Unit 7 Section A Grammar focus - 4c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionAGrammarfocus-4c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——Unit7SectionA的语法重点！🌟我打算通过一些互动游戏和实例，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。咱们一起动手，动脑，让英语学习变得更有趣！😄在接下来的课程中，我们会一步步深入，层层递进，确保每个同学都能跟上节奏，掌握要领。准备好了吗？咱们就开始这场语法探险之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.**语言能力**：提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强语言表达准确性。

2.**文化意识**：了解英语国家文化背景，增进对不同文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：掌握有效的学习方法，提高自主学习能力和终身学习能力。教学难点与重点1.**教学重点**：

-**明确本节课的核心内容**：本节课的核心内容是“4c”部分的语法点——现在进行时态的构成和使用。重点是引导学生掌握现在进行时的结构（主语+be动词(am/is/are)+现在分词+v-ing）以及它在描述正在进行的活动时的应用。

-**实例说明**：通过具体的句子，如“Iamreadingabook”和“Heiswatchingamovie”，让学生直观感受现在进行时的构成和应用。

2.**教学难点**：

-**识别并指出本节课的难点内容**：难点在于现在进行时态的时态感和语境理解，尤其是对于非英语母语的学生来说，如何判断何时使用现在进行时，以及如何处理含有现在进行时态的复合句。

-**实例说明**：例如，在处理“Whilesheiscooking,heisreadinganewspaper”这样的句子时，学生可能会混淆两个动作同时发生的时态表达。难点在于帮助学生理解两个动作的并列关系以及现在进行时在复合句中的使用规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：在线语法练习题库、相关语法视频教程

-教学手段：PPT演示文稿、语法卡片、实物教具（如钟表、计时器等）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务

-具体分析：通过在线平台或班级微信群，我会上传包含语法规则讲解、例句和练习题的PPT，让学生在课前对现在进行时的基本概念有所了解。

-举例：例如，我会让学生预习“现在进行时如何描述正在进行的动作”这一知识点。

-设计预习问题

-具体分析：我会设计一些问题，如“现在进行时和一般现在时有什么区别？”来引导学生思考。

-举例：问题可以是“请举例说明现在进行时在描述日常活动中的应用。”

-监控预习进度

-具体分析：通过查看学生提交的预习笔记和问题，我可以了解他们的预习情况。

-举例：我会检查学生是否完成了PPT的阅读，并提交了他们的预习笔记。

-学生活动：自主阅读预习资料

-具体分析：学生通过自主阅读PPT和文档，对现在进行时的构成和用法有初步的了解。

-举例：学生通过阅读PPT，了解到现在进行时的构成是“主语+be动词+现在分词”。

-提交预习成果

-具体分析：学生通过提交预习笔记或思维导图，展示他们的理解和疑问。

-举例：学生可能会提交一个思维导图，展示了现在进行时的不同用法和例句。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-具体分析：通过在线平台和微信群，学生可以方便地获取预习资料，并提交他们的预习成果。

-举例：学生使用在线平台提交预习笔记，老师通过平台监控进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解现在进行时的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课

-具体分析：我会通过播放一段关于日常生活的视频，引出现在进行时的使用场景。

-举例：视频展示人们在咖啡馆聊天、在公园散步等场景，每个场景中的人物都在进行不同的活动。

-讲解知识点

-具体分析：我会详细讲解现在进行时的构成和用法，包括肯定、否定和疑问句的形式。

-举例：我会举例说明“am/is/are”在现在进行时中的使用，如“Iamreadingabook”。

-组织课堂活动

-具体分析：我会设计小组讨论，让学生在小组中练习使用现在进行时。

-举例：小组活动可以是“描述你们正在做的活动”，每个学生用现在进行时造句。

-解答疑问

-具体分析：我会鼓励学生提问，并针对他们的问题进行解答。

-举例：如果学生问“什么时候使用现在进行时？”我会解释现在进行时通常用来描述短期、正在进行的动作。

-学生活动：听讲并思考、参与课堂活动、提问与讨论

-具体分析：学生通过听讲和参与活动，加深对现在进行时的理解。

-举例：学生在小组讨论中用现在进行时造句，并在全班分享。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-具体分析：通过讲授、小组活动和讨论，学生能够从不同角度理解和掌握现在进行时。

-举例：学生通过小组活动，不仅学会了现在进行时的构成，还学会了如何在实际语境中运用它。

-作用与目的：帮助学生深入理解现在进行时的概念，掌握其在实际语境中的应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业

-具体分析：我会布置一些练习题，让学生巩固现在进行时的用法。

-举例：作业可能包括完成一系列的填空题和翻译题，涉及现在进行时的不同句型。

-提供拓展资源

-具体分析：我会推荐一些与现在进行时相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-举例：推荐一个网站，上面有现在进行时的语法练习和互动游戏。

-反馈作业情况

-具体分析：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈，帮助学生改进。

-举例：在作业批改中，我会指出学生使用现在进行时的错误，并给出正确的例子。

-学生活动：完成作业、拓展学习、反思总结

-具体分析：学生通过完成作业和拓展学习，加深对现在进行时的理解和应用。

-举例：学生在课后通过网站上的练习，提高了现在进行时的运用能力。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-具体分析：通过作业和拓展学习，学生能够自主巩固和提升现在进行时的应用能力。

