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小学落实“双减”工作总结

这个开学季是学校全面落实“双减,，工作要求的首个开

学季。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为

本学期的重点工作落到实处，严控作业量，优化作业设计，提

供课后托管服务，开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成

长环境。现将本学期相关重点工作总结如下：

一、集体研究，制定实施方案

为把“双减”政策精神领略透彻，开学前，学校首先组

织部门行政召开专题会议，学习“双减”政策。各部门负责

人纷纷交流自己的想法，提出可行方案。学校随即成立了“

双减”工作领导小组，并制定《小学落实“双减”政策实施方

案》《小学作业管理细则》及《小学教学管理办法》等，为“双

减”政策的顺利实施提供了基础，确保了“双减”工作有序开

展。

二、大力宣传，增强管理协调

新学期前的教师大会，副校长就组织了全体教师学习“

双减”政策，并就“双减”工作的开展做了部署安排。学科教

研会、分年级教研会上，老师们根据学科实际，结合“双减”政

策，制定学期计划和切实可行的措施方案，切实减轻学生

负担。

同时，加大宣传，促进“双减”政策得以实施，教导处

结合“五项管理”撰写“双减”的相关推文，在教师中，在学

生中，在班级家长钉钉群、微信群中广泛宣传，（由于防疫

工作，还没有召开家长会）以期形成教育合力，共同推进“

双减”措施落地牛根。

同时、建立《学生家庭作业每日登记公示表》台账。登

记表每天如实记录各科作业的内容、类型、完成时长等，并

每天在校内公示钉钉专用群进行公示，由值周科组长每天检

查监督，并打印张贴在校内作业公示栏进行公示，接收全校

师生的监督，催促各班各科作业科学规范。切实保障一、二

年级不布置书面家庭作业、三至六年级每天书面作业完成时

间平均不超过60分钟。鼓励一至五年级推行“周三无作业

才。

三、科组探索，优化作业设计

为了落实“减负增效”，进行作业的科学设计，是重要

的举措。

我校主要从如下三个方面进行探讨：

（一）认真学习研讨，统思想认识

我校教导处首先组织科组长认真学习《关于加强义务教

育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》及《关于加强

义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施方案》的指导

精神，指导各科组开展“优化作业设计，提升教学质量”专

题教研。经过各科组集体讨论，老师们达成共识：要精心设

计既能体现课堂教学目标，又符合学生年龄特点和认知规律

的作业：通过“必做作业菜单+鼓励性作业菜单+选做性作业

菜单，，模式分层布置多元化的作业，让每一个孩子的潜能得

到充分的发展，真正实现作'I厂量的减负，质的增效”。

（二）确立“优化”原则，把握三个度

1.数量限度：少而精为原则，三至六年级作业总量少于

“60分钟”。

2.时间跨度：兼容新知”，巩固“旧知”，及时点拨。

3.难易程度。要适当降低作业的难度，基础性、巩固性

作业要分必做和选做，使学习程度不同的学生在规定时间内

都能够基本完成。

（三）整体出发，合理安排作业

优化作业，要从整体出发设计和安排学生的作业，从零

散走向系统，从无序变为有序，从点状变为块状，将各种层

次的题目有机融合，丰富作业的形式，提升作业的内涵。

各科组根据学科特点，环绕专题开展作业优化设计的研

讨活动，结合项目式学习，根据各学科教材的实际，在科组

长拟定的作业设计指南的指导下，以沙龙的形式，共同探讨

作业的优化设计、分层设计等。

例如，设计趣味性的作业，让学生乐在其中；设计开放

性作业，给学生创造“跃起”的机会；设计分层性作业，满

足不同学生需求；设计操作性作业，发展学生的空间观点和

“多变”思维。这样，集思广溢，加强了优质作业资源共建

共享，进一步落实“减负提质”，为学生的健康成长赋能。

四、延时服务，推行“五育并举”

