第一单元第 2节比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

第一单元第2节比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第一单元第2节比大小

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的主题——“比大小”。这节课，我们将一起学习如何用数学的眼光去比较数字的大小，感受数学的奇妙魅力。让我们一起期待这充满乐趣的数学之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养观察和比较的能力，学会用数学的眼光去观察和比较数字。

2.增强逻辑思维，通过比大小的练习，锻炼你们的逻辑推理和判断能力。

3.提升数学表达能力，学会用简单的数学语言描述比较的结果。

4.培养学习兴趣，感受数学的乐趣，激发对数学学科的好奇心和探究欲望。让我们在比较中学习，在学习中成长！🌟🌟🌟教学难点与重点1.教学重点，

①掌握数字大小的比较方法，能够准确判断两个数字的大小关系。

②通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解和应用比大小的概念。

2.教学难点，

①理解数字大小比较的规则，特别是在数字位数不同的情况下如何比较。

②培养学生的抽象思维能力，使他们能够在没有直观参照的情况下进行数字大小的比较。

③引导学生从具体事物抽象出数字大小的概念，并能在日常生活中灵活运用这一技能。

④在比较过程中，注意培养学生的观察能力和分析能力，提高他们在实际情境中解决类似问题的能力。教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计数器、数字卡片

-课程平台：班级电子白板、学校网络教学平台

-信息化资源：数字大小比较的动画视频、比较数字大小的电子游戏

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏竞赛、课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份PPT，里面包含了比大小的基础概念和几个简单的例子，让学生在课前预习这些内容。

设计预习问题：我会提出几个问题，比如“你能在家里找到一些可以比较大小的物品吗？”和“你能用你自己的话解释一下什么是‘大于’和‘小于’吗？”

监控预习进度：我会通过微信群的反馈和作业提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据PPT内容，自行阅读并尝试理解比大小的概念。

思考预习问题：学生在家中使用玩具或物品进行实际比较，思考如何用语言描述比较的结果。

提交预习成果：学生将他们的比较结果和思考过程以图片或文字形式提交到微信群里。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对比大小的概念有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的数学故事来引入今天的主题，比如“小熊和小猪比谁的高”，以此来激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会通过板书和实物展示，讲解数字1到10的大小比较方法。

组织课堂活动：我会设计一个“数字接力赛”，让学生在游戏中练习比大小。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生在“数字接力赛”中积极参与，练习比较数字大小。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会勇敢提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解比大小的概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握比较技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，学生能够深入理解比大小的概念，并在游戏中巩固技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后，用家里的物品进行比大小的练习，并记录下来。

提供拓展资源：我会推荐一些关于数学比较的儿童书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并提高自己的数学应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学启蒙》系列书籍：适合一年级学生的数学启蒙读物，包含数字、形状、比较大小等基础知识。

-《有趣的数学故事》集：通过有趣的故事，将数学知识融入其中，激发学生对数学的兴趣。

-《数学乐园》儿童游戏书：结合游戏形式，让学生在玩乐中学习数学知识，提高学习兴趣。

-《数学思维训练》系列：针对不同年级学生的数学思维能力进行训练，帮助学生提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-家长可以陪伴孩子阅读《数学启蒙》系列书籍，引导孩子观察生活中的数学现象，如比较物体的长短、高矮等。

