Module 1 Unit 1 She was a driver before （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module1Unit1Shewasadriverbefore（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教材分析嘿，同学们！今天我们要一起来探索的是外研版五年级下册英语课本中的“Module1Unit1Shewasadriverbefore”这一单元。这里，我们不仅会学习到关于职业的词汇，还会通过一个有趣的故事了解过去和现在。这个单元的内容设计得非常生动，既有实际的对话练习，又有相关的图片辅助，真是让我们的英语学习更加丰富多彩呢！🌈💼📚核心素养目标同学们，今天的目标可不仅仅是记住一些职业词汇哦！我们要培养的是跨文化理解能力，通过了解不同职业的人的故事，增强我们的同理心，学会欣赏和尊重多样性。同时，我们还要提高语言运用能力，通过模仿和创作，将英语学习与现实生活联系起来，让英语学习变得更加生动有趣！🌟🌍🎤教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用过去时态描述过去发生的事情，例如：“Shewasadriverbefore.”

②掌握职业词汇，如“driver,teacher,doctor,engineer”等，并能正确运用在句子中。

2.教学难点，

①理解过去时态的构成和用法，特别是对于动词变化的不规则形式要有清晰的认识。

②在语境中正确使用过去时态，尤其是在复合句中，注意时态的一致性和句子结构的正确性。

③培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下职业的不同地位和意义。

④鼓励学生通过角色扮演和小组讨论，提高语言交际能力和合作学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了让学生们更好地理解和掌握今天的内容，我会采用多种教学方法。首先，我会通过互动式讲授法引入新的语法点和词汇，接着使用小组讨论和角色扮演来让学生在实践中运用所学。我们还会进行一个小游戏，比如“职业猜猜看”，让学生通过图片和关键词来猜测职业，这样可以增加课堂的趣味性。此外，我会利用多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，帮助学生直观地理解过去时态和不同职业的概念。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）

-"Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtotravelbackintimetolearnaboutdifferentprofessionsandhowtheyhavechanged.Areyoureadyforafunjourney?Let'sfindout!"

2.情境创设（2分钟）

-Showashortvideoclipofpeoplefromdifferenterasperformingvariousjobs.Askstudentstoguessthetimeperiodbasedontheattireandtechnology.

3.提出问题（2分钟）

-"Whatdoyouthinkweresomeofthecommonjobsinthepast?Canyounameaprofessionthatyouthinkhasn'tchangedmuchovertime?"

二、讲授新课（15分钟）

1.语法点讲解（5分钟）

-"Today,we'llfocusonthepastcontinuoustense.It'susedtodescribeanactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast.Forexample,'Shewasdrivingtoworkbeforeshebecameateacher.'"

2.词汇讲解（5分钟）

-Introduceandpracticethevocabularyrelatedtoprofessions:driver,teacher,doctor,engineer,etc.Useflashcardsandreal-lifeexamplestoillustratetheusage.

3.例子展示（5分钟）

-Provideexamplesentencesusingthepastcontinuoustenseandthenewvocabulary,andaskstudentstorepeatafterme.

三、巩固练习（15分钟）

1.完形填空（5分钟）

-Distributeahandoutwithapassageaboutaperson'slifeandhavestudentsfillintheblankswiththecorrectpastcontinuoustenseforms.

2.词汇匹配（5分钟）

-Placethevocabularywordsrelatedtoprofessionsononesideoftheboardandthepastcontinuoustenseformsontheother.Studentscomeupandmatchthemcorrectly.

3.小组讨论（5分钟）

-Dividetheclassintosmallgroupsandaskthemtocreateashortdialoguebetweentwopeople,onedescribingtheirjobinthepastandtheotheraskingquestions.

四、课堂提问与师生互动（15分钟）

1.问答环节（5分钟）

-Askstudentsquestionsaboutthepastcontinuoustenseandtheprofessionsthey'velearnedabout.Encouragethemtousethenewvocabularyandtense.

2.角色扮演（5分钟）

-Pairstudentsupandhavethemperformashortrole-playbasedonascenariogivenbytheteacher.Forexample,"Youwereadoctor.Oneday,youweretreatingapatientwhen..."

3.小组展示（5分钟）

-Eachgrouppresentstheirdialogueorrole-playtotheclass,andtherestoftheclassvotesforthebestone.

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结（2分钟）

-"Greatjobeveryone!Today,welearnedaboutthepastcontinuoustenseanddifferentprofessions.Remember,thekeyistopracticeandusetheseinrealconversations."

2.作业布置（3分钟）

-"Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourdreamjob.Usethepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingbeforeyoubecameaprofessionalinthatfield."

