Unit 1 Preparing for the topic Pronunciation教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit1PreparingforthetopicPronunciation教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起探索英语学习的乐趣，特别是发音这一块儿。咱们要结合七年级上册仁爱科普版英语课本，来个“发音”大挑战。我会用各种有趣的方式，带领大家轻松掌握发音技巧，让英语学习变得像唱歌一样开心！🎶🌟核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习，学生将能够正确发音，提高口语交流的流畅性和准确性，增强对英语文化的理解和尊重，同时发展批判性思维和解决问题的能力。学情分析在七年级上册仁爱科普版英语的学习中，学生们正处于从小学到初中的过渡阶段。这一阶段的学生在知识层面上，对英语字母和基本词汇有一定的了解，但发音技巧和语调掌握还不够熟练。在能力方面，他们的听说能力相对较弱，尤其是对于一些复杂发音规则的掌握存在困难。在素质方面，学生们对新知识的接受能力较强，好奇心旺盛，但自律性和专注力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师讲解、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对发音技巧的掌握。此外，由于年龄特点，学生们在课堂上容易分心，需要教师采取生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计需要注重以下方面：首先，通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，针对发音难点，设计循序渐进的教学步骤，帮助学生逐步克服发音障碍；最后，通过多样化的练习和反馈，培养学生的自主学习能力和发音自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《仁爱科普版英语》七年级上册教材，包含本节课的发音练习内容。

2.辅助材料：准备与发音相关的图片、图表和视频，如不同口音的对比视频，以及发音器官图解，帮助学生直观理解发音部位。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放正确的发音示范。

4.教室布置：设置专门的发音练习区域，包括镜子供学生观察自己的发音口型，以及小组讨论区，促进学生互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含发音规则和常见单词的PPT，让学生提前熟悉发音要点。

-设计预习问题：例如，我会提出“如何区分元音和辅音的发音？”这样的问题，引导学生思考发音的细微差别。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解发音规则，并通过练习册中的练习进行初步练习。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步练习的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和练习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，实现预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段有趣的英语歌曲，引导学生关注发音的节奏和音调。

-讲解知识点：我会详细讲解元音和辅音的发音位置和发音方法，例如“i”的发音要轻而短。

-组织课堂活动：我会设计一个“发音比赛”，让学生分组练习，然后进行发音展示。

-解答疑问：在活动中，我会及时解答学生的疑问，确保他们正确理解发音要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并在心中默念发音规则。

-参与课堂活动：学生积极参与发音比赛，提高自己的发音准确度。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的发音困惑，与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解发音的原理。

-实践活动法：通过发音比赛，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生听写本节课学过的单词，并练习读一段小短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线发音教程和听力材料，供学生课后练习。

-反馈作业情况：我会批改学生的听写和阅读练习，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成听写和阅读练习，巩固所学发音技巧。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的发音练习和听力训练。

-反思总结：学生反思自己的发音进步，总结有效的学习方法和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主练习，巩固和提升发音能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现自己的学习模式和需要改进的地方。知识点梳理1.发音基本概念

-元音和辅音：英语发音分为元音和辅音两大类。元音是指发音时声带振动，气流通过口腔时不受阻碍的音，如/a/、/i/、/u/等。辅音是指发音时声带不振动，气流通过口腔时受到一定阻碍的音，如/b/、/p/、/d/、/t/等。

-发音器官：了解发音器官的位置和功能，如舌头、嘴唇、牙齿、软腭等，有助于掌握正确的发音方法。

2.元音发音技巧

-前元音：如/i/（i）、/e/（e）、/æ/（a）等，发音时舌头前伸，嘴唇放松。

-中元音：如/ɔ/（o）、/ɑ:/（a）、/ɜ:/（u）等，发音时舌头居中，嘴唇略收。

-后元音：如/u/（u）、/ʊ/（oo）、/ɔ:/（aw）等，发音时舌头后缩，嘴唇放松。

3.辅音发音技巧

-填充音：如/p/、/b/、/t/、/d/等，发音时气流从肺部爆发，声带振动。

-爆破音：如/k/、/g/、/f/、/v/等，发音时气流从肺部爆发，声带不振动。

-摩擦音：如/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/等，发音时气流通过狭窄的缝隙，产生摩擦声。

