11 屹立在世界的东方-自力更生扬眉吐气（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方--自力更生扬眉吐气（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的课题是《屹立在世界的东方--自力更生扬眉吐气》。这是我们五年级下册道德与法治课本中的一个重要篇章。在这一章节中，我们将通过一个个生动的故事，了解我国从新中国成立以来，在党的领导下，如何通过自力更生、艰苦奋斗，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这是我们中华民族的骄傲，也是我们每一个中国人的自豪。接下来，就让我们一起踏上这趟历史的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析1.增强爱国主义情怀，树立民族自尊心和自豪感。

2.培养独立思考、勇于创新的精神，激发学生对科技创新的兴趣。

3.培养团队合作意识，学习先辈们艰苦奋斗、团结协作的精神。

4.增强社会责任感，认识到个人成长与国家发展紧密相连。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对我国的近代史和新中国成立后的历史发展有了初步的了解。他们能够说出一些重要的历史事件和人物，比如新中国成立、改革开放等。这些基础知识为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，并通过故事来了解历史。在能力方面，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，大部分学生喜欢通过小组合作、讨论的方式来学习，这样可以激发他们的参与感和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于历史知识的复杂性，部分学生可能会对一些历史事件和人物感到陌生，难以理解其背后的意义。此外，学生在分析历史问题时，可能会受到自身认知水平的限制，难以全面、客观地看待问题。针对这些困难，教师需要通过生动的故事讲述、互动讨论等方式，帮助学生克服障碍，提高他们的历史素养。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，我将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过生动的讲解，引入历史背景，然后引导学生参与讨论，分享对历史人物和事件的看法。

2.教学活动：设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生扮演新中国成立初期的建设者，体验自力更生的艰辛与快乐。同时，组织“历史瞬间”的图片展示，让学生通过图片感受历史变迁。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，以及制作时间轴，帮助学生直观地了解历史发展脉络。同时，利用网络资源，如历史纪录片片段，丰富教学内容。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对“屹立在世界的东方--自力更生扬眉吐气”这一课题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国是如何从一个贫穷落后的国家，发展到今天这样一个繁荣昌盛的国家吗？”

接着，展示一些新中国成立初期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的艰辛与奋斗。

最后，简短介绍“自力更生”的概念，以及它在国家发展中的重要性和意义，为接下来的学习打下基础。

**2.基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解“自力更生”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解“自力更生”的定义，强调它是指依靠自己的力量进行经济建设和社会发展。

接着，详细介绍“自力更生”的组成部分，如独立自主、艰苦奋斗、科技创新等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过新中国成立初期的一些实例，如“两弹一星”的成功研制，让学生更好地理解“自力更生”的实际应用和作用。

**3.案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“自力更生”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“红旗渠”的建设、“大庆油田”的发现等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“自力更生”的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“自力更生”的精神解决实际问题。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“自力更生”相关的主题进行深入讨论，如“如何在家乡开展科技创新活动”或“如何在学校里实践自力更生的精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“自力更生”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“自力更生”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“自力更生”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“自力更生”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“自力更生的精神”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“自力更生”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行自力更生的精神。知识点梳理1.自力更生的定义：

-依靠自己的力量进行经济建设和社会发展。

-指的是独立自主、艰苦奋斗、科技创新等精神。

2.自力更生的历史背景：

-新中国成立初期，国家经济基础薄弱，面临内忧外患。

-党中央提出“自力更生”的方针，带领全国人民奋发图强。

3.自力更生的组成部分：

-独立自主：坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和尊严。

-艰苦奋斗：发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，克服困难，奋发向前。

-科技创新：大力发展科学技术，提高国家整体实力。

4.自力更生的具体实践：

-“两弹一星”的成功研制：原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射成功，标志着我国国防和科技事业取得了重大突破。