为了充分满足学生需求、解除家长忧虑，学校通过征求

家长建议意见，特推出“1+X”模式，即学科作业辅导+—项技

能素质培养的课后延时服务，落实每周5天都开展课后服务，

每天课后服务时间不少于2个学时。这模式由任课老师和其他

老师共同参预，使学生在校不仅有自主作业时间，不带作业

回家，又可报选学校整合校内外资源引进的社团课程、掌握

书法、美术、足球、篮球、歌唱、舞蹈、科学实验等方面的

技能，培养学生学习兴趣，让学生们的课程百花齐放，丰富

多彩。这些都体现了“五育并举”全面发展的理念和鲜明的素

质教育导向。

五、以体育人，坚持强健体魄

“双减”的实施也让孩子们拥有了更多的体育时间参

与体育活动，是青少年强健体魄、砥砺品格的重要方式。

“双减”要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务

劳动，开展适宜的体育锻炼。因此在作业中，体育锻炼、

家务劳动、社会实践，快乐阅读等成为了作业的主旋律。孩

子们周末、节假日有了更多的时间阅读自己喜欢的课外书、

参加自己喜欢的体育活动，学习更多劳动技能。减负不减

质，

减负不减爱，这是我们不懈的追求。

“双减”来了，一定需要看见学生，着眼未来，也一定

需要深入思量，不断在实践中去修正与完善。为了孩子，我

们塌实向前！

学生“双减”工作情况汇报总结

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关

少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。XX县深入贯

彻关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双减”工

作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强

化“五项管理”“十项举措”为抓手，持续推进教育管理体系和

管理能力现代化。

一、提高站位，试点先行推进。

XX县委、县将推进“双减”作为一项重要政治任务，作为

在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个

维护，，的实际行动，主要领导多次听取专题汇报，就推进“

双减”工作作出指示批示。县教育部门第一时间召开会议研

究部署，召开专题座谈会、试点启动会、工作推进会，传达有

关要求，听取各地汇报，深入摸底调研，认真制订方案，

在XX市试点的基础上，确保“双减”平稳有序推进、真正取

得实效。目前，XX县已有XX个乡镇环绕提供校内周

末服务、整治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培

训收费模式等内容开展“双减”试点工作，覆盖全县所有设

乡镇。

二、开展课后服务，强化作业管理。

XXXX年XX月，县教育部门等五部门印发《关于做好中

小学生课后服务工作的指导意见》，推动中小学校广泛开展

校内课后服务。目前，XX个设乡镇已全部启动实施课后服务

工作，采取财政补贴与家长合理分担运行成本的办法予以保

障。全县开展课后服务的学校XXXX所，参预学生XXX.XX万

人，参预教师XX.XX万人。同时，根据关于加强“五项管理”的

文件精神，XX出台《促进中小学生身心健康成长十项举措》，

对减轻学生作业负担等工作明确具体要求，今年X月XX日

发布以来，在全县各地、各学校乃至全社会都产生了积极正

面的反响。

三、重拳专项管理，严控校外培训。

在县网站向全社会发布全县各地校外培训机构违规问

题举报电话和邮箱，多次向有关市教育部门下发督办函或者

移交问题线索。在全县范围内部署开展校外培训机构集中

整治专项行动，聚焦XX项重点内容，针对资质、场地、

师资、培训对象、培训内容、收费、公示等关键环节，开

展集中整治。今年以来，共排查校外培训机构XXXX个，

下发停办通知书XXXX份，下发整改通知书XXX份，对非

法培训办班形

成为了有效震慑。注重用好中小学生校外培训机构管理服

务平台，累计发布白名单

机构XXXX家，将XX家机构列入整改名单，X家机构

列入黑名单。目前，县教育部门正协调相关部门做好违规

机构关停、违规培训广告清理等方面工作。

下一步，XX县将根据有关精神，尽快制订出台“双减”工

作方案，重点从以下几个方面推进落实。

一是减轻学生作业负担。充分发挥作业的育人功能，突

出作业研究在备课环节中的地位，做到作业内容与教、学、

评相一致，提高作业的科学性、有效性。严控书面家庭作业

总量，支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业，应用“

基础作业+弹性（特色）作业”的模式。坚决杜绝重复性、惩罚

性作业。

二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展

课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,

支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。支持

学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主

要内容的相关服务，供学生自愿参加。

三是依法管理校外培训。出台《XX县校外培训机构管理

办法》，明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管

理、收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法管理、标本

兼治。各级教育部口着手成立专口机构，重点加强面向中小

学生的学科类语言类培训机构监管，严肃查处违法违规培训

行为，创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。

四是强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为

主管理责任。各级不应将面向中小学生的校外培训纳入招商

引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建

立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对

县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工

作评价，加强督导，推动县、镇级切实履行教育职责。健全

责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工

协作的良好机制，形成合力。

双减政策下开展“双减”工作总结

今年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁

止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查

处教师校外有偿补课行为等。我校按照上级部门统安排，抽

调多名骨干教师分成6个组，对辖区内校外辅导机构进行排

查，分包人员每天蹲点值守。

一、我校采取的措施

（一）、是作业评价的5种方式

1、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学

生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但

教师至少要批改一半以上。

2、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成

果。

3、定量性评价。对学牛实践性作业进行过程性评价，

使老师、家长及社会相关各方参预评价。

4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

5、等级性评价。评价采用评分或者优、良、差（或者A、

B、C）等级制以及加符号等。

（二）、是全面深化评改，抓住减负“突破点气”

评改是当前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”