Thisdetailedlessonplancoverstheessentialelementsofteachingthepastcontinuoustenseandprofessions,ensuringthatstudentsengageactivelyinthelearningprocessandhavetheopportunitytopracticeandreinforcetheirknowledge.教学资源拓展1.拓展资源：

-职业文化研究：介绍不同国家和文化中职业的演变和地位，例如，可以探讨在中国古代，职业是如何与社会地位和等级制度相关联的。

-职业发展历史：提供一些历史上著名的职业人物的故事，如发明家、科学家、艺术家等，展示他们的职业发展路径和对社会的贡献。

-职业技能挑战：搜集一些职业技能的挑战视频或游戏，如模拟驾驶、手术操作等，让学生在游戏中体验不同职业的技能要求。

-职业调查报告：提供一些职业调查报告的样本，让学生了解如何进行职业研究和分析。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关职业的书籍或文章，了解不同职业的特点和发展趋势。

-组织学生进行职业访谈，邀请不同职业的人士来校园分享他们的工作经验和故事。

-设计一个职业体验日，让学生选择一个职业进行模拟体验，如模拟医生手术、律师辩论等。

-利用社区资源，如图书馆、博物馆等，开展职业主题的实地考察和教育活动。

-创建一个职业故事墙，让学生分享他们了解到的职业故事，增加学生的职业认知。

-通过社交媒体和在线平台，关注职业发展的最新动态，如职业相关的新闻、讲座等。

-设计一个职业规划项目，让学生从个人兴趣出发，规划自己的未来职业道路。

-利用在线资源，如职业规划网站、在线课程等，提供更深入的职业知识和技能培训。

-鼓励学生参与职业相关的竞赛和活动，如科技创新大赛、模拟联合国等，提升学生的职业实践能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了“Module1Unit1Shewasadriverbefore”，我觉得整体来说，课堂氛围挺活跃的，学生们也表现得挺积极的。不过，在回顾和总结的时候，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过那个小视频，学生们对过去和现在职业的差异有了直观的感受，提问环节也激发了他们的好奇心。但是，我注意到有些学生对于过去时态的理解还是有点模糊，这可能是因为我们在导入环节没有花足够的时间来讲解时态的基础知识。下次，我可能会在导入时加入一个简短的时态讲解，帮助那些基础较弱的学生。

巩固练习环节，我设计了一些练习题和小组活动，目的是让学生在实践中运用所学。不过，我发现有些小组在讨论时，对话内容偏离了主题，这可能是因为我对于小组讨论的引导不够明确。在接下来的教学中，我会更加注重对小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且讨论的方向是围绕教学目标的。

课堂提问环节，我尝试了多种方式来调动学生的积极性，比如用开放式问题或者让他们猜测答案。但是，我发现有些学生对于问题回答得比较简单，可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我会在设计问题时，尽量让问题更加开放和深入，鼓励学生进行更深入的思考。

在师生互动方面，我觉得我们之间的互动还是挺良好的。学生们在回答问题时，我尽量给予积极的反馈，并且鼓励他们用英语表达自己的想法。但是，我也注意到有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们缺乏足够的语言练习机会。因此，我计划在课后增加一些口语练习的活动，比如角色扮演或者小组对话，来提高学生的语言表达能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。虽然这节课有做得好的地方，但也有很多可以改进的地方。我会继续学习和研究，努力提高自己的教学水平，让我们的课堂更加生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。毕竟，教育的目的不仅是传授知识，更是激发学生的潜能，让他们成为更好的自己。让我们一起努力，为学生的未来铺就一条坚实的道路吧！🌟📚🌈课后作业为了帮助学生巩固“Module1Unit1Shewasadriverbefore”这一课时的知识点，以下是一些课后作业题目，包括填空、改写句子、创作小故事等，旨在提高学生的语言运用能力和创造力。

1.填空题

-"She_______ateacherbeforeshe_______afamoussinger."

答案：was,became

2.改写句子

-原句："Hewasplayingsoccerwhenthebellrang."

改写为过去进行时："He_______playingsoccerwhenthebell_______."

答案：was,rang

3.完成句子

-"Mymother_______adoctor_______she_______ateacher."

答案：was,before,became

4.创作小故事

-"Writeashortstoryaboutapersonwhochangedcareers.Usethepastcontinuoustensetodescribewhattheyweredoingbeforethechange."

答案示例：

Onceuponatime,therewasayoungmannamedAlexwhowasachef.Hewascookinginafamousrestaurantwhenhedecidedtochangehiscareer.He_______workingasachefand_______studyingtobecomeadoctor.Now,he_______helpingpatientsgetbetterandheisveryhappywithhisnewjob.

5.情景对话

-"Imagineyouareinterviewingapersonwhohaschangedcareers.Writeadialoguebetweenyouandthemusingthepastcontinuoustense."

答案示例：

Interviewer:"Hello,thankyouforjoiningustoday.Canyoutellusaboutyourcareerchange?"

Interviewee:"Sure,Iwasworkingasanengineer,butI_______travelingand_______learningaboutdifferentcultures.Finally,I_______toopenatravelagency."

6.词汇匹配

-Matchthefollowingverbsintheirpast