8 大家的“朋友”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8大家的“朋友”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进道德与法治的课堂，开启“大家的‘朋友’”第二课时的学习之旅。这一课，我们将继续探索如何与同学们友好相处，共同构建和谐的班级氛围。我们将会学习到如何尊重他人、学会倾听、懂得分享，这些都是我们成为好朋友的重要法宝哦！这节课的内容与课本紧密相连，我们将会复习上一课的知识，同时也会接触到一些新的内容。让我们一起期待吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们致力于培养孩子们以下几个方面的核心素养：

1.**道德认知**：通过学习如何尊重他人、倾听他人，孩子们将增强对道德规范的认识，理解人际交往的基本原则。

2.**法治意识**：引导学生认识到法律在维护社会秩序和个人权益中的作用，培养孩子们基本的法治观念。

3.**人际交往能力**：通过角色扮演和小组讨论，提升孩子们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

4.**情感态度价值观**：培养孩子们友善、包容、合作的情感态度，树立正确的价值观，促进个性健康发展。学情分析在三年级下册的道德与法治课程中，我们的学生们正处在从个体意识向集体意识过渡的关键时期。以下是对我们班级学生的学情分析：

1.**知识层面**：学生们已经具备了一定的生活经验，对人际关系有初步的认识，但对其中的道德规范和法律意识的理解还不够深入。他们需要通过具体的案例和互动活动来加深对道德与法治的理解。

2.**能力层面**：在沟通能力上，学生们能够进行基本的交流，但表达能力和倾听能力还有待提高。在解决问题的能力上，他们通常能够按照老师的指导完成任务，但在独立思考和创造性解决问题方面还需加强。

3.**素质层面**：孩子们在集体生活中表现出一定的合作意识，但自我中心思想仍然存在，需要引导他们学会换位思考和尊重他人。

4.**行为习惯**：学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能会表现出注意力不集中或参与度不高的情况。此外，部分学生在人际交往中可能存在冲突，需要通过课程来学习如何处理这些冲突。

这些学情特点对我们的教学有着直接的影响。我们需要设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过案例分析和角色扮演，帮助学生将抽象的道德法治知识转化为具体的行动指南。在教学过程中，我们要关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个孩子都能在课堂上有所收获，从而在道德与法治方面得到全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版道德与法治三年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与友谊、合作相关的视频片段，以丰富教学手段，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动；在讲台上布置实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一张描绘友谊的图片，引导学生分享自己与朋友之间的美好回忆。

-提问：“你们认为什么是真正的友谊？它是如何形成的？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“大家的‘朋友’”。

**讲授新课（15分钟）**

-**第一部分：友谊的特质（5分钟）**

-教师讲解友谊的特质，如相互尊重、信任、理解等。

-通过案例分享，让学生理解这些特质在友谊中的重要性。

-学生分组讨论，分享自己对友谊特质的理解。

-**第二部分：友谊的维护（5分钟）**

-教师介绍如何维护友谊，包括倾听、沟通、包容等。

-展示相关视频，让学生直观感受维护友谊的方法。

-学生分组讨论，讨论如何在日常生活中实践这些方法。

-**第三部分：友谊的力量（5分钟）**

-教师讲解友谊对个人成长的重要性，如提高自信、学会合作等。

-学生分享自己在友谊中获得的成长经历。

-教师总结友谊的力量，强调友谊对个人和社会的积极影响。

**巩固练习（10分钟）**

-**练习一：判断题（5分钟）**

-教师展示一系列关于友谊的判断题，学生举手回答。

-教师点评，纠正错误答案，强调正确答案的原因。

-**练习二：小组讨论（5分钟）**

-学生分组讨论，根据所学内容，设计一个关于友谊的活动方案。

-每组派代表分享活动方案，其他组进行评价和补充。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出与友谊相关的问题，如：“如果你和朋友发生争执，你会怎么做？”

-学生自由发言，教师点评，引导学生从不同角度思考问题。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在日常生活中维护友谊的场景。

-学生分组进行表演，其他组进行评价和反馈。

-教师点评，强调在角色扮演中体现的友谊特质。

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师引导学生思考如何将友谊的特质应用到日常生活中，如家庭、学校等。

-学生分享自己的感悟，教师总结，强调友谊对个人和社会的积极意义。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，并思考自己在日常生活中如何实践友谊的特质。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**道德认知的提升**：学生通过学习友谊的特质，如相互尊重、信任、理解等，对道德规范有了更深入的理解。他们能够认识到在人际交往中遵守这些规范的重要性，并在日常生活中尝试将这些原则付诸实践。

2.**法治意识的增强**：通过学习法律在维护社会秩序和个人权益中的作用，学生们对法治有了初步的认识。他们了解到遵守法律不仅是公民的责任，也是维护友谊和社会和谐的基础。

3.**人际交往能力的提升**：通过角色扮演和小组讨论，学生们在沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力上得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人、表达自己的观点，并在小组合作中学会了分工合作。

4.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，情感态度价值观得到了积极的塑造。他们学会了友善、包容、合作的情感态度，对友谊有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

5.**实践能力的培养**：通过设计关于友谊的活动方案，学生们将理论知识与实际生活相结合，提高了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用到具体情境中，解决实际问题。

6.**问题解决能力的提高**：在课堂提问和讨论环节，学生们学会了如何从不同角度思考问题，并提出了自己的见解。他们在解决问题的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。

7.**自我反思能力的增强**：学生在分享自己的成长经历和感悟时，进行了自我反思。他们能够认识到自己在友谊中的不足，并思考如何改进。

8.**合作精神的培养**：通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们体会到了团队合作的重要性，并能够在未来的人际交往中更好地发挥团队精神。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭分享作业**：

