Unit4 What can youdo C story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进英语五年级上册的“Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime”这一章节。在这个故事里，我们会遇到一群有趣的角色，他们各自拥有不同的特长和爱好。我的目标是帮助大家通过这个故事，不仅能学到新单词和句型，还能激发大家对英语学习的兴趣。让我们一起享受阅读的乐趣吧！😄💪📚二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用新学的动词短语“do...”来表达人物的能力和活动。

2.学生能够理解故事中人物的行为和情感，并能用英语进行描述。

难点：

1.学生在理解故事情节时，可能对某些文化背景知识不够了解，影响对故事的理解。

2.学生在模仿角色对话时，可能存在发音不准确或语法错误的问题。

解决办法：

1.在导入环节，通过图片或视频展示故事背景，帮助学生建立文化背景知识。

2.在角色扮演环节，先示范正确的发音和语法结构，然后分组练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.设计互动游戏，如“猜猜我做了什么”，让学生在游戏中复习和应用新学的动词短语。

4.利用多媒体资源，如动画或音频，帮助学生更好地理解故事内容和人物情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与故事情节相关的情境，让学生在真实的语境中感知和运用新知。

2.合作学习法：将学生分成小组，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的合作能力和语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，如角色扮演、故事续写等，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，如词汇匹配、语法填空等，提高练习的趣味性和互动性。

3.实物教具：使用相关实物或图片，如人物卡片、动作道具等，帮助学生直观理解故事内容和人物行为。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们都喜欢做些什么？能给大家展示一下吗？今天我们就来学习一个关于“能做什么”的故事，看看故事里的人物都有哪些特别的才能。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的动词短语吗？比如“playsoccer”，今天我们要学习更多的动词短语，一起来复习一下吧。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：今天我们要学习的是一系列描述人物活动的动词短语，比如“dosports”、“readbooks”、“paintpictures”等。我会一一展示这些短语，并解释它们的意思。

-举例说明：通过展示图片或视频，我会用这些动词短语描述图片或视频中的场景，让学生直观地理解这些短语的使用。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考并回答，如“Whocandance?”或“Whatdoesthecatdo?”，以此引导学生运用新学的短语。

3.新课巩固（约10分钟）：

-学生活动：接下来，我会让学生分组，每组选择一个故事角色，并讨论这个角色能做什么。然后，每个小组用英语描述他们的角色。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡回指导，帮助他们正确使用新学的短语，并纠正发音和语法错误。

4.角色扮演（约15分钟）：

-学生活动：现在，每个小组都要进行角色扮演，展示他们的故事角色和能做的事情。我会提前准备好道具和服装，让学生们更有代入感。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，适时给予鼓励和反馈，帮助他们提高。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生活动：课后，请大家完成以下作业：1）用新学的动词短语写一篇短文，描述你的一天；2）收集你喜欢的动物的图片，并用英语描述它的活动。

6.总结（约5分钟）：

-教师总结：今天我们学习了关于“能做什么”的动词短语，通过故事和角色扮演，大家都能用英语描述人物的活动了。希望大家在课后多加练习，不断提高自己的英语表达能力。

（以下省略具体的教学环节细节，包括每个环节的时间分配、具体活动设计、师生互动等，因为字数限制，无法在此全部呈现。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyHobby》系列故事：这是一系列关于不同人物爱好的小故事，每个故事都配有插图，适合学生阅读。学生可以通过阅读这些故事，学习更多关于兴趣爱好的表达方式，如“collectstamps”、“playthepiano”等。

-《TheWorldofSports》选篇：这篇文章介绍了世界上不同的体育项目，包括足球、篮球、游泳等。学生可以通过阅读，了解不同体育项目的特点，并学习相关的动词短语。

-《MyFamily》故事集：这个系列的故事讲述了家庭成员的不同活动，如“mymothercooks”、“myfatherreads”等。学生可以通过阅读，学习如何用英语描述家庭成员的活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，描述一个角色的一天，使用本节课学到的动词短语。

-鼓励学生调查自己或家人的兴趣爱好，并用英语制作一份简单的介绍。

-通过互联网资源，如儿童英语学习网站或应用程序，学生可以在线练习听力和口语，巩固本节课学到的知识点。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意观察并学习如何用英语描述人物的动作和活动。

