人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计1

人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来开启一段关于“家”的奇妙之旅！让我们一起走进人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》。准备好你的好奇心，让我们一起探寻家的奥秘吧！🏠✨核心素养目标1.培养学生对家庭、家乡的情感认同，增强民族自豪感。

2.提升学生运用地图等工具进行空间定位和解读的能力。

3.培养学生分析问题、解决问题的历史思维和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在进入七年级之前，可能已经对家庭有一定的了解，包括家庭成员、家庭关系等基础概念。但在家乡、地理空间定位等方面可能还缺乏系统的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习能力上，已具备一定的阅读理解能力，但地理空间感知能力可能还需要培养。学习风格上，有的学生喜欢通过地图和图表来学习，有的则更倾向于通过故事和实例来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的地理位置和历史背景感到陌生，难以形成空间认知。此外，将家庭与家乡概念相结合，理解地域文化对个人身份的影响，可能对一些学生来说是一个挑战。同时，如何将抽象的历史概念与学生的个人经历相结合，也是需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人教版历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置地图和图表，为学生提供充足的空间进行互动学习。教学过程1.导入新课

-教师站在讲台上，微笑着对学生们说：“大家好，今天我们要一起探索一个关于每个人心中都有的地方——家。你们知道，家不仅仅是一个物理空间，它还承载着我们的情感和记忆。那么，我们的家在哪里呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜团。”

-学生们好奇地望着老师，有的互相交换着眼神，有的已经开始在心中思考。

2.课文主旨内容探究

-教师引导学生阅读课文标题《我的家在哪里》，提问：“这个标题是什么意思？你们认为这节课我们会学到什么？”

-学生们纷纷举手回答，教师总结：“是的，这节课我们将一起探讨家的意义，以及家乡对我们来说意味着什么。”

3.家的概念引入

-教师展示一组家庭照片，引导学生讨论：“你们认为家庭对我们来说意味着什么？请用一句话概括。”

-学生们积极参与讨论，教师引导他们从亲情、温暖、安全等方面来描述家庭。

4.家乡的探索

-教师展示家乡的地图，引导学生观察：“请大家看看这张地图，你们能找到自己的家乡吗？你们知道家乡的地理位置和特点吗？”

-学生们纷纷指认自己的家乡，教师接着提问：“家乡对我们来说有什么特别的意义？”

5.地域文化的影响

-教师播放一段关于家乡文化的视频，引导学生思考：“这段视频展示了家乡的文化特色，你们认为地域文化对我们有什么影响？”

-学生们分享自己的看法，教师总结：“地域文化不仅塑造了我们的性格，还影响了我们的生活方式和价值观。”

6.家乡的历史

-教师展示家乡的历史图片，引导学生了解：“家乡的历史悠久，它见证了我们的祖先如何在这里生活、发展。你们知道家乡的历史故事吗？”

-学生们开始讲述家乡的历史，教师引导他们从历史人物、事件等方面来描述。

7.个人与家乡的关系

-教师提问：“你们认为个人与家乡之间有什么样的关系？请举例说明。”

-学生们积极分享自己的经历，教师总结：“个人与家乡的关系是相互依存的，家乡是我们成长的摇篮，我们为家乡的发展贡献自己的力量。”

8.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了家的意义、家乡的特点、地域文化的影响以及个人与家乡的关系。希望大家能够从中体会到家乡的温暖和美好，珍惜我们的家园。”

-学生们点头表示同意，教师鼓励他们：“课后，请你们回家和父母、家人一起聊聊家乡的故事，增进彼此的感情。”

9.课后作业

-教师布置作业：“请以‘我的家在哪里’为主题，写一篇短文，谈谈你对家乡的认识和感受。”

