九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练（一）教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计1（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，开启我们的化学实验基本技能训练之旅。这节课，我们主要学习的是鲁教版九年级化学上册第1单元的内容——《步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）》。在这里，我们将掌握一些基础的实验技能，为今后的化学学习打下坚实的基础。让我们一起期待这堂充满乐趣和挑战的化学课吧！😄🎉二、核心素养目标1.培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生掌握基本的化学实验技能。

2.增强学生的安全意识，学会在实验中遵守操作规范，确保实验安全。

3.培养学生的科学探究精神，通过实验活动激发对化学学科的兴趣。

4.提升学生的团队合作能力，学会在实验中相互协作，共同完成任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.化学实验基本操作步骤：确保学生能够正确掌握滴定、过滤、加热等基本操作，这是进行后续实验的基础。

2.实验数据的准确记录与分析：培养学生细致观察、准确记录实验现象和数据的能力。

难点：

1.实验安全操作：由于实验涉及化学试剂，学生可能对安全操作规程不够熟悉，容易产生安全隐患。

2.实验误差分析：学生难以理解实验误差产生的原因和如何减小误差。

解决办法：

1.对实验操作步骤进行详细讲解和示范，让学生跟做，并及时纠正错误。

2.强调实验安全的重要性，制定实验安全规则，并在实验过程中监督执行。

3.通过小组讨论和案例教学，帮助学生理解实验误差的概念和减小误差的方法。四、教学资源-软硬件资源：实验台、试管、滴定管、烧杯、酒精灯、天平、显微镜等实验器材，电脑、投影仪等教学设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：化学实验操作视频、实验安全指南电子文档、在线实验指导手册。

-教学手段：多媒体课件、实物模型、实验操作演示、小组讨论、实验报告模板。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要动手操作的问题？比如，如何判断一种溶液的酸碱性？”

展示一些生活中常见的化学实验现象，如酸碱中和反应、燃烧等，让学生直观感受化学实验的趣味性。

接着，我会说：“今天，我们就来学习化学实验的基本技能，让我们一起走进化学的实验室，开启探索的旅程吧！”

2.化学实验基本技能讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解化学实验的定义，简单介绍化学实验在科学研究、生产实践中的重要性。

然后，我会详细介绍化学实验的组成部分，包括实验器材、实验药品、实验装置等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学实验的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的化学实验案例，如制取氧气、检验酒精等，进行分析。

详细介绍每个案例的实验目的、原理、步骤和注意事项，让学生全面了解化学实验的多样性或复杂性。

在讲解过程中，我会引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学实验相关的主题进行深入讨论，如“如何提高化学实验的准确性”或“化学实验在环境保护中的作用”。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生发挥创造力，提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学实验的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中进行简单的化学实验，感受化学的魅力。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.实验操作技能的提升：学生通过实际操作，掌握了化学实验的基本技能，如正确使用实验器材、安全操作规程、实验数据的记录与分析等。这些技能将为学生后续的化学学习打下坚实的基础。

2.安全意识的增强：学生在实验过程中，学会了如何识别和避免实验风险，提高了安全意识。这有助于他们在今后的学习和生活中，更好地保护自己和他人的安全。

3.科学探究能力的培养：通过参与实验，学生学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养了科学探究的能力。这种能力将有助于他们在未来的学习和工作中，更好地解决实际问题。

4.团队合作能力的提高：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提高沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

5.对化学学科的兴趣激发：通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，认识到化学与生活的紧密联系。这种兴趣将促使他们在今后的学习中更加积极主动地探索化学知识。

6.知识点的掌握：

-学生能够熟练掌握化学实验的基本操作步骤，如滴定、过滤、加热等。

-学生能够准确记录实验数据，并学会分析实验结果，对实验误差有初步的认识。

-学生能够理解并运用化学实验原理，解决简单的化学问题。

-学生能够识别常见的化学试剂和实验器材，了解其性质和用途。

7.实践能力的提升：学生在实际操作中，学会了如何将理论知识应用于实践，提高了动手能力和解决问题的能力。

8.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，查找资料，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计①实验操作步骤

