一年级语文上册 第7单元 课文3 9 明天要远足教学设计 新人教版

一年级语文上册第7单元课文39明天要远足教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第7单元课文39明天要远足教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一篇有趣的文章——《明天要远足》。这篇文章可有意思啦！它讲述了小朋友们要出去远足的故事，充满了乐趣和期待。我要通过生动的故事情节，让你们感受大自然的美丽，培养你们的团队精神和环保意识。我们还将一起学习生字，感受语言的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的远足之旅吧！🎉🌲🐾核心素养目标1.文本理解：培养学生对文本内容的理解能力，能够通过阅读识别文章中的关键词汇和主要情节，体会文章表达的情感和主题。

2.语言运用：提升学生的语言表达和书面表达能力，通过学习课文中的句式和词汇，模仿并创作简单的句子，增强语言运用能力。

3.思维发展：引导学生进行逻辑思维和批判性思考，通过分析文章中的故事情节，学会从不同角度看待问题，培养创新思维。

4.文化传承：让学生了解远足活动的文化内涵，培养对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬集体主义精神。教学难点与重点1.教学重点，

①通过朗读和角色扮演，让学生深入理解课文《明天要远足》中人物的情感变化和活动安排，培养他们的阅读理解和表达能力。

②引导学生识别并正确书写生字词，如“远足”、“背包”、“美景”等，强化学生的汉字书写能力和词汇积累。

2.教学难点，

①帮助学生理解“远足”这一活动的意义和乐趣，以及它对学生成长的影响，培养他们的户外活动兴趣和团队协作精神。

②引导学生通过观察和想象，描绘课文中的自然景色和人物动作，提高他们的观察能力和形象思维能力。

③培养学生将课文内容与实际生活相联系的能力，让他们学会从生活中寻找语文学习的素材，增强语文学习的实用性和趣味性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级语文上册》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文《明天要远足》相关的图片，如远足场景、自然风光等，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书生字词和绘制简单的插图。

4.教室布置：设置一个互动区域，让学生分组讨论，并准备一些户外活动的模型或图片，以激发学生对远足活动的兴趣。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进一篇有趣的故事——《明天要远足》。你们知道什么是远足吗？你们有没有参加过这样的活动呢？

2.情境创设：展示一张远足活动的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

3.提问：你们觉得参加远足活动会有哪些乐趣？它对我们来说有什么意义？

4.用时：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读课文：全班一起朗读课文《明天要远足》，注意节奏和情感的把握。

2.字词讲解：讲解课文中的生字词，如“远足”、“背包”、“美景”等，通过实物展示或图片帮助学生记忆。

3.故事情节分析：引导学生分析课文中的故事情节，讨论主人公们的情感变化和活动安排。

4.角色扮演：邀请几名学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

5.用时：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.生字书写：让学生在田字格中书写课文中的生字词，教师巡视指导。

2.词语接龙：进行与课文相关的词语接龙游戏，复习课文中的词汇。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如果他们要参加远足活动，会准备些什么，以及需要注意哪些事项。

4.用时：10分钟

**课堂提问与师生互动环节（15分钟）**

1.提问：谁能告诉我，为什么主人公们这么期待远足？

2.学生回答后，教师总结并强调远足的意义。

3.提问：如果你们参加远足，你们会想看到哪些美景？

4.学生分享自己的想法，教师引导他们注意观察和欣赏大自然。

5.提问：在远足过程中，我们应该如何保护环境？

6.学生讨论环保措施，教师总结并强调环保意识的重要性。

7.提问：通过这篇课文，你们学到了什么？

8.学生分享自己的学习心得，教师总结并拓展到生活中的语文应用。

**拓展活动（5分钟）**

1.小组合作：让学生以小组为单位，创作一段关于远足的短文，可以是故事、诗歌或日记等形式。

2.展示与分享：每组选派代表展示他们的作品，全班进行评价和讨论。

3.用时：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调远足的意义和环保意识。

2.作业布置：请同学们回家后，和父母一起规划一次家庭远足，记录下你们的见闻和感受。

3.用时：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《远足日记》：推荐学生阅读关于远足活动的书籍，如《远足日记》，通过阅读了解不同地区和不同季节的远足体验。

-《自然观察手册》：介绍自然观察的相关书籍，如《自然观察手册》，帮助学生学会观察和记录自然环境中的细节。

-《户外安全指南》：提供户外活动的安全知识，如《户外安全指南》，增强学生的安全意识和自我保护能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行远足活动的角色扮演，通过扮演不同的角色，如导游、摄影师、急救员等，让学生体验不同的角色职责和团队合作的重要性。

