19剃头大师教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版

19剃头大师教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19剃头大师教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《剃头大师》这篇课文，感受一下剃头师傅的技艺和匠心。首先，我会用生动的故事情节引入，让大家对剃头师傅有一个初步的了解。然后，我会引导大家分析剃头师傅的技艺特点，体会他的敬业精神。最后，我会通过小组讨论，让大家分享自己身边的故事，激发大家的创作灵感。让我们一起在《剃头大师》的世界里畅游吧！😄📚🌟核心素养目标1.培养学生欣赏传统手艺，增强文化自信。

2.提升学生语言表达能力，通过阅读理解，学会运用生动形象的语言描述人物。

3.培养学生审美情趣，感受文学作品中的情感表达。

4.增强学生合作意识，通过小组讨论，提高沟通交流能力。重点难点及解决办法重点：1.理解剃头大师的技艺特点，体会其匠心精神。

2.学习通过细节描写表现人物性格的方法。

难点：1.学生对传统手艺的认知和理解。

解决办法：通过多媒体展示剃头技艺的视频，结合课文内容，引导学生对比分析。

2.学生对细腻情感表达的把握。

解决办法：通过角色扮演，让学生代入剃头大师的角色，体会其情感变化，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册三年级下册语文统编版教材，包括《剃头大师》课文。

2.辅助材料：准备剃头工具图片、剃头师傅工作场景视频，以及相关文字资料。

3.教学课件：制作PPT，包含课文内容、重点段落分析、讨论问题等。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放椅子，方便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《剃头大师》课文中的剃头师傅技艺特点和匠心精神。

设计预习问题：围绕剃头师傅的技艺和匠心，设计问题如“剃头师傅有哪些独特的技艺？”“为什么剃头师傅的匠心精神值得我们学习？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《剃头大师》课文，初步了解剃头师傅的技艺。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“剃头师傅的技艺是否传承了传统文化？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放剃头师傅技艺展示视频，引出《剃头大师》课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解剃头师傅的技艺特点，如“剃头时的手法、工具的使用”等，结合课文中的描述帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对剃头师傅技艺的认识，以及匠心精神的体会。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“剃头师傅的技艺是否体现了工匠精神？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解剃头师傅的技艺和匠心精神。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与剃头师傅技艺相关的写作作业，如“假如我是剃头大师”的创意写作。

提供拓展资源：推荐与剃头文化相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过创作表达自己对剃头师傅技艺的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解剃头文化，拓展自己的知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《剃头大师》这篇课文，对剃头师傅的技艺特点有了深入了解，能够识别并描述剃头时的手法、工具的使用等细节。他们对传统手艺的认知得到提升，对匠人精神有了更深刻的理解。

2.语言表达能力方面：

学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演，锻炼了口头表达能力。他们能够运用生动形象的语言描述人物，学会用细腻的笔触描绘人物性格，提高了写作水平。

3.文化素养方面：

通过学习《剃头大师》，学生了解了我国传统剃头文化的魅力，增强了文化自信。他们对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和传承。

4.思维能力方面：

学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和小组讨论，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。他们在面对新问题时，能够主动寻找答案，提出自己的见解。

5.情感态度价值观方面：

学生在了解剃头师傅技艺和匠心精神的过程中，感受到了敬业、专注、精益求精的品质。他们学会了尊重传统手艺，珍视工匠精神，培养了良好的道德品质。

6.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。他们能够与同伴共同完成任务，培养了团队精神。

7.拓展学习能力方面：

学生通过课后拓展学习，了解了剃头文化的历史背景和传承意义，拓宽了知识视野。他们学会了利用多种途径获取知识，提高了自主学习能力。

8.反思总结能力方面：

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思总结。他们发现了自己的不足，提出了改进建议，促进了自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《剃头匠》小说节选，由著名作家林清玄所著，可以让学生进一步了解剃头匠的生活和技艺。

-视频资源：剃头技艺演示视频，展示传统剃头师傅的操作过程，让学生直观感受剃头技艺的精湛。

-网络资料：剃头文化历史介绍，简要介绍剃头文化的起源、发展和传承情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《剃头匠》小说节选，感受小说中剃头匠的技艺和人生哲学。

-观看剃头技艺演示视频，观察剃头师傅的动作要领，思考传统技艺在现代社会中的价值。

-通过网络资料了解剃头文化的历史背景，探讨剃头文化在现代社会中的传承与发展。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐《剃头匠》小说的完整版本，供学生深入阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解课文内容。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进学生对剃头文化的深入理解。

-引导学生思考剃头文化在现代社会中的地位和作用，激发学生对传统文化的兴趣。

-鼓励学生结合自身生活，思考如何将剃头文化中的优秀品质应用到自己的学习和生活中。

4.拓展活动建议：

-学生可以尝试写一篇关于剃头文化的短文，分享自己对剃头师傅技艺和匠人精神的感悟。

-组织一次剃头技艺体验活动，邀请剃头师傅现场演示，让学生亲身感受剃头技艺的魅力。

-开展一次剃头文化知识竞赛，检验学生对剃头文化的了解程度，增强学生对传统文化的认同感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《剃头大师》这篇课文，通过阅读课文，我们一起了解了剃头师傅的技艺特点和匠心精神。以下是我们今天学习的几个重点：

1.剃头师傅的技艺：剃头师傅的手法、工具的使用以及他对剃头技艺的熟练程度。

2.剃头师傅的匠心：剃头师傅对工作的敬业精神和精益求精的态度。

3.课文中的细节描写：作者通过细腻的笔触描绘了剃头师傅的形象和剃头过程。

在接下来的时间里，我想请大家回顾一下我们今天的学习内容，并分享自己的收获和感悟。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将出几道题目进行当堂检测。

1.简述剃头师傅在课文中展现出的技艺特点。

2.结合课文内容，谈谈你对剃头师傅匠心精神的理解。

3.举例说明课文中哪些细节描写让你对剃头师傅的形象有了更深刻的印象。

4.如果你是剃头师傅，你会如何将你的技艺传承下去？

请大家认真作答，完成检测后，我会逐一检查大家的答案