2024-2025学年高中历史 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第9课 近代中国经济结构的变动（4）教学教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动（4）教学教学设计新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：近代中国经济结构的变动（4）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进历史课堂，继续探索近代中国经济结构的变动。这节课，我们将聚焦于近代中国经济结构的变动（4），一起领略那些跌宕起伏的历史瞬间。让我们一起揭开历史的神秘面纱，感受历史的魅力吧！🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习近代中国经济结构的变动，学生能够理解经济结构变革对国家发展的影响，培养分析历史现象的能力。同时，引导学生认识到经济变革背后的文化因素，增强对传统文化的尊重和传承。此外，通过探讨经济变动中的社会矛盾，激发学生关注社会现实，培养社会责任感。学情分析在进入本节课之前，我们需要对高一年级1班的学生情况进行全面分析。首先，从学生层次来看，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力相对较弱，容易受到外界干扰。他们在历史学科的学习上，已经具备了一定的基础，能够理解和分析一些历史事件，但对于近代中国经济结构的复杂性可能还存在一定的困难。

知识方面，学生已经接触过一些关于近代史的基础知识，但对于经济结构的变动这一专题，可能存在理解不深、记忆不牢的问题。他们需要通过本节课的学习，进一步深化对近代中国经济结构变动的认识。

能力上，学生具备一定的历史思维和分析能力，但在处理复杂的经济现象时，可能需要更多的引导和训练。他们需要学会如何从经济现象中提取关键信息，分析其背后的原因和影响。

素质方面，学生们对国家的历史和现实有较强的关注，但可能缺乏对经济现象深入思考的习惯。本节课将有助于他们提升历史素养，培养批判性思维。

行为习惯上，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺。这节课将通过互动讨论和案例分析，激发学生的参与热情。教学方法与手段1.讲授法：结合历史背景，系统讲解近代中国经济结构变动的主要特征和影响因素，帮助学生构建清晰的知识框架。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入分析案例，激发学生的批判性思维，培养他们的历史分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的经济案例，让学生通过分析案例，理解经济结构变动的历史必然性。

教学手段

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示历史图片、数据图表，直观展示近代中国经济结构变动的历程。

2.实时互动软件：借助互动软件，开展在线问答和投票，提高课堂参与度，增强学生的互动体验。

3.课堂讨论平台：搭建课堂讨论平台，鼓励学生分享自己的观点，促进思维的碰撞和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们今天所享受的便捷生活，其实与一百多年前中国经济结构的巨大变化有着密切的关系呢？今天，我们就来揭开这个谜团，看看近代中国经济结构的变动是如何影响我们今天的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了近代中国经济结构变动的初步情况，那么今天，我们将继续深入探讨这一历史进程。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细讲解近代中国经济结构变动的几个关键点。这包括自然经济的逐步解体、民族资本主义的发展、以及外国资本主义的侵入等。

-举例说明：为了让大家更好地理解这些概念，我将通过几个具体的例子来展示。比如，我们可以看看洋务运动如何推动了中国经济的近代化进程，或者辛亥革命后民族工业的兴起。

-互动探究：接下来，让我们来个小讨论。同学们，如果你们是那个时代的商人，面对如此复杂的经济环境，你们会如何选择自己的商业道路？请各小组讨论一下，并分享你们的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出笔记本，我将给出几个问题，希望大家能够结合刚才的讨论，写下自己的答案。

-教师指导：在学生进行巩固练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的答题情况，并适时给予指导和帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-选择一个具有代表性的经济案例，如“上海滩的繁荣与衰落”，让学生通过分析案例，探讨经济结构变动对城市发展的深远影响。

-引导学生思考：在这个案例中，哪些因素促进了经济的繁荣？又是哪些因素导致了经济的衰落？

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了近代中国经济结构变动的主要特征和影响。这些变化不仅塑造了中国的近代史，也为我们今天的生活奠定了基础。

-反思：同学们，思考一下，我们今天的生活中，还有哪些方面受到了近代经济结构变动的影响？我们应该如何从中汲取经验，为未来的发展做好准备？

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们课后阅读相关资料，思考近代中国经济结构变动对当代中国的影响，并准备在下节课分享你们的观点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国近代经济史》节选：这本书详细介绍了近代中国经济结构变动的全过程，包括自然经济的解体、民族资本主义的发展、以及外国资本主义的侵入等，是深入了解这一历史时期的佳作。

-《近代中国的商业变迁》：该书聚焦于近代中国商业的兴起与发展，探讨了商业活动在经济结构变动中的角色，对于理解经济变革对商业的影响有重要参考价值。

-《辛亥革命与中国经济结构的变革》：文章分析了辛亥革命对中国经济结构变动的影响，探讨了政治变革如何推动经济结构的调整。

2.课后自主学习和探究

-学生可以结合上述阅读材料，进一步探讨近代中国经济结构变动的具体案例，如洋务运动、民族工业的兴起等，分析这些事件背后的原因和影响。

-鼓励学生关注近代中国经济结构变动与现代社会的关系，思考这些历史事件对今天中国经济发展的启示。

-组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行探究：

-近代中国经济结构变动对当时社会生活产生了哪些影响？

-民族资本主义的发展为何在近代中国面临诸多困难？

-外国资本主义的侵入对中国经济结构变动有何影响？

-学生可以撰写小论文，总结自己的研究成果，并在下节课进行分享。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集更多相关资料，丰富自己的知识储备。