-家庭远足计划：鼓励学生和家人一起制定一次家庭远足计划，包括目的地选择、路线规划、物资准备等，培养学生的实际操作能力。

-自然观察记录：引导学生进行自然观察活动，记录下观察到的植物、动物、天气等，提高学生的观察能力和记录能力。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

-诗歌创作：鼓励学生以远足为主题进行诗歌创作，通过文字表达对大自然的热爱和对远足活动的感悟。

-故事续写：引导学生续写《明天要远足》的故事，发挥想象力，创作出属于自己的故事情节，提高学生的创造力和想象力。

-亲子阅读：建议家长与孩子一起阅读与远足相关的书籍，增进亲子关系，同时扩展孩子的知识面。

-地理知识学习：结合远足活动，学习相关的地理知识，如地形地貌、气候特点等，拓宽学生的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设情境和提出问题，激发了学生的学习兴趣和求知欲。这种教学方式能够让学生在具体的情境中更好地理解课文内容，我将继续探索更多适合一年级学生的情境教学策略。

2.多媒体辅助：在讲授新课的过程中，我使用了图片和视频等多媒体资源，这有助于学生直观地理解课文内容。未来，我计划进一步整合多媒体资源，结合互动式电子教材，提升学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字教学：在生字教学中，我发现部分学生对生字的记忆不够牢固，书写也不够规范。这可能是因为生字教学的方式单一，缺乏趣味性。

2.学生互动：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏足够的引导和鼓励，使得一些学生不敢发言。

3.教学评价：在评价学生掌握情况时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习效果的全面认识。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设趣味性生字教学：为了提高生字教学的效果，我将设计一些趣味性的生字游戏，如“生字接力”、“生字猜谜”等，让学生在游戏中学习和记忆生字。

2.增强课堂互动：在课堂上，我将更多地鼓励学生参与讨论，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.实施多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时结合课堂观察和作业分析，全面了解学生的学习情况，给予他们更个性化的反馈。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①远足的定义和意义

②远足活动前的准备工作

③远足过程中的注意事项

2.关键词：

①远足

②准备

③注意事项

④美景

⑤乐趣

3.重点句子：

①“明天要远足，大家都非常兴奋。”

②“我们准备了背包、水壶和地图。”

③“沿着小路，我们看到了美丽的风景。”

④“我们要保护环境，不乱丢垃圾。”

⑤“远足让我们更加团结，更加快乐。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于生字词的记忆和书写也有明显的进步。

-通过角色扮演活动，学生们能够较好地理解课文中的情感和角色定位，表现出良好的表演能力和情感表达能力。

-在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的想法，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论远足活动准备和注意事项时，提出了许多有创意的建议，如准备急救包、带上指南针等。

-学生们通过小组合作，共同完成了一篇关于远足的短文，内容丰富，结构清晰，展示了他们的语言组织和表达能力。

3.随堂测试：

-进行了简单的生字词测试，大部分学生能够正确书写和认读课文中的生字词。

-通过小测验，了解学生对课文内容的理解程度，发现部分学生在理解故事情节和人物情感方面还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，能够认识到自己的优点和不足，并表示将努力改进。

-同学之间进行了互评，能够从同伴的表现中学习，提出建设性的意见，促进了彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度和参与度。

-对于学生在生字词记忆和书写上的进步，教师给予了肯定，并提出了进一步巩固的建议。

-在小组讨论和成果展示环节，教师强调了团队合作的重要性，鼓励学生在未来的学习中更加注重与他人的沟通和协作。

-对于学生在理解课文内容上的不足，教师提出了针对性的指导，如通过图片、视频等多媒体资源帮助学生更好地理解故事情节。

-教师还提醒学生们在远足活动中要注意安全，培养他们的环保意识，并将这些理念融入到日常生活中。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题，同时鼓励学生不断进步。通过多元化的评价方式，学生能够更好地认识到自己的学习成果和改进方向，为未来的学习打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生的远足日记》或《户外探险的故事集》，这些书籍可以帮助学生了解远足活动的真实体验和户外探险的乐趣。

-视频资源：《我们的远足之旅》或《走进自然》，这些视频可以展示不同季节和地区的自然风光，激发学生对大自然的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小学生的远足日记》是一本记录小学生远足经历的书，通过阅读这本书，学生可以了解到远足前的准备工作、远足途中的趣事以及远足后的感受。鼓励学生记录自己阅读后的心得体会，思考远足对个人成长的意义。

-视频资源：《我们的远足之旅》是一部记录学生远足活动的视频，通过观看这部视频，学生可以直观地感受到远足的乐趣和团队合作的重要性。教师可以组织学生讨论视频中的场景，分享他们对远足活动的看法。

-自然观察：鼓励学生在课后选择一个适合远足的地方，如公园、郊外等，进行一次简单的远足活动。在远足过程中，学生可以观察周围的自然环境，记录下看到的植物、