1 垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

1垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进苏教版五年级下册综合实践活动中的“垃圾分类”这一章节啦！🌟这节课，我们要学的是如何把垃圾分成四大类，让我们的生活环境更加美好哦！🌳🍃这节课的内容，可是和我们的生活息息相关呢，让我们一起动手动脑，把垃圾分类变成我们生活中的一部分吧！💪💡核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。

2.增强学生的实践能力，通过实际操作掌握垃圾分类的方法。

3.培养学生的社会责任感，引导学生积极参与环保行动，为建设美丽家园贡献力量。

4.提升学生的沟通协作能力，通过小组讨论和合作完成任务。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中探索更多垃圾分类的解决方案。学情分析在我们五年级的学生群体中，他们对垃圾分类这个话题有一定的认识，但大多数还停留在表面的理解上。由于年龄特点，他们的知识储备相对有限，但对于环保这一主题却有着浓厚的兴趣和好奇心。在能力方面，学生们在观察、分析、判断和解决问题的能力上都有所提升，但在实践操作和长期坚持上可能存在一定的挑战。

从行为习惯来看，部分学生在日常生活中已经养成了良好的垃圾分类习惯，而有些学生则可能因为缺乏正确的引导而存在分类混乱的情况。这种差异可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

针对本节课“垃圾分类”，学生的素质方面表现如下：

1.环保意识：部分学生已具备一定的环保意识，但整体上还需加强。

2.实践能力：学生在实际操作中可能存在一定困难，需要教师耐心指导。

3.社会责任感：学生们对参与环保活动有较高的积极性，但需引导他们理解个人行为对社会的影响。

4.沟通协作：学生在小组讨论中表现出良好的合作意识，但在表达自己观点时可能需要更多鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、垃圾分类图板、分类垃圾桶模型

-课程平台：班级学习平台、网络教育资源库

-信息化资源：垃圾分类相关的PPT课件、视频资料、在线互动测试

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、课堂竞赛教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道我们生活中会产生哪些垃圾吗？今天，我们就来学习如何正确进行垃圾分类，让我们的生活环境更加美好。请同学们拿出垃圾分类图板，让我们一起开始今天的探索之旅吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我会介绍垃圾分类的基本概念和意义，让学生们了解为什么要进行垃圾分类。

-详细内容2：接下来，我会详细讲解垃圾分类的四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并举例说明每种垃圾的特点和分类方法。

-详细内容3：最后，我会介绍一些垃圾分类的小技巧，如如何识别可回收物品、如何处理有害垃圾等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：我会将学生们分成小组，每组发放一份模拟垃圾分类的练习题，让他们根据所学知识进行分类。

-详细内容2：接着，我会邀请每组派代表展示他们的分类结果，并解释他们的分类依据。

-详细内容3：最后，我会设置一个垃圾分类竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确分类最多的垃圾。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：讨论如何在家里进行垃圾分类，举例回答：在家里，我们可以将垃圾分类放在不同的垃圾桶里，比如厨房的厨余垃圾放在一个垃圾桶，其他垃圾放在另一个垃圾桶。

-方面2：讨论垃圾分类对环境的影响，举例回答：垃圾分类可以减少环境污染，比如有害垃圾不正确处理会污染土壤和水源。

-方面3：讨论如何提高垃圾分类的积极性，举例回答：可以通过家庭、学校的宣传和奖励机制来提高大家的积极性。

5.总结回顾

-内容：通过今天的课程，我们学习了垃圾分类的重要性、分类方法和一些小技巧。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，为保护我们的环境贡献自己的力量。下面，让我们来回顾一下今天的重点内容：

-垃圾分类的四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-如何识别和分类不同类型的垃圾。

-垃圾分类对环境保护的意义。

-用时：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-垃圾分类的历史与发展：介绍垃圾分类的起源、发展过程以及在不同国家和地区的应用情况。

-垃圾分类的法律法规：探讨我国和世界其他国家关于垃圾分类的法律法规，以及这些法规对垃圾分类推广的影响。

-垃圾分类的案例分析：分析一些成功的垃圾分类案例，如城市垃圾分类试点、社区垃圾分类活动等，让学生了解垃圾分类的实际应用效果。

-垃圾处理技术：介绍垃圾处理的多种技术，如焚烧、填埋、堆肥等，让学生了解垃圾处理的过程和原理。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《垃圾分类手册》、《环保意识培养》等，帮助学生深入了解垃圾分类的重要性和方法。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》等环保题材纪录片，让学生感受地球环境的脆弱性，增强环保意识。