-通过角色扮演、模拟历史场景等活动，让学生更直观地感受近代中国经济结构变动的历史进程。

3.实践活动

-组织学生参观历史博物馆或相关展览，通过实地考察，加深对近代中国经济结构变动的认识。

-设计一个小型经济模拟游戏，让学生在游戏中体验近代中国经济结构变动的复杂性和挑战。

-邀请历史学者或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁能告诉我洋务运动的主要目标是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一历史事件的了解程度。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够主动参与、是否能够提出有见地的观点。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课程结束后进行小测验。测试题目将涵盖本节课的主要知识点，如近代中国经济结构变动的特点、原因和影响等。

-及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或不准确的学生给予耐心指导。

2.作业评价

-认真批改：学生的作业是我了解他们学习效果的重要途径。我会认真批改每一份作业，确保每个学生的努力得到认可。

-点评与反馈：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于分析近代中国经济结构变动原因的作业，我会评价学生是否能够结合历史背景进行分析。

-及时沟通：对于作业中存在的问题，我会通过个别辅导或小组讨论的方式与学生沟通，帮助他们理解难点，提高作业质量。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，对于表现突出的学生给予额外的奖励，如小奖品或口头表扬，以激发他们的学习兴趣。

3.评价方式多样化

-除了传统的书面测试和作业评价，我还将采用多样化的评价方式，如口头报告、小组项目、课堂参与等，以全面评估学生的学习成果。

-对于学生的课堂表现，我会记录在评价档案中，作为长期评价的一部分。

-定期与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和学习进展，共同关注学生的成长。

4.评价反思

-定期反思：在教学评价过程中，我会定期反思自己的教学方法和评价策略，以确保评价的有效性和公正性。

-调整教学策略：根据评价结果，我会适时调整教学策略，如增加课堂讨论、提供更多案例分析等，以适应学生的学习需求。

-学生参与评价：鼓励学生参与评价过程，如自我评价、同伴评价等，以提高他们的自我认知能力和责任感。课后作业1.**历史分析题**

题目：分析洋务运动对中国近代经济结构变动的影响。

答案：洋务运动是中国近代史上一次重要的经济改革运动，它对中国近代经济结构变动产生了以下影响：

-推动了民族工业的兴起，为中国的近代化奠定了基础。

-引入了西方的先进技术和设备，促进了传统手工业的改造。

-增强了对外贸易的依赖，加速了自然经济的解体。

-为后来的戊戌变法和辛亥革命提供了经济支持。

2.**案例分析题**

题目：以辛亥革命后民族工业的兴起来分析经济结构变动的特点。

答案：辛亥革命后，民族工业得到了一定的发展，其特点如下：

-民族工业主要集中在轻工业领域，如纺织、食品等。

-民族工业的发展受到外国资本主义的压制和国内封建势力的阻碍。

-民族工业的发展在一定程度上推动了经济结构的多元化。

3.**论述题**

题目：论述外国资本主义侵入对中国经济结构变动的作用。

答案：外国资本主义侵入对中国经济结构变动的作用主要体现在以下几个方面：

-外国资本主义的侵入加速了自然经济的解体，促进了商品经济的发展。

-外国资本主义带来了先进的生产技术和设备，推动了中国传统产业的现代化。

-外国资本主义的侵入加剧了中国的经济依赖，对中国经济结构产生了深远的影响。

4.**比较题**

题目：比较洋务运动和戊戌变法在经济结构变动中的作用和影响。

答案：洋务运动和戊戌变法在经济结构变动中的作用和影响有以下几点比较：

-洋务运动侧重于引进西方技术，推动传统产业的改造；戊戌变法则侧重于政治体制改革，为经济结构的变动创造条件。

-洋务运动在一定程度上推动了民族工业的兴起；戊戌变法则为民族资本主义的发展提供了政治保障。

-洋务运动和戊戌变法都未能从根本上改变中国的经济结构，但都为后来的经济变革奠定了基础。

5.**开放性题目**

题目：结合所学知识，谈谈你对近代中国经济结构变动的认识。

答案：近代中国经济结构变动是中国历史上的一次重大变革，其认识如下：

-经济结构变动是历史发展的必然趋势，是近代中国走向现代化的必经之路。

-经济结构变动是一个复杂的过程，受到国内外多种因素的影响。

-经济结构变动对中国的社会、政治和文化产生了深远的影响。

-在经济结构变动中，既要看到积极的一面，也要看到存在的问题和挑战。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师教学工作中不可或缺的一部分。在刚刚结束的这节课中，我深刻地感受到了教学过程中的得与失，以下是我的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节的设计还不够吸引人。虽然我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。学生们在课堂开始时显得有些被动，这可能是因为我没有足够地贴近他们的兴趣点。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的兴趣和认知水平，设计更加贴近他们生活经验和认知结构的导入环节。

其次，我在讲解新知的过程中，发现部分学生对某些概念的理解不够深入。例如，在讲解民族资本主义的发展时，有些学生对于“民族”和“资本主义”这两个概念的结合感到困惑。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更多的案例分析和历史图片展示，帮助学生直观地理解这些概念。

再者，课堂互动环节的参与度还有待提高。尽管我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，但实际效果并不理想。有些学生似乎不太愿意在课堂上发表自己的观点。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，创造更多的互动机会，如设置小组竞赛、匿名提问等方式，让学生在轻松的氛围中积极参与讨论。

此外，我对学生的作业批改和反馈不够及时。有些学生反映，他们在完成作业后，对于错误和不理解的地方没有得到及时的指导和反馈。为了解