2023三年级英语上册 Unit 1 Hello第1课时教学设计 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit1Hello第1课时教学设计牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit1Hello第1课时教学设计牛津译林版教材分析嗨，各位亲爱的老师们！今天我们来聊聊2023版三年级英语上册Unit1Hello第1课时的教学设计，这是牛津译林版教材哦。这节课我们聚焦在问候语的运用，旨在让学生们学会如何用英语进行基本的日常交流。我们将结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握问候技巧，为今后的英语学习打下坚实的基础。🌟核心素养目标培养学生具备良好的跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语进行简单的问候和自我介绍。增强学生的语言实践能力，提高他们在日常生活中运用英语进行交流的自信。同时，通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是教授学生如何使用正确的英语问候语进行日常交流。

-具体细节：

-熟练掌握基本的问候语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

-正确运用“Hello”和“Hi”作为非特定时间的问候。

-学会使用“Nicetomeetyou”进行自我介绍。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际语境中灵活运用问候语，尤其是在不同情境下选择合适的问候方式。

-具体细节：

-学生可能难以区分不同时间段的问候语使用。

-在非正式场合，学生可能不知道如何自然地使用非正式的问候语。

-学生在自我介绍时可能因为紧张而忘记使用问候语或介绍的关键信息。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音箱

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：英语问候语的音频和视频资料

-教学手段：实物教具（如时间牌）、互动游戏卡片、课堂活动手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们早上好！今天我们要学习如何用英语打招呼，这是非常重要的日常交流技能哦。你们平时都是怎样用英语问候别人的呢？让我们一起来听听吧！（播放学生自选的问候语录音）

-回顾旧知：还记得我们之前学的英语问候语吗？比如“Goodmorning”和“Hello”。今天我们要学习更多有趣的问候方式，并且要学会在不同的情境下使用它们。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我会教大家一些新的问候语，比如“Goodafternoon”和“Goodevening”。我会用图片和动作来帮助你们记住它们。

-图片展示：展示不同时间段的图片，如早晨、下午和晚上，并配以相应的问候语。

-动作示范：通过身体动作来展示问候语，如举起手打招呼的动作配合“Hello”。

-举例说明：让我们看看这些问候语在实际对话中的使用。

-示例对话：教师示范两个不同时间段的对话，如“Goodmorning,howareyou?”和“Goodevening,nicetoseeyou.”

-互动探究：现在，请同学们分成小组，模拟以下场景进行对话练习。

-场景一：在学校的走廊上遇到老师。

-场景二：在图书馆里遇到朋友。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出练习册，完成以下练习题。

-选择题：选择正确的问候语填空。

-完形填空：根据上下文，选择合适的问候语完成句子。

-教师指导：在学生完成练习时，我会走动观察，对于有困难的学生给予个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：请同学们尝试用今天学到的问候语向不同的人打招呼，比如老师、同学或家人。

-教师反馈：鼓励学生分享他们的实践经历，并对他们的表现给予积极的反馈。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语进行不同的问候，希望你们能够在日常生活中运用这些问候语。

-作业：请同学们回家后，用英语写一篇短文，描述一天中你遇到的三个不同的人，并使用今天学到的问候语与他们打招呼。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常问候语的文化背景：介绍不同国家和文化中问候语的差异，如英国人喜欢使用正式的问候语，而美国人则更倾向于非正式的问候。

-问候语的演变：展示问候语随时间变化的历史，如从古至今问候语的变化和发展。

-语音语调的练习：提供不同问候语的语音语调练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-问候语的变体：介绍一些问候语的变体，如“Goodday”和“Cheers”，以及它们在不同情境下的使用。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合下的问候，如在学校、在商店、在朋友家等。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中用英语与家人进行问候，并记录下不同家人的反应。