-设计一个“我的特长”展示活动，让学生在课堂上分享自己的特长和如何培养这个特长的经历，用英语进行表达。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了“Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime”这一章节。通过阅读故事，我们认识了一群有趣的角色，他们各自有着不同的才能和爱好。在这个过程中，我们学习了如何用英语表达“能做什么”的概念，比如“dosports”、“readbooks”、“paintpictures”等。

首先，我们要感谢故事中的角色，他们给了我们很多学习的灵感。通过他们的故事，我们不仅学会了新的动词短语，还学会了如何用英语描述一个人的能力和活动。同时，我们也意识到了学习英语的重要性，它可以帮助我们更好地了解世界，与他人交流。

-我们通过角色扮演，练习了新学的动词短语，提高了口语表达能力。

-在小组讨论中，大家积极参与，分享了自己的想法，增强了团队合作精神。

-通过课堂练习，大家能够正确运用所学知识，完成了各项任务。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

-WhatdoesTomdoinhisfreetime?

A.Hereadsbooks.

B.Heplayssoccer.

C.Hepaintspictures.

-Whocandanceinourclass?

A.Theteacher.

B.Thestudents.

C.Thecat.

2.完形填空：

Myfavoriteanimalisthe__________.Itcan__________verywell.Ithinkit'svery__________.

3.简答题：

-请用英语描述一下你最喜欢的活动。

-请举例说明你如何用英语表达“能做什么”。

检测结束后，我会对学生的答案进行点评，并针对存在的问题进行讲解。希望大家能够认真对待这次检测，通过检测了解自己的学习情况，为今后的学习做好准备。记住，学习英语是一个循序渐进的过程，只要我们坚持不懈，就一定能够取得进步！加油，同学们！🌟📚🎉八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekendAdventure》是一本适合小学生阅读的英语故事书。书中描述了小主人公在周末进行的一系列有趣的活动，如“gocamping”、“visitazoo”等。学生可以通过阅读这本书，学习更多关于日常活动的英语表达，同时了解不同的周末休闲方式。

-视频资源：《SportsStars》是一系列介绍不同体育明星的视频，视频内容包括运动员的日常训练和比赛。学生可以通过观看这些视频，了解不同体育项目的基本规则和运动员的精彩瞬间，同时学习相关的英语词汇和表达。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《MyWeekendAdventure》，并尝试用英语复述故事内容或绘制故事插图。

-观看《SportsStars》视频后，学生可以记录下自己喜欢的运动员和体育项目，并写下自己对这项运动的看法。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生进行课后自主学习。

-学生可以选择一个自己感兴趣的活动，如“dosports”、“readbooks”等，并用英语写一篇短文，描述自己进行这项活动的过程和感受。

-鼓励学生与家长或朋友分享他们的阅读和观看体验，互相交流学习心得。

-教师可以在下一节课开始时，安排一个小型的分享环节，让学生展示他们的拓展学习成果，如朗读故事、分享短文或展示视频片段。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐学习资源等。通过这种方式，学生不仅能够巩固本节课所学知识，还能够拓宽视野，提高英语综合运用能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime”的奥秘，通过阅读故事、角色扮演和互动练习，同学们展现出了很好的学习热情和参与度。在这节课的反思和总结中，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，关于教学方法，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过提问和情境创设，让学生们迅速进入学习状态。在角色扮演环节，我鼓励学生积极参与，这样可以提高他们的口语表达能力和团队合作精神。我发现，当学生们在课堂上能够充分表达自己时，他们的学习积极性会大大提高。

然而，我也意识到在一些环节上，我可能没有给予足够的个别关注。比如，在角色扮演时，有些学生可能因为害羞或紧张而没有积极参与。在今后的教学中，我需要更加注意观察每个学生的表现，及时给予他们鼓励和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学策略上，我使用了情境教学法和任务型教学法，这些方法似乎收到了良好的效果。学生们在具体的情境中学习新知识，能够更好地理解和记忆。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解新知时，我可能过于依赖PPT，而没有充分运用板书来辅助教学。在未来的教学中，我会更加注重板书的运用，让学生在视觉上也能清晰地跟随我的讲解。

在课堂管理方面，我努力维持了一个积极、有序的学习环境。但有时候，课堂纪律的维持也让我感到挑战。例如，在小组讨论时，有些学生可能会分心或说话声音过大。为了解决这个问题，我计划在下一节课前，与学生们一起讨论并制定课堂规则，让他们参与到课堂管理的决策中来。

至于教学效