-参与社区活动：鼓励学生参加学校或社区组织的垃圾分类活动，亲身体验垃圾分类的过程，提高实践能力。

-开展研究性学习：让学生以小组形式，选择一个与垃圾分类相关的课题进行深入研究，如“校园垃圾分类现状调查”、“垃圾分类宣传策略研究”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作宣传海报：让学生设计垃圾分类宣传海报，通过艺术形式表达垃圾分类的重要性，提高宣传效果。

-开展环保演讲比赛：组织学生参加环保主题演讲比赛，提高学生的表达能力和环保意识。

-家校合作：鼓励家长参与垃圾分类，共同为环保事业贡献力量，形成良好的家庭环保氛围。

-利用网络资源：引导学生关注环保类网站、微信公众号等，获取更多垃圾分类知识，拓宽视野。

-开展实践活动：组织学生进行垃圾分类实践活动，如垃圾分类知识竞赛、环保手工制作等，提高学生的实践能力和环保意识。板书设计①垃圾分类的基本概念

-垃圾分类的定义

-垃圾分类的目的

②垃圾分类的四大类

①可回收物

-定义

-包括物品

-分类依据

②有害垃圾

-定义

-包括物品

-分类依据

③厨余垃圾

-定义

-包括物品

-分类依据

④其他垃圾

-定义

-包括物品

-分类依据

③垃圾分类的意义

-环境保护

-资源回收利用

-公共卫生

④垃圾分类的方法与技巧

-观察与识别

-分类依据

-分类操作

⑤垃圾分类的法律法规

-我国垃圾分类法规

-国际垃圾分类法规

⑥垃圾分类的案例分析

-成功案例

-经验总结

⑦垃圾处理技术

-焚烧

-填埋

-堆肥

⑧垃圾分类的宣传与教育

-宣传方式

-教育方法

-家庭与学校合作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中学习垃圾分类的知识。

2.实践操作：我注重让学生通过实际操作来掌握垃圾分类的方法，比如设置模拟垃圾分类环节，让学生亲自体验分类过程，这种实践性强的教学方法深受学生喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有时候会影响到其他同学的学习。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现对于一些复杂的概念，学生的理解程度不够，可能是因为讲解的方式不够生动或者举例不够贴近生活。我需要在这方面进行调整。

3.教学评价：在评价方式上，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，这可能会忽略掉一些学生在课堂之外的学习成果。我需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂纪律提醒等方式，加强对学生课堂纪律的教育，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.丰富教学手段：在讲解复杂概念时，我会尝试使用更加直观的教学工具，如实物模型、多媒体动画等，帮助学生更好地理解。

3.多元化评价方法：除了课堂表现和作业，我还会考虑学生的参与度、团队合作精神、课外实践成果等因素，综合评价学生的学习情况。

4.家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的垃圾分类学习情况，鼓励家长在家中也能引导孩子进行垃圾分类，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习：不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的学习需求。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对垃圾分类知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道哪些物品属于可回收物吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对不同类别垃圾的识别能力。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及操作实践时的表现。例如，在模拟垃圾分类的实践活动中，我会观察学生是否能够准确地将垃圾归类。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，如垃圾分类知识问答、分类实践操作等，以此来评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。我会根据作业中的错误类型和数量，给予针对性的指导和帮助。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出详细的点评，不仅指出学生的错误，还会鼓励他们在今后的学习中继续努力。例如，对于分类正确的作业，我会写上“做得很好，继续保持！”对于分类错误的作业，我会写上“注意区分不同类别的垃圾，加油！”

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第二天课堂上进行，这样学生可以及时了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

3.课堂参与评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生的参与度和贡献度。例如，我会观察学生在讨论中的发言次数、是否能够提出有建设性的意见等。

-角色扮演：在角色扮演活动中，我会评价学生的表现，包括他们的表达能力、对垃圾分类知识的运用能力等。

4.期末评价：

-综合测试：在学期末，我会组织一次综合测试，涵盖垃圾分类