册等，将学习内容与实际生活相结合。

-**课外阅读**：推荐一些与呼吸系统相关的课外读物，如科普书籍、医学杂志等，激发学生的兴趣，拓宽知识面。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对呼吸过程的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作中表现出良好的合作精神，能够按照要求完成实验任务，并注意安全操作。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生能够围绕呼吸过程中的气体交换、呼吸调节机制等问题进行深入探讨，提出自己的观点和疑问。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达观点，其他同学也能够认真倾听并给予反馈。

3.**随堂测试**：

-设计了随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对呼吸过程的理解和掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对呼吸过程的基本知识掌握较好，但部分学生对气体交换的微观机制和呼吸调节机制的理解还有待加强。

4.**实验报告**：

-学生完成实验后，需要提交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验分析。

-通过实验报告的批改，发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的问题，如实验步骤描述不够详细、数据分析不够深入等。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，勇于提出问题，提高课堂互动性。

-针对小组讨论：建议学生在讨论过程中，注意倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队协作能力。

-针对随堂测试：针对测试中暴露出的问题，教师将进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识。

-针对实验报告：提醒学生在实验报告中注意细节，提高实验报告的规范性和完整性。

-针对呼吸健康：强调呼吸健康的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯，关注自身呼吸健康。

6.**后续教学建议**：

-加强对呼吸过程中气体交换和呼吸调节机制的教学，通过多种教学手段帮助学生理解。

-在实验教学中，注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力。

-结合实际案例，引导学生关注呼吸健康，提高学生的健康意识。

-定期进行随堂测试和实验报告的批改，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

7.**总结**：

-本节课的教学效果总体良好，学生在呼吸过程的基本知识方面有了较为全面的了解。

-在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。板书设计①呼吸过程概述

-呼吸的三个环节：吸气、肺内气体交换、呼气

-吸气：空气进入肺部，肺泡扩张

-肺内气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出

-呼气：肺泡内的二氧化碳排出体外

②气体交换原理

-氧气和二氧化碳在血液中的运输

-血液中的红细胞富含血红蛋白

-气体交换发生在肺泡和毛细血管之间

③呼吸调节机制

-呼吸中枢位于大脑

-呼吸频率和深度的调节

-运动时呼吸加快加深

④呼吸系统组成

-鼻腔、咽、喉、气管和支气管

-每个部分的功能和作用

⑤呼吸与健康

-呼吸系统疾病的预防

-呼吸健康的生活习惯

-空气污染对呼吸系统的影响

⑥实验操作要点

-实验器材的使用

-实验步骤的描述

-实验结果的分析

⑦教学总结

-呼吸过程的重要性

-呼吸健康的生活习惯

-科学探究精神的重要性课后作业1.**实验报告**：

-实验名称：呼吸气体交换实验

-实验目的：观察呼吸过程中气体交换的现象。

-实验器材：气球、透明塑料袋、注射器、秒表。

-实验步骤：

1.用注射器抽取空气，将空气充入气球，记录初始体积。

2.用透明塑料袋收集呼出的气体。

3.将呼出的气体充入气球，记录最终体积。

4.比较气球体积的变化，分析气体交换情况。

-实验结果与分析：请根据实验数据，分析气体交换的原理。

2.**简答题**：

-问：呼吸过程中，氧气和二氧化碳是如何在血液中运输的？

-答：氧气和二氧化碳在血液中的运输主要依靠红细胞内的血红蛋白。血红蛋白可以与氧气结合形成氧合血红蛋白，在组织中释放氧气后，血红蛋白再次与二氧化碳结合形成碳酸血红蛋白，从而运输二氧化碳。

3.**填空题**：

-呼吸的三个环节依次是______、______、______。

-氧气在血液中的运输主要依靠______。

-呼吸调节中枢位于______。

4.**讨论题**：

-讨论：为什么运动时我们需要加快呼吸？

-答案示例：运动时，身体需要更多的氧气来支持肌肉活动，因此呼吸加快可以帮助身体获得足够的氧气，同时促进二氧化碳的排出。

5.**应用题**：

-问：如果你在海拔较高的地方，你的呼吸会有什么变化？为什么？

-答案示例：在海拔较