第21课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《古代诗歌五首——登飞来峰》的世界。这节课，我们不仅要领略诗中的美景，还要感受诗人杜甫的豪情壮志。我会用丰富的教学手段，带你们走进诗人的内心世界，感受诗歌的魅力。让我们一起期待这趟奇妙的诗歌之旅吧！🎉📚🌄核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解杜甫的诗歌意境，把握《登飞来峰》中的“飞来峰”这一意象所蕴含的象征意义；

②分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力和感染力；

③领悟诗歌所表达的哲理，即“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，理解诗人对理想境界的追求和对人生境遇的深刻感悟。

2.教学难点，

①理解“飞来峰”这一意象的文化内涵，以及它在诗歌中的独特象征作用；

②探讨诗歌中“不畏浮云遮望眼”与“自缘身在最高层”之间的辩证关系，以及这种关系如何体现了杜甫的哲学思想；

③在分析诗句时，如何引导学生结合自身经历和情感，体会古典诗歌的审美价值和人生启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级下册教材，包括《古代诗歌五首》这一章节。

2.辅助材料：准备与《登飞来峰》相关的图片，如飞来峰的自然风光，以及杜甫的画像，用于帮助学生更好地理解诗歌背景和作者形象。

3.教学课件：制作包含诗句翻译、注释、诗人介绍、诗歌意境分析的教学课件，以辅助课堂讲解。

4.分组讨论材料：准备若干讨论话题卡片，引导学生分组讨论诗歌的意境、修辞手法和哲理内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《登飞来峰》的意象和诗句，设计问题如“‘飞来峰’在诗中有什么特殊含义？”和“如何理解‘不畏浮云遮望眼’的意境？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解诗歌背景和杜甫的生平。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与飞来峰相关的图片或视频，引发学生对诗歌背景的联想。

讲解知识点：详细讲解“飞来峰”的象征意义和诗句中的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象和哲理。

解答疑问：针对学生提出的疑问，如“如何理解‘自缘身在最高层’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句中的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意境和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，提升学生的分析和表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《登飞来峰》，并写一篇读后感。

提供拓展资源：推荐与杜甫诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入探索杜甫的诗歌世界。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。知识点梳理《古代诗歌五首——登飞来峰》是统编版语文七年级下册中的一篇经典诗歌，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景与作者介绍

1.杜甫：唐代著名诗人，有“诗圣”之称，其诗作以关注社会现实、抒发个人情感著称。

2.《登飞来峰》：杜甫创作的一首七言绝句，描绘了诗人登高远望的壮阔景象，表达了诗人对理想的追求和对人生的感悟。

二、诗歌意象分析

1.飞来峰：诗中的飞来峰既是自然景观，又具有象征意义。它象征着诗人追求的理想境界，也代表着诗人内心的坚定和自信。

2.浮云：在诗中，浮云象征着人生中的困难和挫折，诗人通过“不畏浮云遮望眼”表达了对这些困难的蔑视和克服。

三、诗句赏析

1.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”：描绘了诗人登高远望的壮阔景象，表达了诗人对美好未来的向往。

2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：通过“不畏浮云遮望眼”和“自缘身在最高层”两句，表达了诗人对理想的执着追求和对人生境遇的深刻感悟。

