（草原上）（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

（草原上）（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《草原上》教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《草原上》这首美妙的歌曲。让我们一起感受那辽阔的草原，聆听那悠扬的旋律，感受音乐带来的快乐！🎶🌿核心素养目标分析本节课旨在通过学习《草原上》，培养学生的音乐审美、文化理解和创新实践能力。孩子们将学会聆听音乐、感受歌曲的情感，增强对自然环境的热爱，并通过歌唱活动锻炼自己的表现力和创造力。同时，通过合作学习，培养团队协作精神和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《草原上》这首歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。

②通过对歌词的理解，表达出歌曲中对草原的热爱和对自然的赞美之情。

③学会运用正确的呼吸和发声技巧，保持声音的清晰和持久。

2.教学难点，

①理解和表现歌曲中的蒙古族特色，如特有的音调和节奏。

②在集体演唱中，协调不同声部的和谐，实现声部的统一。

③将歌曲的情感与动作相结合，通过舞蹈或动作来辅助歌曲的表达，增强学生的肢体协调性和表演能力。教学方法与手段教学方法：

1.引导学生通过聆听音乐，初步感知《草原上》的旋律和节奏特点，激发学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中分享对歌词的理解和感受，培养团队协作能力。

3.通过示范和模仿，指导学生掌握正确的歌唱技巧，提升歌唱表现力。

教学手段：

1.利用多媒体播放《草原上》的音乐和视频，直观展示歌曲的情境，增强学生的视觉和听觉体验。

2.使用电子琴或吉他伴奏，让学生在伴奏中练习歌唱，提高音乐感知和演唱能力。

3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、节奏和旋律，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《草原上》的歌词和背景介绍，让学生提前感受蒙古族音乐的魅力。

设计预习问题：我会提出问题，如“草原在你的心中是什么样子？”和“你想象中的草原会有怎样的旋律？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对歌曲和草原文化有了初步的了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，并在小组内分享自己的看法。

提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习成果，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我将以一段关于草原风光的视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会讲解歌曲的结构、旋律特点以及蒙古族音乐的一些基本知识。

组织课堂活动：我会安排学生分组，每组选择一个段落进行合唱，并鼓励他们根据歌词设计简单的动作。

解答疑问：在活动中，我会随时解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考歌曲中的情感表达。

参与课堂活动：学生在合唱和动作设计中积极参与，体验音乐与动作的结合。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

活动教学法：通过合唱和动作设计，让学生在实践中学习和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一份作业，要求学生回家后创作一个与《草原上》相关的绘画或手工艺品。

提供拓展资源：我会推荐一些关于蒙古族音乐和草原文化的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的作品。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展活动，提高学生的艺术素养。知识点梳理《草原上》这首歌曲是三年级上册音乐教材中的一篇优秀作品，它不仅展示了蒙古族音乐的独特魅力，还蕴含了丰富的音乐知识和文化内涵。以下是本节课的知识点梳理：

一、歌曲背景知识

1.蒙古族音乐特点：蒙古族音乐具有独特的音调、节奏和演唱方式，如长调、短调等。

2.《草原上》的创作背景：《草原上》是一首描绘草原风光和民族生活的歌曲，歌词优美动人，旋律悠扬。

3.歌曲作者及演奏者：介绍歌曲的作者和演奏者，如作曲家、演奏乐器等。

二、音乐要素

1.节奏：蒙古族音乐节奏独特，以长调、短调等形式表现，如《草原上》中的节奏多为短调。

2.旋律：蒙古族音乐旋律优美，具有浓郁的民族风格，如《草原上》的旋律起伏较大，富有感染力。

3.歌词：歌曲歌词描绘了草原的美丽风光和民族风情，富有诗意。

4.歌唱技巧：讲解正确的歌唱姿势、呼吸、发声等技巧，帮助学生更好地演唱歌曲。

三、音乐知识与技能

1.音乐术语：介绍音乐术语，如“长调”、“短调”、“旋律”、“节奏”等，帮助学生理解歌曲。

2.音乐欣赏：引导学生欣赏歌曲，感受音乐的美，提高音乐素养。

3.音乐表达：指导学生通过歌唱、动作等方式表达歌曲的情感，培养学生的表现力。

4.音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的歌曲，如改编歌词、创作旋律等，提高音乐创作能力。

四、文化内涵

1.蒙古族文化：介绍蒙古族的历史、风俗习惯、民族特色等，让学生了解蒙古族文化。

2.草原文化：讲解草原的自然风光、生态环境、民族生活等，让学生感受草原文化的魅力。

3.民族融合：通过歌曲，让学生了解不同民族之间的文化交流与融合。

五、教学方法与手段

1.激发兴趣：通过故事、图片、视频等形式，激发学生对蒙古族音乐和草原文化的兴趣。

2.活动教学：设计丰富多彩的课堂活动，如合唱、角色扮演、舞蹈等，让学生在实践中学习。

3.信息技术：利用多媒体设备，展示音乐作品，提高教学效果。

4.合作学习：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

六、评价与反思

1.评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、音乐作品等，全面评价学生的学习成果。

2.反思总结：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蒙古族的历史与文化》简介，介绍蒙古族的历史背景、文化特色和传统节日。

-视频资源：《蒙古族长调音乐欣赏》视频，展示蒙古族长调音乐的特点和演唱技巧。

-音乐作品：《美丽的草原我的家》等蒙古族歌曲，让学生对比《草原上》的音乐风格，拓宽音乐视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《蒙古族的历史与文化》简介，了解蒙古族的历史、文化和传统。

学生可以通过图书馆、家长协助或网络资源（如电子书籍）获取阅读材料。

-观看视频：学生可以在线观看《蒙古族长调音乐欣赏》视频，通过视觉和听觉的感受，深入理解蒙古族音乐的独特魅力。

观看后，可以让学生写下观后感，分享自己对蒙古族音乐的看法和感受。

-音乐作品：推荐学生聆听《美丽的草原我的家》等蒙古族歌曲，对比《草原上》的旋律和歌词，探讨不同歌曲在表达草原情感上的异同。

学生可以记录下自己喜欢的歌曲，并尝试分析其音乐特点。

-创作实践：鼓励学生结合所学，创作一首简单的歌曲或诗歌，表达对草原的热爱和向往。

学生可以选择自己喜欢的乐器或声部进行创作，也可以尝试用绘画或舞蹈的形式来表现草原的美丽。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论蒙古族文化和草原生活的各个方面，如传统节日、生活习惯、民族服饰等。

通过小组讨论，学生可以更全面地了解蒙古族文化，并培养团队合作能力。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展活动中遇到的问题等。

教师还可以组织学生分享他们的拓展成果，如阅读心得、音乐作品、绘画作品等，促进学生的交流和互动。内容逻辑关系1.歌曲结构与旋律

①歌曲名称：《草原上》

②歌曲作者：[待填写]

③歌曲风格：蒙古族民歌

④歌曲结构：[待填写]

⑤旋律特点：[待填写]

⑥节奏特点：[待填写]

2.歌词内容与情感

①歌词主题：描绘草原风光和民族生活

②关键词句：[待填写]

③情感表达：赞美、向往、热爱

④文化内涵：蒙古族文化特色

3.歌唱技巧与方法

①呼吸控制：[待填写]

②发声技巧：[待