Unit1 Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索的是《Unit1Hello》这个单元。这是我们二年级上册英语课本里的一课，主要围绕问候这个主题展开。我们会学习一些基本的问候用语，比如“Hello”和“Howareyou？”这些实用的英语表达，让孩子们在日常生活中能够用英语进行简单的交流。我们还会通过一些有趣的图片和故事，让小朋友们更加直观地理解这些单词和句型。所以，准备好开启我们的英语之旅吧！🌟📚👋核心素养目标1.语言能力：掌握基础的英语问候用语，提升口语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的问候习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学会通过图片、故事等多种途径学习英语，提升自主学习能力。

4.交际意识：在日常生活中运用英语进行问候，培养良好的交际习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生们已经接触了基础的英语字母和简单的单词。他们对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有所了解，但在使用英语进行日常交流方面还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们通过图片、游戏和互动等方式学习效果更佳。学生们的能力各异，有的学生语言表达能力较强，有的则在听力和书写方面更有优势。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，而有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Unit1Hello》这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于英语发音的不熟悉，可能导致口语表达不准确；二是对于一些问候用语的用法理解不够深入，可能会在实际交流中混淆使用；三是由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不易集中，需要教师采取多种教学方法激发他们的学习兴趣。针对这些挑战，教师可以通过创设情境、游戏互动等方式帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit1Hello》的教材，包含相关的练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与问候主题相关的图片，如人物问候的场景图，以及相关的英语动画视频，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，以便播放英语问候的录音，帮助学生练习发音。

4.教室布置：设置互动式学习角，放置一些与问候相关的道具，如小卡片，让学生能够通过游戏和角色扮演来练习英语问候。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的是一个新的英语单元，主题是‘Hello’。你们知道‘Hello’是什么意思吗？”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师展示一张包含不同人物问候的图片，引导学生观察并说出图片中人物的问候方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段英语问候的录音，让学生听并跟读。

2.学生跟读后，老师请几位同学上台展示他们的跟读效果。

3.老师介绍本节课要学习的问候用语：“Hello,Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?”

4.学生跟读并模仿老师的发音。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意以下重点：

a.问候用语的正确发音和用法。

b.问候时的礼貌用语。

c.问候时的场景和情境。

2.学生分组讨论，分享他们在阅读课文过程中发现的问题和疑惑。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，并举例说明。

4.老师展示一些与问候相关的图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

5.学生分组进行对话练习，老师巡回指导。

四、全文侧重点练习（15分钟）

1.老师出示一些与问候相关的情景，让学生运用所学知识进行对话。

a.早晨在学校门口问候老师。

b.与朋友见面问候。

c.接到电话问候对方。

2.学生分组进行情景对话练习，老师巡回指导。

3.邀请部分学生上台展示他们的对话练习，给予鼓励和表扬。

五、实际性教学内容（15分钟）

1.老师组织学生进行“英语问候大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.游戏规则：每组学生轮流进行问候，其他组学生判断是否正确。

3.游戏过程中，老师给予指导和建议。

4.游戏结束后，评选出“最佳问候小组”。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调问候用语的正确发音和用法。

2.学生分享他们在学习过程中的收获和体会。

3.老师布置作业：

a.复习本节课所学问候用语，并尝试在日常生活中运用。

b.制作一张关于问候的英语卡片，送给亲朋好友。

4.老师鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高自己的英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确发音和拼读问候用语，如“Hello,Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?”等。

-学生在日常生活中能够自然地使用这些问候用语，如在学校、家庭或社交场合中。

-学生通过角色扮演和情景对话，提高了口语交流能力，能够进行简单的英语对话。

2.**文化意识增强**：

-学生了解了不同文化背景下问候的习惯和礼仪，如西方国家的直接问候和东方国家的含蓄问候。

-学生认识到英语问候用语在国际交流中的重要性，增强了跨文化交流的意识。

3.**学习能力提高**：

-学生学会了通过图片、故事和情境来学习英语，提高了自主学习的能力。

-学生能够运用多种学习策略，如重复练习、模仿跟读等，来巩固所学知识。

4.**交际意识培养**：

-学生在课堂上积极参与互动，勇于开口说英语，增强了交际的自信心。

-学生在小组活动中学会了倾听和合作，提高了团队协作能力。

5.**情感态度发展**：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，不怕犯错，勇于尝试。

6.**具体知识点掌握**：

-学生掌握了基础的问候用语和礼貌用语，能够应用于实际生活。

-学生了解了英语问候的常用场景和语境，能够根据不同情境选择合适的问候方式。

-学生学会了如何通过提问和回答来练习英语，提高了提问和回答的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过设置不同的生活场景，让学生在实际情境中运用英语进行问候，这种模拟的方式让学生感觉英语不再遥远，而是与他们的生活息息相关。

2.互动式学习：我引入了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以提高学生的参与度，让他们在愉快的氛围中学习，而不是单纯的听讲和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现个别学生容易分心，课堂纪律有时不够理想。这可能是因为教学活动的设计不够吸引所有学生的兴趣。

2.教学组织方面：在组织学生进行小组活动时，我发现有的小组互动不够充分，可能是因为没有很好地分配角色或者引导他们如何进行有效沟通。

3.教学评价方面：评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.教学管理改进：为了提高课堂纪律，我将尝试使用更多吸引学生注意力的教学活动，如使用多媒体教学资源，设计有趣的互动游戏，以此来维持学生的注意力。

2.教学组织改进：在分组活动时，我会更细致地分配角色，确保每个学生都有参与的机会，并设计一些简单的引导性问题，帮助学生进行有效的交流。

3.教学评价改进：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多样化的评价方式，比如学生互评、自评，以及定期的口头测试，以此来更准确地反映学生的学习进展。同时，我还会注意观察学生的非语言行为，如表情、动作等，以获得更多关于学生学习情况的信息。板书设计①重点知识点：

-问候用语：Hello,Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-礼貌用语：Please,Thankyou,Excuseme,Sorry

②关键词：

-Hello

-Howareyou?

-Fine

-Thankyou

-Andyou?

③句型结构：

-问候句：Hello!/Hi!

-自我介绍：Mynameis.../I'm...

-回应问候：Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?

-简单对话：Howoldareyou?/I'm...yearsold.

-感谢：Thankyoufor.../Thanksfor...

-道歉：Sorry,I.../Excuseme,I...教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录哪些学生积极参与课堂互动，哪些学生较为被动。

-注意学生的发音准确度，观察他们是否能正确模仿和发出问候用语的音标。

-评估学生的注意力集中情况，确保他们能够跟随教学节奏，不被外界干扰。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论的形式，评估学生是否能够运用所学知识进行对话。

-检查学生在小组讨论中的发言质量，包括语言的流畅性、用词的准确性以及与他人的合作效果。

-观察学生是否能够在小组内进行有效的沟通和表达，是否能倾听他人的意见并给出反馈。

3.随堂测试：

-设计简短的口头测试，测试学生对问候用语的掌握程度。

-通过听写或拼写测试，评估学生对单词的认读和拼写能力。

-使用小测验或游戏，检查学生对句型结构的理解和应用。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，如制作问候卡片、角色扮演剧本等。

-评估作业的质量，包括创意性、语法正确性和语言表达的自然度。

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