O我校将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化

监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加

快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样

性，促进学校特色发展和学生个性发展。

（三）、是落实作业指导。

学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。小

学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大部份

学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖，

从中反馈学情。鼓励教师对学生作业面批，在课堂匡助学生

完成释疑解惑的要求。

（四）、是干部督学

督学进校园，督导促示范。学校紧握教育方针，组织干

部重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现的问

题的整改情况。教师深入班级随机抽选学生，检查学生作

业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间歇息活动情

况，同时与教师做了细致交流,，提出了具体化的要求。

(五)、是加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微

信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减，，政策的宣

传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、

宣传，引导泛博家长树立正确的教育观和成才观。

(六)、是按步实施、落实工作

校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德

师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：

(1)“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师，树

立正确的政绩观和科学的教育观；

(2)“堵”就是持续开展专项管理，构建规范有序发展

的长效机制；

(3)“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;

(4)“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质

量，坚持“零起点教学”；

(七)、是落实“五项管理”和“双减”政策提质增效

学校提前做好方案，有序开展教研组长会、学科教研会、

学科树标课展示等活动，做优分层教学、纸条化小测、师友

合作、学习任务单等一系列举措，其目的就是聚焦常态课堂

教学质量，让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。校长

从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次

强调。首先要在“减法”中提高效率，提升质量，“减”去不必

要的、无实效的、随意的教学环节。同时，还做好"加法”，形成

目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格局。

（八）、是落实“五项管理”和“双减”政策服务

学校积极开展课后托管服务“1+X”行动：1即第一课堂，学

生自主作业，教师为学生答疑解惑，通过作业辅导，让学生

在学校内基本完成书面作业。2为第二课堂，重点以学校特

色为依托，发掘教师潜能，提供“菜单式”服务，开放学校优

质社团场所，内容指向阅读、美术、体育、手工制作等多种

形式，让每一位学生每天或者能学习一项体育技能，或者能

学画一幅图画，或者能唱一首动听的歌，或者能做一件力所

能及的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣

味等相融合的多元化体系，满足了学生个性化的发展要求，

为学生的课后生活增添了靓丽的色采，拉近了家校之间的距

离。

（九）、是“私人订制''解决家长"三点半''之忧

我校按照“有需求，均满足”的要求，严格落实“5+2”

的课后服务要求，17:30之后，如家长有延时托管需求，学

校继续提供延时托管服务。探索实施“三段式”课后服务模

式：第一时段由语文、数学、英语老师对学生提供精准帮扶，

做到“固本+培优'缓解了家庭辅导作业的焦虑。第二时段

以社团活动为主要服务内容：第三时段以静心阅读等为主

要服务内容，满足学生差异化、个性化的需求。

（十）、是优化课堂教学，提高课堂教学质量

学校保证开齐开足开好规定课程，优化教学方式，强化

教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体

系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改

进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做

好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，

处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负

担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量

的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动

起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻

负”。

二、存在的问题

（一）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、

相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话供学生使用。

学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种

方式对家长进行了教育，但因为部份家长监督缺失的原因，

效果不大。

（二）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传

教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，

短期内仍然无法改变。

（三）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在

私自早到校、在宿舍中写作业等现象。

（四）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己的读物

也应当纳入管理对象。

三、下一步打算

严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门

相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人,

彻头彻尾地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发现问

题及时改正，争创百姓满意学校。

顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。在“双减”大

背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好

群众满意的教育。

小学“双减”工作总结

自“双减”工作启动以来，XX小学突出重点、抓住关键、

尝试探索、彰显特色，持续发力，念好“严、细、深、实、

活”五字诀，奏响“双减”最强音。

健全机构，“严”字当头履职尽责。为严格落实“双减”

