Module 3 Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module3Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索Module3Unit2的阅读与词汇啦！这节课，我们要结合课本，通过一系列趣味活动，让九年级的同学们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。首先，我会用互动游戏导入新课，让大家在欢笑中感受英语的魅力。接着，我会通过情景对话，让同学们在具体语境中运用新词汇。最后，通过小组合作，完成阅读任务，培养大家的合作精神和批判性思维。让我们一起期待这充满活力的英语课堂吧！😄🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和词汇学习，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力，培养自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握并运用新词汇，特别是那些与Module3主题相关的词汇，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等。

-细节举例：教师将通过展示与环境保护相关的图片和视频，让学生在真实语境中学习这些词汇，并通过例句展示如何正确使用它们。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解“sustainabledevelopment”这一概念，并正确运用它来描述环保措施。

-细节举例：难点在于如何让学生不仅理解词汇的含义，还能将其应用于实际情境中。例如，通过小组讨论，让学生提出具体的环保措施，并用所学词汇进行阐述。此外，学生可能对某些词汇的拼写和发音感到困难，如“biodegradable”和“recycling”，需要通过反复练习和纠正来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版九年级英语教学平台

-信息化资源：环保主题的英语阅读材料、相关视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如环保标志卡片）、互动白板、学生练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球正面临着哪些环境问题吗？”

展示一些关于环境污染、气候变化等问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如城市绿化、可再生能源利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校减少塑料使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容可以包括个人对环境保护的理解、身边的环境问题以及可能的解决方案。

要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和表达方式，以提升英语写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《GreenistheNewBlack》选段：介绍绿色生活方式的概念和益处，适合学生阅读，帮助他们理解可持续发展的理念。

-《OurPlanet》纪录片片段：选取与环境保护相关的章节，让学生通过视频了解全球环境问题的现状和挑战。

-《TheStoryofStuff》报告节选：探讨消费主义对环境的影响，引导学生思考如何减少浪费和促进循环经济。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问当地的环境保护组织网站，了解本地区的环保项目和活动。

-鼓励学生参与校园环保活动，如组织垃圾分类、植树节等，将所学知识付诸实践。

-设计一个环保主题的调查报告，让学生调查自己所在社区的环境问题，并提出解决方案。

-安排学生进行环保主题的演讲或写作比赛，激发他们对环境保护的深入思考和表达。

-利用网络资源，如环保论坛、博客等，让学生参与讨论，分享环保知识和经验。

-提供在线英语学习平台，让学生阅读英文的环保文章，提升他们的英语阅读能力和环境保护意识。典型例题讲解在Module3Unit2的阅读和词汇学习中，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和运用所学知识。

1.例题一：

阅读以下句子，根据上下文选择正确的词汇填空。

Thegovernmenthasimplementedseveralmeasuresto_______thepollutionlevelsinthecity.

A.reduceB.increaseC.controlD.ignore

答案：A.reduce

解析：根据句意“政府已经实施了几项措施来减少城市的污染水平”，应选择表示“减少”的词汇。

2.例题二：

完成下列句子，使用正确的过去时态。

We_______(start)therecyclingprogramlastmonth.

答案：started

解析：根据时间状语“lastmonth”，句子需要使用过去时态，所以正确答案是“started”。

3.例题三：

选择正确的词组完成句子。

Thefactory_______(stop)producingplasticbagsinresponsetothenewenvironmentalregulations.

A.hadtostopB.stoppedtoproduceC.stoppedproducingD.hadstopped

答案：C.stoppedproducing

解析：根据句意“工厂为了响应新的环保法规而停止生产塑料袋”，应选择表示“停止生产”的词组。

4.例题四：

根据句意，选择正确的短语填空。

Thenewlaw_______(enforce)toreducecarbonemissions.

A.hasbeenenforcedB.isenforcingC.willenforceD.enforces

答案：A.hasbeenenforced

解析：根据句意“新法律已经被实施以减少碳排放”，应使用现在完成时态，表示动作对现在有影响。

5.例题五：

完成下列句子，使用正确的被动语态。

_______(reduce)theuseofplasticbagsisanimportantsteptowardsagreenerfuture.

A.ReducingB.ToreduceC.ReducedD.Beingreduced

答案：A.Reducing

解析：根据句意“减少塑料袋的使用是迈向绿色未来的重要一步”，应使用现在分词形式作为主语，表示主动关系。板书设计①本文重点知识点

-环境保护（EnvironmentalProtection）

-可持续发展（SustainableDevelopment）

-污染（Pollution）

-减少排放（Reduceemissions）

-循环利用（Recycling）

②关键词汇

-Pollution

-Emission

-Recycling

-Biodegradable

-Sustainable

③重点句子

-"Weneedtotakeactiontoprotectourenvironment."

-"Usingrenewableenergysourcesisanimportantsteptowardsasustainablefuture."

-"Recyclingisakeysolutiontoreducewasteandprotecttheplanet."

-"Reducingourcarbonfootprintiscrucialforthehealthofourplanet."教学反思与总结回望今天这堂课，我感到既兴奋又有些许遗憾。兴奋的是，学生们在课堂上的参与度和积极性都非常高，他们对环境保护的话题表现出浓厚的兴趣。遗憾的是，我在教学过程中发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，我可能没有充分调动学生的好奇心。虽然我展示了一些环境污染的图片和视频，但感觉没有达到预期的效果。或许，我可以在导入时加入一些互动环节，比如让学生分享他们身边的环境问题，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更加投入到课堂中来。

在教学过程中，我着重讲解了环境保护的基本概念和重要性，并通过案例分析了环境保护的实际应用。我发现，学生们对于案例的分析和理解比较到位，能够提出一些有见地的观点。这让我感到欣慰，也让我意识到案例教学的有效性。

然而，在讲解一些专业术语时，我发现学生们的理解并不如预期。比如，“biodegradable”和“recycling”这两个词，我在讲解时虽然反复强调，但部分学生仍然显得有些困惑。这可能是因为这些词汇对他们来说较为陌生，或者是因为我的讲解方式不够生动。因此，我需要考虑在今后的教学中，如何更好地帮助学生理解和记忆这些专业词汇。

课堂展示环节，学生们表现得非常积极，他们的讨论和展示都很有创意。但我也注意到，在展示过程中，部分学生因为紧张而表