四、修辞手法分析

1.比喻：诗中运用了比喻手法，如“飞来峰”比喻理想境界，“浮云”比喻人生中的困难和挫折。

2.拟人：诗中运用了拟人手法，如“闻说鸡鸣见日升”，将鸡鸣与日升联系起来，增强了诗句的生动性和感染力。

五、诗歌哲理内涵

1.追求理想：诗人通过描绘登高远望的景象，表达了对美好未来的向往和追求。

2.坚定信念：诗人面对人生中的困难和挫折，依然保持乐观和坚定，体现了诗人对理想的执着追求。

3.人生感悟：诗人通过描绘登高远望的景象，表达了对人生的深刻感悟，即人生要有远大的理想和坚定的信念。

六、诗歌鉴赏方法

1.理解诗歌背景：了解诗歌作者的生平和创作背景，有助于更好地理解诗歌内容。

2.分析诗歌意象：关注诗歌中的意象，分析其象征意义和表达效果。

3.赏析诗句：关注诗句中的修辞手法和表达技巧，体会诗歌的意境和情感。

4.探讨诗歌哲理：从诗歌中提炼出具有普遍意义的哲理，引发对人生的思考。

七、教学评价

1.知识与技能：学生能够熟练背诵《登飞来峰》，理解诗歌的意境和哲理。

2.过程与方法：学生能够运用所学知识，分析诗歌的意象、修辞手法和哲理内涵。

3.情感态度与价值观：学生能够从诗歌中汲取力量，树立远大理想，坚定信念，勇敢面对人生挑战。典型例题讲解例题1：

《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗，请问诗人通过这两句诗表达了怎样的情感和哲理？

答案：诗人通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗，表达了自己不惧困难和挫折，坚持追求理想，并最终达到理想境界的情感和哲理。这里的“不畏浮云遮望眼”意味着诗人敢于面对生活中的种种阻碍，而“自缘身在最高层”则寓意着诗人坚信只要自己不断努力，就能达到理想的境界。

例题2：

请分析《登飞来峰》中“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句诗的意象和修辞手法。

答案：这两句诗中的意象是“千寻塔”和“鸡鸣见日升”。其中，“千寻塔”形象地描绘了高耸入云的塔楼，象征着诗人追求的理想境界；“鸡鸣见日升”则通过生动的拟人手法，将鸡鸣与日升联系在一起，寓意着诗人期待着美好的未来。

例题3：

杜甫在《登飞来峰》中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：杜甫在《登飞来峰》中主要运用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“飞来山上千寻塔”中的“千寻塔”比喻理想境界，是比喻的典型例子；“闻说鸡鸣见日升”中的“鸡鸣”拟人化地表示时间，是拟人的运用。

例题4：

请分析《登飞来峰》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗的意义。

答案：这句诗“会当凌绝顶，一览众山小”意味着诗人有志攀登人生的高峰，站在高处俯瞰，从而感受到自己与周围环境的对比，凸显了诗人的雄心壮志和超越世俗的精神境界。

例题5：

在《登飞来峰》中，诗人如何通过自然景观的描绘来表达自己的情感和理想？

答案：在《登飞来峰》中，诗人通过描绘“飞来山上千寻塔”和“不畏浮云遮望眼”等自然景观，将自然景观与自己的情感和理想相结合。例如，“飞来山上千寻塔”表达了诗人对理想境界的向往，“不畏浮云遮望眼”则反映了诗人面对困难时的坚定信念。通过这种手法，诗人将自己的内心世界与自然景观融为一体，增强了诗歌的感染力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《登飞来峰》时，我尝试将诗歌的历史背景与现代教育相结合，让学生在了解诗歌的同时，也能对唐朝的历史文化有所认识。

2.互动式教学：我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生在课堂上提问和发表自己的见解，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：在分析诗句时，我发现部分学生对诗歌的意境和哲理理解不够深入，需要进一步引导和启发。

2.课堂时间分配不均：在讲解过程中，我发现有时候对某些诗句的分析时间过长，而其他部分则相对简略，需要更好地把握课堂节奏。

3.学生个性化学习需求未得到充分关注：在课堂活动中，部分学生表现出对诗歌学习的兴趣不足，需要更多个性化的教学策略来激发他们的学习热情。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：针对学生理解深度不足的问题，我计划在课堂上增加诗歌的朗读环节，通过反复朗读来加深学生对诗句的理解。同时，我会引入更多与诗歌相关的历史和文化资料，帮助学生更好地把握诗歌的背景和内涵。

2.优化课堂节奏：为了更好地分配课堂时间，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时留出足够的时间让学生参与互动。

3.个性化教学策略：针对学生个性化学习需求，我会设计更多层次的学习活动，如小组讨论、个人创作等，以满足不同学生的学习需求。此外，我会鼓励学生提出自己的疑问，并针对他们的疑问提供个性化的解答和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《登飞来峰》：要求学生熟读并背诵这首诗，通过反复朗读来加深对诗句的记忆和理解。

2.写读后感：学生需结合自己的理解和感受，写一篇不少于300字的《登飞来峰》读后感，可以围绕诗歌的意境、哲理或诗人的情感展开。

3.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以“登高”为主题的诗歌，可以是七言绝句或其他形式的诗歌，要求体现诗歌的韵律美和意境。

4.研究诗人：学生需要收集杜甫的生平资料，了解他的诗歌创作背景，并分析他在《登飞来峰》中的创作风格。

作业反馈：

1.定期检查：我会定期检查学生的背诵情况，确保每位学生都能熟练背诵《登飞来峰》。

2.评价读后感：对于学生的