-举例：学生通过反思总结，意识到自己在使用现在进行时时的常见错误，并尝试改正。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的现在进行时的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**现在进行时的历史背景**：介绍现在进行时在英语语法中的历史发展，从古英语到现代英语的演变过程，让学生了解语法规则的发展脉络。

-**现在进行时的文化内涵**：探讨现在进行时在不同文化和语境中的应用，如在日常对话、文学作品、广告宣传中的体现，增强学生的文化意识。

-**现在进行时的变体形式**：介绍现在进行时的变体形式，如一般进行时、过去进行时和将来进行时，以及它们之间的区别和联系。

-**现在进行时的否定和疑问句结构**：详细讲解现在进行时的否定和疑问句结构，并提供例句，帮助学生掌握句型变化。

-**现在进行时的反义疑问句**：探讨现在进行时的反义疑问句构成规则，以及在实际交流中的应用场景。

-**现在进行时与情态动词的搭配**：介绍现在进行时与can、may、must等情态动词的搭配用法，以及它们在句子中的功能。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-推荐阅读英语原版小说，如《哈利·波特》系列，注意其中现在进行时的使用，并尝试记录下来。

-阅读英语日常对话集，如《英语口语大全》，学习如何在实际交流中使用现在进行时。

-**听力拓展**：

-收听英语广播节目或播客，关注节目中现在进行时的使用，如CNN、BBC等。

-观看英语电影或电视剧，如《生活大爆炸》，注意角色对话中现在进行时的运用。

-**写作拓展**：

-尝试写一篇描述正在进行的活动的短文，如“我在周末和朋友一起去公园野餐”。

-练习编写一段对话，其中包含现在进行时的使用，如朋友间的对话。

-**口语拓展**：

-与英语母语者进行交流，练习使用现在进行时描述正在进行的活动。

-在英语角或线上语言交流平台，与同学进行角色扮演，模拟实际场景中的对话。

-**练习拓展**：

-利用在线语法练习网站，进行现在进行时的专项练习，如Grammarly、Duolingo等。

-制作现在进行时的语法卡片，将规则和例句写在卡片上，随时复习。

-**反思拓展**：

-定期回顾自己的学习进度，总结现在进行时的学习心得和收获。

-思考现在进行时在英语学习中的重要性，以及如何将其应用到日常生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。例如，模拟餐厅服务场景，让学生用现在进行时描述正在进行的动作，如“Waitress:Iamservingthecustomers”。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。比如，通过播放一段描述日常生活的视频，让学生观察并学习现在进行时的使用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对现在进行时的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的学习效果。

3.**教学资源利用不充分**：虽然我尝试使用多媒体资源，但感觉在教学过程中，某些资源的使用还不够充分，未能最大化地提升教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考和应用现在进行时。

2.**多元化教学评价**：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.**优化教学资源利用**：为了更好地利用教学资源，我计划在课前准备阶段，更细致地挑选和设计教学材料，确保它们与教学内容紧密结合，同时提高课堂上的互动性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit7SectionA的语法重点——现在进行时。通过一系列的练习和活动，我们掌握了现在进行时的构成（主语+be动词+现在分词）以及在描述正在进行的动作或状态时的用法。

首先，我们通过实例了解了现在进行时的基本结构，比如“Iamreadingabook”和“Heiswatchingamovie”，这些例子帮助我们建立了对现在进行时直观的认识。

接着，我们进行了小组讨论，每个小组都尝试用现在进行时描述正在进行的日常活动，如“我们正在上课”、“他们正在做作业”。这样的活动不仅加深了我们对现在进行时的理解，还提高了我们的语言运用能力。

在课堂的最后，我给大家提供了一些现在进行时的练习题，大家都能正确地完成。这表明大家已经掌握了今天的学习内容。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**填空题**：请根据所给句子，选择合适的现在进行时动词填空。

-I________(watch)TVrightnow.

-She________(write)alettertoherfriend.

2.**选择题**：从给出的选项中选择正确的现在进行时句子。

-A.Heisgotothestore.

-B.Heisgoingtothestore.

-C.Heisgonetothestore.

3.**翻译题**：将下列句子翻译成英语，使用现在进行时。

-我们正在做家庭作业。

4.**情景对话**：请用现在进行时完成以下对话。

-A:Whatareyoudoing?

-B:________

请同学们认真完成检测题，这将帮助我们更好地了解今天的学习效果。记住，现在进行时是英语中一个非常重要的语法点，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语水平。加油！课后作业课后作业是为了巩固今天在课堂上学习的现在进行时语法点。以下是一些练习题，旨在帮助学生进一步理解和应用现在进行时。

1.**造句练习**：

-请用现在进行时造句，描述你正在进行的活动。

-例：Iamreadingabook.

2.**选择题**：

-Choosethecorrectformoftheverbinthepresentcontinuoustense.

-a)She________(go)tothemarket.

-b)She________(goes)tothemarket.

-c)She________(isgoing)tothemarket.

-答案：c)Sheisgoingtothemarket.

3.**翻译练习**：

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepresentcontinuoustense.

-a)他正在写作业。

-b)我们正在看电影。

-c)她正在打电话。

-答案：

-a)Heisdoinghomework.

-b)Wearewatchingamovie.

-c)Sheiscallingsomeone.

4.**填空练习**：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthepresentcontinuoustense.

-Mybrother________(play)footballrightnow.

-Theteacher________(teach)alessonintheclassroom.

-They_