-滑音：如/r/、/l/等，发音时气流从口腔中流畅通过，声带振动。

4.连读技巧

-连读是指将相邻的单词或音节合并发音，使语言更加流畅。常见的连读情况包括：

-辅音+元音连读：如“catandmouse”中的“tand”发音为“tənd”。

-元音+辅音连读：如“abigapple”中的“abig”发音为“əbig”。

-辅音+辅音连读：如“thebookshelf”中的“thebook”发音为“ðəbuk”。

5.重音和语调

-重音：英语单词的重音位置会影响词义和句意。常见的重音规则包括：

-名词重音：通常在第一个音节上，如“book”（ˈbʊk）。

-动词重音：通常在最后一个音节上，如“write”（raɪt）。

-形容词和副词重音：通常在第二个音节上，如“quickly”（ˈkwɪkli）。

-语调：英语句子中的语调可以表达不同的情感和语气。常见的语调包括升调和降调。升调通常用于疑问句，降调通常用于陈述句。

6.发音练习方法

-发音模仿：通过模仿录音或老师的发音，提高自己的发音准确性。

-发音练习：通过反复练习发音，巩固所学发音技巧。

-发音对比：对比不同发音的单词或音节，找出发音差异，提高辨别能力。

7.发音纠正技巧

-观察口型：通过镜子观察自己的口型，与正确的发音口型进行对比，纠正发音错误。

-耳听辨别：通过听力练习，提高对发音的敏感度，辨别发音差异。

-口语交流：通过口语交流，检验自己的发音是否准确，并及时纠正错误。板书设计①发音基本概念

-重点知识点：元音与辅音的分类

-重点词：元音（Vowel）、辅音（Consonant）

-重点句：元音发音时声带振动，气流通过口腔时不受阻碍；辅音发音时声带不振动，气流通过口腔时受到一定阻碍。

②元音发音技巧

-重点知识点：前元音、中元音、后元音的发音位置和特点

-重点词：前元音（FrontVowel）、中元音（MidVowel）、后元音（BackVowel）

-重点句：前元音发音时舌头前伸，嘴唇放松；中元音发音时舌头居中，嘴唇略收；后元音发音时舌头后缩，嘴唇放松。

③辅音发音技巧

-重点知识点：填充音、爆破音、摩擦音、滑音的发音方法和特点

-重点词：填充音（Plosive）、爆破音（Fricative）、滑音（Trill）

-重点句：填充音发音时气流从肺部爆发，声带振动；爆破音发音时气流从肺部爆发，声带不振动；摩擦音发音时气流通过狭窄的缝隙，产生摩擦声；滑音发音时气流从口腔中流畅通过，声带振动。

④连读技巧

-重点知识点：辅音+元音连读、元音+辅音连读、辅音+辅音连读的规则

-重点词：连读（Linking）

-重点句：辅音+元音连读时，前一个辅音的尾音与后一个元音的首音合并发音；元音+辅音连读时，前一个元音的尾音与后一个辅音的首音合并发音。

⑤重音和语调

-重点知识点：重音位置、语调的升降

-重点词：重音（Stress）、语调（Intonation）

-重点句：名词重音通常在第一个音节上；动词重音通常在最后一个音节上；形容词和副词重音通常在第二个音节上。

⑥发音练习方法

-重点知识点：发音模仿、发音练习、发音对比的方法

-重点词：模仿（Imitation）、练习（Practice）、对比（Comparison）

-重点句：通过模仿录音或老师的发音，提高发音准确性；通过反复练习发音，巩固所学发音技巧；通过对比不同发音的单词或音节，找出发音差异。

⑦发音纠正技巧

-重点知识点：观察口型、耳听辨别、口语交流的方法

-重点词：观察（Observation）、辨别（Distinguishing）、交流（Communication）

-重点句：通过镜子观察自己的口型，与正确的发音口型进行对比，纠正发音错误；通过听力练习，提高对发音的敏感度，辨别发音差异；通过口语交流，检验自己的发音是否准确，并及时纠正错误。教学反思与总结哎，这节课下来，心里挺不是滋味的，既有成就感，也有点小小的遗憾。咱们这节课的主题是“发音”，说实话，我挺看重这个环节的，因为发音是英语学习的基础，掌握了正确的发音，才能更好地理解和运用英语。

先说说教学方法吧，我采用了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演、发音比赛等，这些活动确实激发了学生的兴趣，大家参与度很高，看到他们一个个认真练习的样子，我心里挺暖的。但是，我也发现了一个问题，就是部分学生在小组讨论时，发言不够积极，这可能是因为他们对自己的发音不够自信，或者是对英语不太感兴趣。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些能够鼓励学生开口练习的活动，比如设置“最佳发音者”的奖项，来提高他们的积极性。

至于教学策略，我觉得我在讲解发音技巧时，可能有些过于细致，导致课堂节奏有点慢。有些学生可能觉得有点枯燥，我得注意调整一下，尽量用更生动、更形象的方式来讲解，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

管理方面，我发现有几个学生上课时容易分心，有时候我会停下来提醒他们，但效果似乎不太理想。这可能是因为他们的注意力很容易被外界因素干扰，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，比如通过设计一些互动环节，让学生在参与中自然地集中注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划增加更多互动性强的活动，比如英语角、配音比赛等，让学生在轻松的环境中提高英语水平。

2.在教学策略上，我会尝试用更简洁、更有趣的方式讲解发音技巧，同时注重学生的反馈，及时调整教学节奏。

3.在管理方面，我会尝试用更温和的方式引导学生集中注意力，比如设置明确的课堂规则，或者通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。课后作业1.完成以下单词的正确发音，并在句子中使用这些单词。

-①happy②sad③busy④lazy⑤easy

-Answers:

-Iamvery________today.(happy)

-Shealwayslooks________whenshehastogotoschool.(sad)

-Mybrotherisalwaysvery________anddoesn'tliketodohomework.(lazy)

-It's________tolearnanewlanguagewhenyouaremotivated.(easy)

-Shewas________andforgottobringherbookstoschool.(busy)

2.将以下句子中的连读部分用斜线“/”标出。

-①Sheisgoingtothe/shop/tobuysome/milk/.

-②He/can't//wait/forthe/movie/tostart.

-③The/cat/is/sleeping/onthe/chair/.

3.根据所学重音规则，为以下单词加上重音符号“'”。

-①①dictionary②important③interesting④quickly⑤carefully

-Answers:

-dic'tionary

-im'portant

-in'teresting

-quick'ly

-care'fully

4.完成以下句子，使用正确的重音和语调。

-①I/have/a/new/book.

-②He/can//run/very/fast/.

-③She/likes/to/go//swimming/in/summer/.

5.判断以下句子中的重音和语调是否正确，如果不正确，请改正。

-①It's/a//very//interesting/book.

-②They/are//going/to/the//park//tomorrow/.

-③I/don't//like//to//do//homework//every//day/.

-Answers:

-It's/a//very//interesting/book.(正确)

-They/are//going/to/the//park//tomorrow/.(正确)

-I/don't//like//to//do//homework//every//day/.(正确)课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们认识到自己的进步和不足。以下是我对课堂评价的一些思考和实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。我会在课堂上设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，这样不仅可以检验他们的发音技巧，还能考察