-利用《有趣的数学故事》集，通过故事引导孩子理解数学概念，如“比大小”。

-鼓励孩子参与《数学乐园》儿童游戏书中的游戏，让孩子在游戏中学习数学知识。

-家长可以根据《数学思维训练》系列，为孩子制定适合的数学思维能力训练计划，提高孩子的数学思维能力。

3.拓展活动：

-家长可以和孩子一起制作数字卡片，让孩子在游戏中练习比较大小。

-组织家庭数学竞赛，如“数字接力赛”、“猜数字”等，提高孩子的数学兴趣。

-利用周末时间，带孩子去公园、超市等场所，让孩子观察生活中的数学现象，如商品的价格、物品的大小等。

-鼓励孩子参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与其他孩子一起学习、交流数学知识。

4.拓展实践：

-家长可以引导孩子在家中进行比大小练习，如比较水果、玩具、书籍等物品的大小。

-鼓励孩子观察周围环境，如比较楼层的高度、道路的宽度等，提高孩子的观察能力和比较能力。

-利用节假日，带孩子去博物馆、科技馆等场所，让孩子在参观过程中学习数学知识。

-家长可以和孩子一起制作数学思维导图，记录学习过程中的重点知识和心得体会。

5.拓展评价：

-家长可以定期与孩子沟通，了解孩子在数学学习中的困惑和进步，给予孩子适当的鼓励和指导。

-鼓励孩子自我评价，让孩子反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定改进计划。

-家长可以与学校老师保持沟通，了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的数学学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了数学世界中的“比大小”这一主题。通过这节课的学习，我们不仅学会了如何用数学的方法来比较数字的大小，还体验了数学的乐趣。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们首先学习了数字1到10的大小比较方法，明白了当两个数字位数相同时，我们从最高位开始比较，直到找到不同的数字为止。

2.接着，我们通过实际操作和游戏，如“数字接力赛”，将理论知识应用到实践中，加深了对比较大小概念的理解。

3.在小组讨论中，我们学会了如何用简单的数学语言描述比较的结果，并培养了团队合作和沟通能力。

现在，让我们一起来个小结吧：

-比大小是数学中的一个基本技能，它不仅能帮助我们更好地理解数字之间的关系，还能在我们的日常生活中发挥作用，比如购物时比较价格，测量时比较长度等。

-在比较数字时，我们要注意观察数字的每一位，从最高位开始比较，这样就能准确地判断它们的大小。

-我们还要学会用数学的语言来描述比较的结果，这不仅能够提高我们的数学表达能力，还能让我们更好地与他人交流。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将出几道练习题，请大家认真完成：

1.比一比下列数字的大小，并用“>”或“<”表示：

a.7和3

b.25和23

c.45和42

2.请在下面的数字卡片中，找出最大的数字和最小的数字，并用“>”或“<”表示它们之间的关系：

①8

②5

③12

④7

3.请根据以下情景，选择合适的数字填空：

小明家的书架上有5本书，小华家的书架上有3本书。那么，小明家的书架上的书比小华家的书架上的书______（多/少）。

请同学们在纸上写下你的答案，然后我们一起来看一下大家的答案是否正确。通过今天的检测，我相信大家已经能够熟练地比较数字的大小了。记得，数学是生活的语言，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中去。加油，同学们！🌟🌟🌟典型例题讲解同学们，今天我们要深入探讨比大小这一数学概念，通过一些典型的例题来巩固我们的知识。下面，我将为大家讲解几个关于比大小的例题，并给出解题思路。

例题1：

比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示：

35和42

解题思路：

首先，我们比较这两个数字的位数，它们都是两位数，所以我们需要比较它们的十位和个位。

35的十位是3，42的十位是4，因为4大于3，所以42大于35。

答案：35<42

例题2：

比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示：

123和120

解题思路：

这两个数字的位数相同，都是三位数，所以我们需要从最高位开始比较。

123的百位是1，120的百位也是1，相同，继续比较十位。

123的十位是2，120的十位是2，相同，最后比较个位。

123的个位是3，120的个位是0，因为3大于0，所以123大于120。

答案：123>120

例题3：

比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示：

78和87

解题思路：

这两个数字的位数相同，都是两位数，所以我们需要比较它们的十位和个位。

78的十位是7，87的十位是8，因为8大于7，所以87大于78。

答案：78<87

例题4：

比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示：

456和457

解题思路：

这两个数字的位数相同，都是三位数，所以我们需要从最高位开始比较。

456的百位是4，457的百位也是4，相同，继续比较十位。

456的十位是5，457的十位也是5，相同，最后比较个位。

456的个位是6，457的个位是7，因为7大于6，所以457大于456。

答案：456<457

例题5：

比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示：

987和980

解题思路：

这两个数字的位数相同，都是三位数，所以我们需要从最高位开始比较。

987的百位是9，980的百位也是9，相同，继续比较十位。

987的十位是8，980的十位是8，相同，最后比较个位。

987的个位是7，980的个位是0，因为7大于0，所以987大于980。

答案：987>980板书设计①本文重点知识点：

①比大小

②大于（>）

③小于（<）

④等于（=）

⑤位数相同，从高位到低位比较

⑥位数不同，位数多的数字大

②关键词：

①比较符号：>、<、=

②数位：百位、十位、个位

③顺序：从高位到低位

③重点句子：

①“两个数字位数相同时，我们从最高位开始