-滴定操作：滴定管使用、标准溶液配置、滴定过程、终点判断

-过滤操作：滤纸折叠、漏斗安装、过滤速度控制、过滤操作注意事项

-加热操作：酒精灯使用、加热设备选择、加热均匀性控制、安全注意事项

②实验安全

-常见危险：化学品泄漏、火灾、爆炸、烫伤等

-安全操作规程：穿戴实验服、使用护目镜、佩戴手套、实验操作前的安全检查

-紧急情况处理：火灾、化学品泄漏、受伤等应急措施

③化学实验原理

-基本概念：化学反应、反应速率、化学平衡、溶解度等

-原理解释：酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等

-实际应用：化学反应在工业、农业、生活中的应用实例

④实验数据记录与分析

-数据记录：实验条件、试剂用量、观察到的现象、实验结果

-数据分析：平均值计算、误差分析、实验结果验证

-结果表达：图表、文字描述、实验报告撰写

⑤实验器材与药品

-常用实验器材：试管、烧杯、滴定管、漏斗、酒精灯等

-常用实验药品：酸碱指示剂、标准溶液、催化剂等

-药品使用注意事项：药品保存、正确用量、废弃物处理

⑥实验案例分析

-案例一：制取氧气实验

-实验目的：掌握制取氧气的原理和操作方法

-实验原理：过氧化氢分解

-实验步骤：配置过氧化氢溶液、加入催化剂、收集氧气

-案例二：检验酒精实验

-实验目的：学会使用酸碱指示剂检验酒精

-实验原理：酸碱中和反应

-实验步骤：配制酸碱指示剂、滴加待测液、观察颜色变化八、重点题型整理1.题型一：实验基本操作

问题：在进行过滤操作时，如何确保过滤效果？

答案：确保过滤效果，需要做到以下几点：

-选择合适的滤纸和漏斗，滤纸应紧贴漏斗内壁，滤纸边缘应略低于漏斗边缘。

-滤纸应湿润，避免在过滤过程中出现气泡。

-滤液倒入漏斗时，应沿玻璃棒缓慢倒入，防止液体溅出。

-加载滤液时，应避免过载，以免滤纸破裂。

2.题型二：实验安全

问题：在实验中，如果不慎将化学品溅入眼睛，应该怎么办？

答案：如果不慎将化学品溅入眼睛，应立即采取以下措施：

-立即用大量清水冲洗眼睛，至少冲洗15分钟。

-紧急情况下，可用生理盐水冲洗。

-不要揉搓眼睛，以免加重损伤。

-实验结束后，及时就医检查。

3.题型三：实验数据分析

问题：如何判断一个实验数据是否准确？

答案：判断实验数据是否准确，可以从以下几个方面考虑：

-实验数据应与理论值或已知数据相近。

-实验数据应具有一致性，多次重复实验结果应基本相同。

-实验数据应排除偶然因素的影响，如操作失误、设备故障等。

4.题型四：化学实验原理

问题：在酸碱中和反应中，为什么加入指示剂可以判断反应终点？

答案：在酸碱中和反应中，加入指示剂可以判断反应终点的原因如下：

-指示剂在酸碱溶液中会发生颜色变化，这种变化与溶液的pH值有关。

-当溶液的pH值达到指示剂变色范围时，反应达到终点。

5.题型五：实验器材与药品

问题：在进行滴定实验时，如何正确使用滴定管？

答案：在进行滴定实验时，正确使用滴定管的方法包括：

-清洗滴定管，确保无杂质。

-校准滴定管，确保读数准确。

-在倾倒溶液时，滴定管应垂直放置，避免液体溅出。

-滴定过程中，滴定速度应均匀，避免产生气泡或溅出。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了化学实验的基本技能，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方法，比如通过小组讨论来激发学生的学习兴趣。我发现，这种方法确实能够让学生更加积极地参与到课堂中来。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的知识储备不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也给予他们更多的支持和指导。

在教学策略上，我采用了案例分析法，通过具体的实验案例来帮助学生理解抽象的化学原理。我发现，这种方法对于理解化学实验的基本操作和原理非常有帮助。学生们在分析案例的过程中，不仅学会了如何观察实验现象，还学会了如何分析实验数据，这对于他们今后的学习是非常有益的。

在课堂管理方面，我注意到，在实验操作环节，部分学生因为兴奋而忽略了安全操作规程。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视实验安全的教育，确保每个学生都能在安全的环境中学习。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们掌握了化学实验的基本操作步骤和安全规范，对化学实验的基本原理有了更深入的理解。在技能方面，他们的实验操作能力得到了锻炼，能够独立完成一些简单的实验。在情感态度方面，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和尝试。

当然，也存在一些问题和不足。