工作政策，XX小学成立了以校长为组长的“双减”工作领导小

组，把任务分解到人，压实工作责任，分别负责课程安排、数

据统计、表格报送、后勤保障、督查整改等工作，明确分

工，夯实职责，形成“日监测、周研判、月小结”工作机制，定

期汇报总结，分析研判，整改问效。严格各项工作要求，

靶向施策，确保“双减”工作减出成效。

强化宣传，“深”入普及营造氛围。为认真贯彻落实关于

“双减”工作的重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，

引导社会各界树立正确的育人观念，营造理解“双减”、支持"双

减”的浓厚氛围，唱响“双减”好声音。紧盯教师、家长、学生

三个主体，通过召开校委会、教职工大会、家长会，发放《

致家长的一封信》等形式，广泛宣传“五项管理”、“双减”工作

的重大意义，利用校园广播、电子显示屏、微信群等多媒体

手段向学生、家长及社会告知“五项管理”和“双减”工作的具

体内容。明确“双减”工作是减轻负担，在有效的时间内提质

增效，而不是降低标准图轻松。

狠抓常规，“细”化要求跟踪问效。如何提升“双减”工

作成效？这是各级各类学校面临的难题。我校全体教师主动

作为，将难题转化为教师校本研修的课题，坚持“校长包联、

处室包抓”工作机制，将学校管理团队成员下沉教学一线，

担任“指导员”，细化管理制度，明确“备、讲、批、

辅、研”各环节工作要求，推门听课，了解并掌握教师工作

情况，现场交流，精准指导，“向40分钟要质量、上好”

入职教师汇报课、青年教师观摩课、教学能手示范课”，老、

中、青年教师合作探索，教学相长。定期邀请业务主管和

教育督导部门专家现场督导，综合研判，明确问题清单，跟

踪整改问效。

丰富载体，“实”处着力全面发展。全面落实“双减”政

策，细化课后服务方案，深化课后服务全覆盖，学生在校期

间可以及时有效完成作业，教师根据学生实际情况进行有效

指导，培养学生在特定环境中养成良好的学习习惯。同时，充

分利用部室、教室、操场等场地，根据学生兴趣爱好，发挥

教职工特长，开设足球、舞蹈、非洲鼓、书法、绘画、剪纸

等20个特色社团，礼聘专业教师或者校外辅导员予以指导，

丰富活动载体，为学生搭建快乐学习、发展能力的平台，积

极开展形式多样、内容新颖的大课间活动，进一步增强学生

体质，丰富校园文化生活。

强化保障，“活”用政策提质增效。根据文件精神，学

校各分管领导定期指导培训，真正实现“减负”目标；学期初,

召开家长会议，通过“一事一议”，公示课后服务收费标准、

教师绩效考核、资金管理办法、脱贫户学生免费等内容，

严格收支管理，严明工作纪律；同时，开放家长学校，并

制定切实可行的工作计•划，组织学习上级文件精神，观看

专题片，座谈交流，实现“培训一位学员，带动一个班级，

影响全体家长”的目标，引导学生家长与教师共同发力，以

身作则，落实“双减”和“五项管理”工作要求，提升课堂教

学和课后服务质量，立足规范，提质增效，从根本上实现

师牛“减负增效共赢”。

做好“双减”工作是一场久久为功的攻坚战、持久战，下

一步，学校将全面贯彻教育方针，以更坚决的态度、更大

的力度、更实的举措，持续深化教育教学改，全面规范“五

项管理”，做好“课后服务”，切实推动“双减”工作走深走实,

促进学生全面发展、健康成长，真正让教育回归本真，切实办

好满意的教育。

“双减"工作总结

“双减”政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是

一个喜从天降的好消息，但是对于大部份补习机构的老师来

说，这面临着“失业”的局面，而这些老师为了生计问题，只

能“另寻他岗

我在这里再次科普一下此政策的官方定义：“双减”指

要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，

要求分类明确作业总量。

我在这里总结一下“双减”政策的要点:

1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训再也

不审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备

案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。

2）业务范畴上：线上线下在节假日、歇息日、寒暑假

均不允许卜.课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制，

不得做拍照搜题业务，禁止在境外礼聘外籍人员，不允许进

行学龄前培训，价格要按指导价制定。

3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市，

上市公司不允许投资学科类培训机构。

4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假

营销。

政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小学生负

担太重，功利化问题没有根本解决，特殊是校外培训机构无

序发展“校内减负、校外增负”现象突出，严禁随意资本化

运作，不能让良心的行业变成逐利的产业等，用语可谓很严

厉。那咋办呢？大力整顿。于是，浮现了下图各大上市教培

股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕

你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什

么了，市场再也不需要他们，三十好几、四十好几，上有老

下有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或者是转行，一

切都将从零开始。

毫无疑问，由于“双减”政策。市面上将会有一大批教

育机构面临“转型”，而机构的老师们也不得不接受“失业”或者

“转行”的现实。那末，培训老师们该将何去何从？

政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内

基本完成书面作业，初中生在校内完成大部份书面作业。教

师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分

析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。陵此

之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管

理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好规定

课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培

训机构不让补课，那末提高学生成绩，升学压力自然就转移

到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力

提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”

混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构

老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！

教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。

那末在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们教育的场景是非常

大的，但在“双减”政策下，行业势必面临阵痛期，但是严

格的政策机制，才干有一个公正公平的竞争市场，实现消费

者权益和经营者利益的双赢局面。

20XX年秋季学期XX小学落实“双减”工作

今年秋季学期是中小学全面落实“双减，，有关部署要求

的第一个学期。与之前的历次减负不同，“双减”再也不是

片面的“校内减负，校外增负”，而是校内外一并管理。随着“

双减”措施的落实，进行学科类培训的校外培训机构面临退

市、退出或者转型的选择。而对于学校，“双减”强调要推

进义务教育优质均衡发展，推进课后服务全覆盖，通过学

校提质增效，减轻学生的学业负担。

“双减”之后的第一个新学期，教育部门提出下大力气做

强做优校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好，推

出了一系列减负要求。为切实提升学校育人水平，根据《关于

进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的

意见》和省市县相关文件精神，有效减轻学生过重作业负担

和校外培训负担，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的

课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个

性地发展，本学期以来，我校落实“双减”工作总结汇报如下:

一、实行〃双减〃工作承诺制。

我校组织开展签订承诺书活动，调动教师参预“双减”

工作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。承诺

书要求教师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课

行为；保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增

减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法，

降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；

保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布

置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课

堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。

二、学生作业管理情况

（一）减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业

实行“三限、即限分量、限数量、限时间。

1.呻艮分量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的

总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑

假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部

门的教辅资料。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定

布置，不许超量布置。

3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的作

业总量完成时间绝不能超过1小时。

同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为

语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必

须让学生当堂完成，绝不留课外作业。

（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校

制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程

和教学进度，不许要求学生利用课间、午休时间写作业、背

课文等。

（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡

为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、

机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学

校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科

课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作

业情况的检查。

（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑

假组织学生集体补课、提前上新课；不许教师开办任何名目

的有偿补课班，不许为社会上的有偿补课提供场所，教师不

得以任何名义参预社会有关部门和个人组织的任何形式的

有偿补课，不许强迫或者变相介绍学生参加社会上举办的补

习班。

（五）探索“作业减负提质”创新方法

我校从交通红绿灯获得灵感，设置“红黄绿”三个小组，

红色代表暂时落后的第三组，引伸义为目前稍微暂停，只要

自己一加油门，就会顺利通过绿灯。黄色代表中间第二组，

引伸义为目前为成绩暂缓，处于中间位置。绿色代表第一组，

义为目前为高速前进状态，应继续保持。这种分组布置作业

的办法，被我校称为“三二一，进步走”作业法。

1.根据学生课上的学情分析和完成作业情况，将全班学

生划分为红黄绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务，

如为学优生和中等生，设立有挑战的作业，培养学科思维发

散；对待转化生，则把课本知识作为主要教学目标，夯实学

科基础。

2.红黄绿三个小组确定后，先选定一位小组长（根据其

表现可定期更换）。再为每位学生颁发写有自己名字的对应

三种颜色卡片，后期如果调整小组，卡片将及时更换。平时

将卡片张贴在班级内明