-学生们带着对家乡的热爱和思考离开教室，期待着在作业中展现自己的情感。知识点梳理1.家庭的概念与特征

-家庭的定义：家庭是由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活单位。

-家庭的特征：家庭成员之间存在着密切的亲情关系，共同承担生活责任，共享生活成果。

2.家乡的地理位置与特点

-地理位置的重要性：家乡的地理位置影响着当地的气候、资源、交通等。

-家乡的自然特点：山脉、河流、湖泊、气候等自然地理特征。

-家乡的人文特点：历史文化、风俗习惯、地方特色等。

3.家乡的历史发展

-历史发展的脉络：从古至今，家乡的发展历程。

-历史人物与事件：在历史长河中，家乡涌现出的杰出人物和重大事件。

4.地域文化对个人成长的影响

-地域文化的内涵：地域文化包括语言、习俗、艺术、宗教等方面。

-地域文化对个人成长的影响：塑造个人性格、价值观、生活方式等。

5.个人与家乡的关系

-个人对家乡的情感：家乡对个人的意义，如亲情、乡情等。

-个人为家乡发展做贡献：在个人成长过程中，如何为家乡的发展贡献自己的力量。

6.家乡的变迁与发展

-家乡的变迁：随着时代的发展，家乡在经济、社会、文化等方面的变化。

-家乡的未来发展：家乡的发展前景和规划。

7.地理空间感知与地图解读

-地理空间感知：学会从地图、照片等资料中获取家乡的空间信息。

-地图解读：了解地图的符号、比例尺、方向等，学会解读地图。

8.家乡的历史文化传承

-历史文化的传承：了解家乡的历史文化，传承和弘扬民族优秀文化。

-历史文化的保护：认识到历史文化的重要性，积极参与保护工作。

9.家乡的资源与环境

-家乡的资源：自然资源、人力资源、文化资源等。

-环境保护：了解家乡的环境问题，积极参与环保行动。

10.个人与家乡的互动

-个人与家乡的互动：通过参观、旅游、志愿服务等形式，增进对家乡的了解和感情。

-家乡对个人的回馈：家乡的发展为个人提供更多就业、创业机会。教学反思与总结回望今天的课堂，我深感教学是一项充满挑战与乐趣的事业。在这节课中，我们共同探讨了《我的家在哪里》这一主题，学生们展现出了对家乡的深厚情感和对历史的探索精神。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了图片展示、视频播放、小组讨论等多种方式，力求让课堂生动有趣。学生们在观看家乡的图片和视频时，眼神中流露出的自豪和思念让我感到欣慰。在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相倾听、共同思考的学习态度，这让我对他们的学习潜力有了更深的认识。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生从自己的亲身经历出发，讲述家乡的故事，这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能让他们更加深刻地理解家乡的历史和文化。

2.通过地图和图表等辅助材料，帮助学生建立空间认知，理解地理位置对家乡发展的影响。

3.结合历史事件和人物，让学生了解家乡的发展脉络，培养他们的历史思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足：

1.部分学生对家乡的历史文化了解有限，这在一定程度上影响了他们对家乡的情感认同。

2.在小组讨论中，个别学生较为内向，参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在课前准备阶段，可以增加对家乡历史文化的了解，为学生提供更多背景知识，以便他们在课堂上更好地表达自己的观点。

2.在课堂活动中，设计更多互动环节，鼓励学生主动参与，尤其是对于内向的学生，要给予更多的关注和鼓励。

3.在课后，可以通过布置相关作业，如撰写家乡见闻、制作家乡文化介绍等，让学生在实践中学到更多知识。典型例题讲解1.例题：小明的家乡位于我国南方的一个省份，这里四季分明，夏季炎热，冬季温和。根据这些信息，判断小明家乡的气候类型。

答案：根据描述，小明家乡的气候类型为亚热带季风气候。

2.例题：下列关于小明家乡的历史事件，哪个是发生在20世纪50年代的？

A.小明家乡在1950年解放

B.小明家乡在1955年修建了一座水库

C.小明家乡在1958年成立了第一个农业合作社

D.小明家乡在1959年举办了首届农博会

答案：C.小明家乡在1958年成立了第一个农业合作社。

3.例题：小明家乡的地理位置位于秦岭-淮河一线以南，这个地理位置对当地的农业生产有什么影响？

答案：秦岭-淮河一线以南的地区，属于亚热带季风气候，雨量充沛，热量充足，有利于农作物的生长，是我国重要的农业生产区。

4.例题：以下哪种食物是小明家乡的特色美食？

A.油条

B.粽子

C.馒头

D.拉面

答案：B.粽子。粽子是南方地区的一种传统美食，尤其在端午节期间尤为盛行。

5.例题：小明家乡的民俗文化中，有一种独特的民间艺术形式，请问是什么？

答案：木偶戏。木偶戏在我国南方地区尤其是福建、广东等省份有着悠久的历史，是当地人民喜爱的民间艺术形式之一。板书设计①家庭的定义与特征

-定义：由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活单位。

-特征：亲情关系、生活责任、生活成果共享。

②家乡的地理位置与特点

-地理位置重要性：气候、资源、交通等。

-自然特点：山脉、河流、湖泊、气候。

-人文特点：历史文化、风俗习惯、地方特色。

③家乡的历史发展

-发展脉络：从古至今的历史进程。

-历史人物与事件：杰出人物、重大事件。

④地域文化对个人成长的影响

-地域文化内涵：语言、习俗、艺术、宗教。

-影响表现：性格、价值观、生活方式。

⑤个人与家乡的关系

-情感认同：亲情、乡情。

-贡献力量：为家乡发展贡献力量。

⑥家乡的变迁与发展

-变迁：经济、社会、文化变化。