第七单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计

第七单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要开启一段奇妙的语文之旅，探索第七单元的奥秘。🌟本单元，我们将会走进童话的世界，感受那些充满想象力和童趣的故事。📚我希望通过一系列丰富多彩的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，学到知识，提升语文素养。🌈期待与你们一起在语文的海洋里畅游，收获满满的快乐和成长！💪💖核心素养目标分析本单元旨在培养一年级学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过阅读童话故事，提升学生的阅读理解能力和想象力；其次，通过角色扮演和创作活动，增强学生的表达能力和创造力；再者，通过学习故事中的道德观念，引导学生形成正确的价值观和良好的道德品质。此外，还注重培养学生对传统文化的兴趣和尊重，以及合作学习和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解童话故事的基本情节和人物关系。

-掌握童话中常用的修辞手法，如拟人、夸张等。

-学习生字词，并能正确书写。

-通过故事中的对话和情节，理解故事所传达的道德观念。

例如，在《小红帽》这个故事中，重点在于让学生理解小红帽和狼之间的互动，以及小红帽最终是如何被救的。同时，引导学生注意故事中的拟人手法，如将狼描绘成狡猾的角色。

2.教学难点：

-理解童话故事中的象征意义和深层含义。

-情景模拟中，学生的角色扮演和情感表达。

-对生字词的准确记忆和书写。

-将故事中的道德观念与日常生活联系起来。

例如，在讲解《灰姑娘》时，难点在于帮助学生理解灰姑娘的形象代表了坚持和善良，以及如何将灰姑娘面对困境时的勇敢与学生的日常生活相结合，让他们学会面对困难不放弃。在角色扮演环节，难点在于让学生能够准确地表达角色的情感，如灰姑娘的悲伤和快乐。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级语文上册》教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片集，包括故事中的人物形象和生活场景，以及用于讲解修辞手法的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读角，摆放童话故事书籍，并设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段童话故事的开头，让学生猜测接下来会发生什么，激发他们对故事的好奇心。

-回顾旧知：提问学生上一节课学到了哪些生字词，复习巩固。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：以《小红帽》为例，详细讲解故事的基本情节，引导学生理解人物关系和故事发展。

-举例说明：通过PPT展示童话故事中的典型情节，如拟人、夸张等修辞手法，让学生直观感受。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己喜欢的童话故事，并分析故事中的修辞手法。

3.分组活动（约20分钟）：

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色扮演，让学生在活动中体验故事情节。

-创意续写：鼓励学生发挥想象力，为所选童话故事续写一个新结局。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生完成练习的情况，及时解答学生疑问。

5.总结反思（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性指导。

6.布置作业（约2分钟）：

-预习下一节课的内容，准备生字词。

-完成课本中的课后练习题。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

-注重培养学生的创新思维和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生们能够理解童话故事的基本情节，分析人物关系，并从故事中提炼出主要的道德观念。例如，在《白雪公主》的故事中，学生能够认识到善恶有报的价值观。

2.词汇量和语言表达增强：

学生通过学习新的生字词，如“魔镜”、“皇位”等，丰富了词汇量。同时，在角色扮演和续写故事的过程中，学生能够运用所学词汇进行语言表达，提高口语和书面表达能力。

3.修辞手法识别能力：

学生们通过学习童话故事中的拟人、夸张等修辞手法，能够识别并理解这些修辞手法的运用，增强了对文学语言的理解。

4.创造力和想象力发展：

在角色扮演和创意续写活动中，学生的创造力和想象力得到了极大的激发。他们能够根据故事背景，创造出新的角色和情节，展现出丰富的想象力。

5.道德观念和价值观培养：

通过学习童话故事中的角色行为和故事结局，学生们开始形成正确的道德观念和价值观。例如，在《丑小鸭》中，学生能够体会到坚持自我、勇于追求梦想的重要性。

6.团队合作与沟通能力：

在小组活动和角色扮演中，学生们需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

7.自主学习能力：

通过预习、复习和完成课后练习，学生们学会了自主学习的方法，能够独立完成学习任务，提高学习效率。

8.情感共鸣和审美能力：

学生们在阅读童话故事时，能够与故事中的角色产生情感共鸣，培养审美能力。他们能够欣赏童话故事中的美好元素，如美丽的风景、动人的音乐等。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对最近一次童话故事教学的一些反思。教学就像一场旅行，有时候我们会遇到美丽的风景，有时候也会有小小的波折。让我来和大家分享一下我的心得。

首先，我觉得孩子们对童话故事的热情超出了我的预期。他们对于角色扮演和故事续写充满了兴趣，这让我意识到，孩子们天生就是故事家。我在课堂上设计了一些互动环节，比如让他们画出自己喜欢的角色，或者用简单的句子来描述故事情节，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，效果真的很不错。

然后，我发现有些孩子在理解童话故事中的象征意义时遇到了困难。比如，在讲解《丑小鸭》时，有些学生难以理解丑小鸭最终变成天鹅的寓意。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，抽象的概念理解需要更多的时间和实践。于是，我在接下来的教学中，尝试通过图片和动作来辅助教学，帮助他们更好地理解这些象征意义。

还有一点，我在课堂上注意到，当孩子们进行角色扮演时，他们的表达能力和情感投入都很到位。这让我想到，我们的教学不应该只是知识的传递，更应该关注学生的情感体验和创造力培养。所以，我决定在未来的教学中，更多地鼓励孩子们发挥自己的想象力，让他们在创作中学习。

当然，也有一些小插曲让我印象深刻。比如，在讲解《灰姑娘》时，有一个学生突然站起来问我：“老师，为什么灰姑娘的妈妈不在故事里？”这个问题让我感到惊喜，因为这个问题触及了故事背后的家庭关系和社会问题。我及时抓住这个机会，引导学生们思考家庭的重要性，以及如何对待生活中的困境。

1.创造更多的互动机会，让学生在参与中学习。

2.关注学生的个体差异，因材施教。

3.结合学生的生活经验，让知识更贴近实际。

4.鼓励学生提问，引导他们主动探索问题。

教学是一场持续的探索，我相信，只要我们用心去感受、去思考，就能在教育的道路上越走越远。让我们一起努力，为孩子们创造更多美好的学习体验吧！🌟📚教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习效果，调整教学策略，以及促进学生的全面发展。以下是我对本次童话故事教学评价的几点思考：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对故事情节、人物性格和道德观念的理解程度。例如，在讨论《小红帽》时，我会问：“你们认为小红帽为什么会遇到狼？”这样的问题不仅检验了学生的理解，也激发了他们的思考。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、表情和互动情况。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够投入角色，是否能够正确表达角色的情感。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行简单的测试，如书写生字词、复述故事情节等。这些测试能够帮助我发现学生在哪些方面存在不足。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括角色扮演的剧本、故事续写等。在批改过程中，我会注意学生的语言表达、创意和情感投入。

-及时反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评和建议，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。例如，在评价一个学生的故事续写时，我会写道：“你的想象力很丰富，结尾也很感人，但记得检查一下错别字哦。”

-鼓励与激励：在作