第十一课《告别懒惰积极进取》教学设计. -2023-2024学年四年级上册心理健康教育（北师大版）

第十一课《告别懒惰，积极进取》教学设计.-2023-2024学年四年级上册心理健康教育（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《告别懒惰，积极进取》这一课。这节课主要围绕北师大版心理健康教育四年级上册的内容展开，通过学习，我们将一起探讨如何克服懒惰，培养积极向上的生活态度。

在上一节课中，我们学习了时间管理的重要性，这节课我们将在此基础上，进一步了解如何将时间管理运用到实际行动中，克服懒惰，让自己变得更加积极主动。教材中提到，懒惰往往源于对任务的恐惧和逃避，因此，我们将从认识懒惰、分析懒惰产生的原因以及如何克服懒惰三个方面来展开学习。

让我们一起走进课堂，开启这场告别懒惰、积极进取的旅程吧！🚀核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自主管理能力、责任意识和积极的生活态度。通过学习，学生能够认识到懒惰对个人成长的影响，学会自我激励，提高自我管理能力，形成积极面对挑战、勇于进取的良好品质。此外，课程还将引导学生学会与他人合作，共同克服困难，培养团队协作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于时间管理和行为习惯的知识，比如基本的日程安排、如何区分重要与紧急的任务等。他们对于“时间”的概念有一定的理解，但可能还缺乏将理论知识应用到实际生活中的具体策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于新事物充满好奇，他们对自我成长和改善习惯的话题通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而有的学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生们可能难以完全理解懒惰背后的心理机制，因此在分析懒惰原因时可能会感到困惑。此外，将理论知识转化为实际行动时，学生们可能会遇到执行力不足的问题，比如难以坚持日常习惯的养成。此外，对于一些学生来说，面对困难和挑战时可能会产生逃避心理，这也是我们需要关注的挑战之一。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，用于播放相关视频和动画，增强课堂趣味性。

-课程平台：班级微信群或在线学习平台，用于发布课程资料和课后作业。

-信息化资源：心理健康教育相关的电子书籍、在线文章和视频资料。

-教学手段：实物教具（如计时器、任务卡片），用于辅助学生理解时间管理和习惯培养的概念。

-教学工具：白板或投影仪，用于展示教学内容和互动环节。

-互动游戏：设计一些与克服懒惰相关的互动游戏，如“时间管理接力赛”，以激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时间管理的视频，并思考自己日常生活中的时间管理习惯。

-设计预习问题：围绕“如何克服懒惰”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常是如何度过一天中的空闲时间的？”、“你认为懒惰对你的学习或生活有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理和习惯培养的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在时间管理上的困惑或成功经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何克服懒惰”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于克服懒惰的故事，引出“告别懒惰，积极进取”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解懒惰的原因和克服懒惰的方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何设定目标、分解任务等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握克服懒惰的技能。如，让学生分组讨论如何制定个人学习计划。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验克服懒惰的知识应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解懒惰的原因和克服方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握克服懒惰的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解懒惰的原因和克服方法，掌握克服懒惰的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“告别懒惰，积极进取”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生记录一周内的学习计划和时间管理情况。

-提供拓展资源：提供与克服懒惰相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍、相关网站或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《时间管理的艺术》——作者：彼得·德鲁克

《习惯的力量》——作者：查尔斯·杜希格

《高效能人士的七个习惯》——作者：史蒂芬·柯维

《如何高效学习》——作者：斯科特·扬

《拖延心理学》——作者：皮尔斯·斯蒂尔

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步巩固学生对“告别懒惰，积极进取”这一主题的理解，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）时间管理日记：让学生记录一周内的学习、工作和生活时间分配，分析自己的时间管理习惯，并尝试提出改进方案。

（2）阅读拓展材料：鼓励学生阅读上述推荐书籍，从中学习时间管理、习惯培养和克服拖延的方法。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读拓展材料后的心得体会，以及在实际生活中如何应用所学知识。

（4）案例分析：选取一些成功克服懒惰、实现目标的人物案例，让学生分析他们的成功因素，并从中汲取经验。

（5）制定个人行动计划：让学生根据自己的实际情况，制定一个切实可行的个人行动计划，明确目标、制定计划、执行计划，并定期进行反思和调整。

（6）时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如番茄工作法、GTD（GettingThingsDone）等，让学生尝试使用这些工具来提高自己的时间管理能力。

（7）家庭作业：布置一些与时间管理、习惯培养相关的家庭作业，如制定家庭时间表、培养一项新习惯等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，我会观察学生的参与度和积极性。学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，以及是否能够根据老师的引导进行思考和总结。例如，我会在课堂上提问：“你们认为懒惰的原因有哪些？”并记录下学生的回答。通过这些回答，我可以评估学生对懒惰概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的团队合作能力和对知识的深入理解，我会安排小组讨论环节，并要求每个小组在讨论结束后展示他们的成果。我会观察小组讨论的互动情况，小组成员之间的沟通和协作，以及最终展示的内容是否反映了他们对课程内容的理解和应用。例如，一个小组可能会通过制作海报或视频来展示他们如何制定个人时间管理计划。

3.随堂测试：

为了评估学生对课程内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题。这些测试题将涵盖课程的主要知识点，如时间管理的重要性、克服懒惰的策略等。学生的答案将帮助我了解他们对这些概念的理解程度。

4.课后作业反馈：

学生完成课后作业后，我会及时批改并给予反馈。这包括对作业完成情况的评价，如作业的准确性、完整性以及创新性。例如，如果学生被要求记录一周的时间管理情况，我会检查他们是否按照要求记录，并给出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我会给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：我会鼓励学生在课堂上更加积极地参与，并提出具体建议，如“在下次课堂上，我希望看到你能够更自信地分享你的想法。”

-针对小组讨论成果展示：我会强调团队合作的重要性，并提出如何改进团队协作的建议，如“在下次的小组讨论中，尝试更多地倾听他人的意见，并共同制定解决方案。”

-针对随堂测试：我会针对学生的答题情况给出具体的反馈，如“你在时间管理策略的案例分析中做得很好，但需要更多地关注细节。”

-针对课后作业反馈：我会指出学生在作业中的亮点和需要改进的地方，如“你的时间管理日记非常详细，但在制定改进计划时，可以尝试更加具体的措施。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解时间管理和克服懒惰的重要性。这种教学方法不仅增强了学生的实践能力，而且提高了他们对理论知识的兴趣。

2.互动式教学：通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，我鼓励学生积极参与课堂活动。这种教学方法有助于提高学生的参与度和课堂氛围，同时也促进了学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些学生来说，维持注意力集中的时间有限。部分学生可能会在课堂中途分心，影响学习效果。

2.教学组织：在组织小组讨论时，我发现部分小组在讨论过程中缺乏明确的领导者和组织者，导致讨论效率不高。

3.教学评价：虽然我尝试通过随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，但我意识到这些评价方法可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是对于那些在课堂上表现不佳但课后能自我学习的学生。

反思改进措施（三）

1.教学管理：为了提高学生的注意力集中度，我计划在课堂开始时进行简短的热身活动，以帮助学生集中注意力。同时，我还会在课堂上设置明确的