-课外阅读：推荐一些关于跨文化交流的书籍或文章，让学生了解不同文化中的问候习惯。

-语音练习：鼓励学生利用在线资源或应用程序进行语音练习，提高他们的英语口语能力。

-制作海报：让学生制作关于问候语的海报，展示不同问候语的用法和情景，并在班上展示。

-互动游戏：设计一些与问候语相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”（用不同的问候语进行自我介绍）或“问候语接龙”。

-社交媒体挑战：鼓励学生在社交媒体上发起使用英语问候语的挑战，与其他学生互动交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手回答问题、参与角色扮演和小组讨论的情况，评估学生是否积极参与课堂活动。

-学生对问候语的掌握程度：通过学生的口语表达和听力反应，评估学生对不同问候语的熟悉程度和正确使用能力。

-学生在课堂上的纪律性：观察学生的课堂行为，如是否遵守课堂规则、是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-学生在小组中的角色：观察学生在小组中的角色定位，如是否能够承担领导角色、是否能够积极贡献自己的想法。

-小组讨论的质量：评估小组讨论的内容是否丰富、是否具有深度，以及是否能够有效地解决问题。

3.随堂测试：

-学生对问候语知识的掌握：通过随堂测试，评估学生对问候语知识的记忆和理解程度。

-学生在测试中的表现：观察学生在测试中的答题速度和准确性，以及是否能够灵活运用所学知识。

-学生对测试的反馈：收集学生对测试的反馈，了解他们对测试难易程度的感受，以及是否有需要改进的地方。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂上的表现，这有助于学生从他人的视角看待自己的学习过程。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的评价：对学生的课堂表现给予具体的评价，如“在今天的角色扮演中，你表现得非常自信，发音也很准确。”

-针对学生学习成果的评价：对学生的学习成果进行评价，如“你在随堂测试中做得很好，大部分的问候语都能够正确使用。”

-针对学生学习态度的评价：对学生的学习态度给予反馈，如“我注意到你在课堂上非常专注，这让你在学习上取得了很好的进步。”

-针对学生改进空间的反馈：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供具体的改进建议，如“在小组讨论中，你可以尝试更多地去倾听他人的意见，这样可以帮助你更好地理解不同的观点。”

-针对学生情感态度的评价：关注学生的情感态度，如“我注意到你在遇到困难时没有放弃，这让我很欣赏你的坚持不懈。”

-定期反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的学习进展和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基本问候语的正确使用

-不同时间段的问候语选择

-自我介绍时的问候语应用

②关键词汇：

-Goodmorning,afternoon,evening

-Hello,Hi

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

③重点句子：

-Goodmorning,howareyou?

-Hello,mynameis...

-It'snicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

①本文重点知识点：

-问候语的语境理解

-问候语的礼貌性表达

-问候语的多样性运用

②关键词汇：

-Greetings

-Polite

-Diverse

-Contextual

③重点句子：

-What'syourname?

-It'sapleasuretomeetyou.

-Ihopeyouhaveagreatday!

-How'severythinggoing?

①本文重点知识点：

-问候语的社交功能

-问候语在不同文化中的差异

-问候语的拓展运用

②关键词汇：

-Socialfunction

-Culturaldifferences

-Expandable

-Expressions

③重点句子：

-How'syourdaybeen?

-It'salwaysnicetohearfromyou.

-Let'scatchupsometime.

-Iwishyouallthebest.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello,MyNameIs...》这本书，通过阅读不同人的自我介绍，学生可以学习更多个性化的问候语和自我介绍的方式。

-视频资源：《英语国家日常生活用语》系列视频，这些视频展示了英语国家人们在日常生活中的问候交流，有助于学生了解不同文化背景下的问候习惯。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《Hello,MyNameIs...》，注意书中人物使用的问候语和自我介绍的方式。

-鼓励学生记录下自己认为有趣的问候语或自我介绍，并在下节课上与同学们分享。

-通过讨论，让学生思考不同问候语和自我介绍在不同情境下的适用性。

-视频资源：

-学生观看《英语国家日常生活用语》系列视频，注意视频中人物的语气、语调和面部表情。

-视频观看后，组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，使用所学到的问候语和表达方式。

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