-学生需回家后与家人分享本节课的学习内容，特别是关于友谊的特质和维护友谊的方法。

-作业要求：每个学生准备一份简单的口头报告，内容包括友谊的定义、特质以及自己在家庭中如何实践这些特质的例子。

-用时：5分钟

2.**友谊故事写作**：

-学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自己或他人友谊的故事。

-故事要求：故事应包含友谊的开始、发展、遇到的困难以及如何克服困难，最终实现友谊的美好结局。

-字数要求：300字左右。

-用时：10分钟

3.**友谊角色扮演剧本创作**：

-学生分组（每组4-5人），共同创作一个关于友谊的角色扮演剧本。

-剧本要求：剧本应包含不同角色之间的互动，体现友谊的特质和如何维护友谊的方法。

-用时：15分钟

作业反馈：

1.**家庭分享作业反馈**：

-教师将安排学生在下一节课上分享自己的家庭报告。

-教师会根据学生的分享情况，给予口头表扬或建议，鼓励学生在家庭中继续实践友谊的特质。

-用时：5分钟

2.**友谊故事写作反馈**：

-学生提交的故事将由教师批改，重点检查故事的内容是否紧扣友谊的特质和维持友谊的方法。

-教师会给出评语，指出故事中的优点和需要改进的地方，如情节的连贯性、角色的塑造等。

-教师会收集学生的故事，进行班级内的交流分享，以鼓励更多的学生参与到创作中。

-用时：10分钟

3.**友谊角色扮演剧本创作反馈**：

-教师会组织一次小型表演，让学生们展示自己的剧本。

-教师会根据剧本的创意、角色表现和团队协作等方面进行评价。

-教师会给予学生具体的改进建议，如如何加强角色之间的互动，如何提高剧本的戏剧性等。

-用时：10分钟板书设计①知识点：友谊的特质

-相互尊重

-信任

-理解

-支持

-沟通

②词句：

-友谊是一种美好的情感，建立在相互尊重和理解的基础上。

-信任是友谊的基石，没有信任，友谊无法长久。

-理解和宽容是友谊中不可或缺的品质。

③方案：

-友谊的特质：尊重、信任、理解、支持、沟通

①知识点：友谊的维护

-倾听

-沟通

-包容

-放下自我

-勇于道歉

②词句：

-倾听是友谊中的一种重要能力，它让我们更好地理解朋友。

-沟通是友谊的桥梁，它帮助我们解决误会和冲突。

-包容是友谊的润滑剂，它让我们学会接纳不同的观点。

③方案：

-维护友谊的方法：倾听、沟通、包容、放下自我、勇于道歉

①知识点：友谊的力量

-提高自信

-学会合作

-体验快乐

-分享成长

②词句：

-友谊可以让我们在困难面前更加自信，因为我们知道有朋友的支持。

-在友谊中，我们学会了与他人合作，共同面对挑战。

-友谊让我们在快乐和成长中相互陪伴。

③方案：

-友谊的力量：自信、合作、快乐、成长课后作业1.**案例分析题**：

-**题目**：小明的朋友小华因为一次误会而生气，小明应该如何处理这个情况？

-**答案**：小明可以首先冷静下来，然后主动找到小华，倾听她的想法，了解误会的根源。在沟通中，小明要表达自己的观点，同时也要尊重小华的感受。如果误会是由于自己的错误造成的，小明应该勇于道歉，并承诺改正。通过坦诚的交流，小明和小华可以化解误会，恢复友谊。

2.**情景模拟题**：

-**题目**：如果你在图书馆看书，旁边的小明大声喧哗，你会怎么做？

-**答案**：我会礼貌地提醒小明图书馆需要保持安静，并询问他是否有什么困扰需要帮助。如果小明是因为心情不好而喧哗，我会耐心倾听他的烦恼，并尝试提供帮助。如果情况没有改善，我可以向图书馆工作人员求助。

3.**角色扮演题**：

-**题目**：假设你和同学在游戏中发生了争执，请模拟你们如何和解。

-**答案**：（角色扮演示例）

-角色1（我）：嘿，我觉得我们刚才的游戏中有些地方可能有些误会。

-角色2（同学）：是啊，我也觉得有点尴尬，我们是不是可以重新来过？

-角色1：当然可以，我们是不是可以找个时间好好谈谈，看看怎么改进？

-角色2：好主意，我们可以找个时间一起讨论，看看怎么能让游戏更加公平有趣。

4.**写作题**：

-**题目**：写一篇短文，描述你曾经帮助朋友解决困难的过程。

-**答案**：（写作示例）

-标题：友谊的力量

-正文：记得有一次，我的好朋友小丽因为家庭问题感到非常沮丧。我主动找她聊天，倾听她的烦恼。我告诉她，无论发生什么，我都会在她身边支持她。后来，我们一起制定了应对计划，小丽的情况逐渐好转。这次经历让我更加深刻地体会到友谊的力量。

5.**思考题**：

-**题目**：你认为在友谊中，最重要的品质是什么？为什么？

-**答案**：（思考题示例）

-我认为在友谊中，最重要的品质是信任。因为信任是友谊的基石，没有信任，友谊就无法建立在坚实的基础上。只有相互信任，我们才能在困难面前互相支持，共同成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲授友谊的特质和维护方法时，我尝试通过创设真实的情境，让学生在模拟的生活场景中体会友谊的重要性。例如，通过角色扮演，孩子们能够更加直观地理解如何处理冲突和误解。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生们在小组中共同完成任务，如编写剧本、分享故事等。这种合作学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达自己。

2.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度价值观的全面评价。

3.**家校沟通不足**：对于学生在家庭中实践友谊特质的反馈，我还没有建立起有效的家校沟通机