《第三单元 我们都是好朋友 读童谣 找朋友》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册

《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》这节课。首先，我会用欢快的音乐导入，让大家在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好。接着，我会带着大家边唱边跳，一起读童谣，感受童谣中的友情。最后，我会引导大家通过小组合作，找出自己心中的好朋友，分享友谊的故事。希望通过这节课，我们都能找到属于自己的好朋友，共同成长，快乐学习！🎵👫💖核心素养目标培养学生对音乐的感知能力，通过朗读童谣，增强对语言节奏的敏感性。提升合作意识，在小组活动中学会交流与分享。激发学生对友情的热爱，培养积极向上的人际交往态度。重点难点及解决办法重点：1.正确朗读童谣，把握节奏和韵律。2.通过活动，找出自己的好朋友，分享友情故事。

难点：1.学生对童谣节奏的感知和理解。2.学生在小组合作中的沟通和分享。

解决办法：1.采用多种形式，如听、唱、跳，帮助学生感知节奏。2.通过示范、指导，让学生掌握朗读技巧。3.设定明确的小组合作规则，引导学生有效沟通。4.鼓励学生大胆表达，给予积极的反馈和鼓励，突破沟通障碍。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人教版音乐一年级上册教材

-信息化资源：童谣音频、图片素材、互动教学软件

-教学手段：音乐教学课件、实物教具（如手偶、玩具乐器）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：《找朋友》

-播放《找朋友》歌曲，引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲中的友谊主题。

-提问：同学们，这首歌曲告诉我们什么？（友谊、朋友、相互寻找）

-引出课题：《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》

二、新课讲授（用时10分钟）

1.朗读童谣《找朋友》

-展示童谣《找朋友》的文本，引导学生跟随教师一起朗读。

-分析童谣中的节奏和韵律，让学生感受语言的节奏美。

-举例说明童谣中的重复句式，引导学生体会语言的表达效果。

2.学习童谣《好朋友》

-播放童谣《好朋友》的音频，让学生跟随音频朗读。

-分析童谣中的情感表达，引导学生体会友谊的美好。

-鼓励学生分享自己与好朋友的故事，增进同学间的友谊。

3.互动游戏《找朋友》

-组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会友谊的重要性。

-游戏规则：学生根据童谣中的内容，找到与自己相对应的朋友。

-游戏结束后，让学生分享自己的感受，加深对友谊的认识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.画一画

-分发画纸和彩色笔，让学生画出自己心中的好朋友。

-引导学生用色彩和线条表达对朋友的喜爱和祝福。

2.写一写

-让学生写下自己对好朋友的祝福或感谢的话语。

-鼓励学生用优美、真挚的语言表达情感。

3.分享交流

-组织学生分享自己的作品，让大家感受友谊的美好。

-引导学生互相欣赏、鼓励，增进同学间的友谊。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：童谣中的哪些词语表达了友谊？

-举例：好朋友、相互帮助、手拉手、一起走

2.举例回答：你是如何找到自己的好朋友的？

-举例：一起学习、玩耍、分享快乐和悲伤

3.举例回答：你认为友谊应该具备哪些品质？

-举例：真诚、信任、关心、互相支持

五、总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和美好。

-鼓励学生在生活中关心、帮助他人，珍惜身边的友谊。

-通过播放《找朋友》歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《好朋友》童谣背后的故事：介绍童谣的起源、创作背景以及它所传递的价值观。

-有关友谊的文学作品：推荐一些适合一年级学生的友谊主题的儿童文学作品，如《小猪佩奇》中的友谊故事等。

-传统友谊游戏：介绍一些传统的友谊游戏，如“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等，这些游戏不仅能够增进同学间的友谊，还能锻炼身体。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家人一起分享自己与朋友的故事，或者创作一个关于友谊的简短故事。

-家庭活动：建议家长与孩子一起参与一些团队建设活动，如家庭运动会、户外探险等，通过活动增进家庭成员间的感情。

-校园活动：组织班级或学校范围内的友谊主题活动，如“友谊日”、“手拉手”活动等，让学生在活动中体验友谊的力量。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工制作等形式表达对友谊的理解和感受，可以举办班级友谊作品展览。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的儿童书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中感受友谊的美好。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，通过实际行动传递友谊和关爱。

-音乐欣赏：播放一些经典的友谊歌曲，如《朋友》、《友谊地久天长》等，让学生在音乐中感受友谊的温暖。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中与朋友相处的场景，通过角色扮演增进对友谊的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》这一课。在这节课中，我们通过朗读童谣、参与互动游戏、分享自己的友谊故事，不仅感受到了友谊的美好，还学会了如何寻找和珍惜朋友。

首先，我们学习了童谣《找朋友》和《好朋友》，通过朗读和演唱，我们体会到了友谊的温馨和快乐。童谣中的词语和句子简洁明了，朗朗上口，让我们在轻松愉快的氛围中学习了语言节奏和韵律。

其次，我们通过实践活动，如画一画、写一写、分享交流等，不仅锻炼了我们的动手能力和表达能力，还加深了对友谊的理解。在小组讨论中，大家积极分享了自己与好朋友的故事，增进了同学间的友谊。

最后，我们通过互动游戏《找朋友》，在游戏中体验了友谊的重要性，明白了友谊需要相互帮助、相互支持。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.朗读检测：

-请同学们大声朗读《找朋友》和《好朋友》这两首童谣，注意节奏和韵律。

-教师巡回检查，纠正学生的发音和节奏。

2.写作检测：

-请同学们写下自己与好朋友的故事，要求字数不少于100字。

-教师选取几篇优秀作品进行展示，并给予点评。

3.问答检测：

-教师提问：你认为友谊应该具备哪些品质？

-学生回答，教师点评。

4.游戏检测：

-组织学生进行《找朋友》游戏，观察学生在游戏中的表现，了解他们对友谊的理解。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我带领同学们学习了《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》，整体来说，我觉得课堂氛围很活跃，同学们参与度也很高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课时，选择了《找朋友》这首歌曲，效果还不错，同学们很快就进入了学习状态。但在接下来的新课讲授中，我发现有些学生对于童谣中的节奏和韵律把握得不够准确，这说明我在教学过程中，对于节奏感的培养和训练还做得不够。今后，我可以在课堂上多加入一些节奏训练的活动，帮助学生更好地感受和掌握节奏。

其次，实践活动的设计我也觉得可以更加丰富。虽然同学们在画一画、写一写、分享交流等环节表现得不错，但我觉得还可以加入一些更具创造性的活动，比如让学生根据童谣内容编排一个小剧场，这样既能提高学生的参与度，又能锻炼他们的表演能力和创造力。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的提问和引导还不够灵活，有时候学生回答问题后，我没有及时给予反馈，这可能会让学生感到有些失落。今后，我会在课堂上更加注重与学生的互动，及时给予鼓励和指导。

教学总结：

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在朗读童谣时，对节奏和韵律的把握不够准确，这需要我在今后的教学中加强节奏感的培养。另外，学生的参与度还有提升空间，我需要在课堂管理上更加灵活，激发学生的学习兴趣。

改进措施和建议：

1.加强节奏感的培养，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏。

2.丰富实践活动，设计更具创造性的活动，如小剧场编排，提高学生