-“红旗渠”的建设：河南林县人民在极其困难的条件下，艰苦奋斗，开凿红旗渠，为当地农业生产提供了重要保障。

-“大庆油田”的发现：大庆油田的发现，使我国石油工业从无到有，为国家的经济建设提供了重要支撑。

5.自力更生的意义：

-增强国家综合实力，提高国际地位。

-培养民族精神，激发人民的爱国热情。

-为国家的繁荣富强奠定坚实基础。

6.自力更生在现实生活中的应用：

-在经济建设方面：坚持自主创新，发展实体经济，提高国家竞争力。

-在社会建设方面：弘扬艰苦奋斗精神，推动社会事业发展。

-在文化建设方面：传承和弘扬优秀传统文化，增强民族凝聚力。

7.自力更生的启示：

-坚定信心，迎难而上，勇于创新。

-发扬艰苦奋斗精神，勤俭节约，珍惜资源。

-增强国家意识，树立民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我在课堂上将采用的一些评价方法：

1.提问评价：

提问是课堂教学中常用的评价方式，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。我会设计一系列问题，涵盖本节课的核心知识点，鼓励学生积极回答。例如，在讲解“自力更生”的历史背景时，我会提问：“新中国成立初期，我国面临哪些困难和挑战？”这样的问题不仅能够检查学生对历史知识的记忆，还能激发他们思考问题的能力。

2.观察评价：

在课堂教学中，我会密切观察学生的参与度、讨论积极性和课堂表现。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及他们在课堂活动中的合作能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够认真倾听他人的意见，是否能够提出自己的看法，以及他们在小组中的角色定位。

3.互动评价：

课堂互动是评价学生学习情况的重要手段。我会鼓励学生之间进行互动，如小组讨论、角色扮演等，通过这些互动活动，我可以观察学生在实际操作中的表现。例如，在“穿越时空”的角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确把握角色的特点，以及他们如何通过表演来传达“自力更生”的精神。

4.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试题目将围绕本节课的核心知识点设计，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

5.课堂小结评价：

在课堂小结环节，我会让学生回顾本节课的主要内容，并提出一些问题，检验他们对知识的理解和记忆。例如，我会提问：“今天我们学习了哪些关于‘自力更生’的知识？它在我们的生活中有什么意义？”这样的问题可以帮助学生巩固所学知识，并激发他们对未来学习的兴趣。

6.作业评价：

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要途径。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生对知识点的掌握程度。

-学生解决问题的能力。

-学生作业的书写规范和格式。

-学生是否能够独立完成作业。课后作业为了巩固学生对“屹立在世界的东方--自力更生扬眉吐气”这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对自力更生精神的认识和应用：

1.作业题目：请列举新中国成立初期我国在经济建设方面取得的重大成就，并简要说明其意义。

答案示例：新中国成立初期，我国取得的重大经济成就包括“两弹一星”的成功研制、大庆油田的发现和开发、以及红旗渠的建设等。这些成就极大地提升了我国的国防实力、经济实力和国际地位，为国家的繁荣富强奠定了坚实基础。

2.作业题目：结合实际，谈谈你身边有哪些体现自力更生精神的例子。

答案示例：我身边的一个体现自力更生精神的例子是社区里的志愿者团队。他们在没有任何外部援助的情况下，自发组织起来，为社区居民提供各种服务，如环境清洁、文化教育等，展现了社区成员的自强不息和团结协作精神。

3.作业题目：如果你是一名科技工作者，如何在自己的工作中践行自力更生的精神？

答案示例：作为一名科技工作者，我可以在工作中践行自力更生的精神，通过自主创新，不断攻克技术难关，提高我国在某些关键领域的自主创新能力，减少对外部技术的依赖。

4.作业题目：阅读课文中的历史故事，选择一个你印象最深刻的故事，并谈谈它给你带来的启示。

答案示例：我印象最深刻的故事是红旗渠的建设。这个故事给我带来的启示是，无论面对多么艰难的挑战，只要我们坚定信念，团结一致，就一定能够克服困难，实现我们的目标。

5.作业题目：设计一个以“自力更生，从我做起”为主题的活动方案，并在班级内进行推广。

答案示例：活动方案：《自力更生，从我做起》主题班会

活动目标：通过主题班会，让学生了解自力更生的精神，并鼓励他们在日常生活中践行这一精神。

活动内容：

-观看关于自力更生精神的视频；

-分组讨论：分享自己或身边人的自力更生故事；

-小组展示：每个小组设计一个体现自力更生精神的小活动；

-教师总结：强调自力更生的重要性，鼓励学生在生活中践行这一精神。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

首先，我在导入新课环节，通过图片和视频激发了学生的兴趣，但我觉得还可以进一步增加互动性。例如，可以让学生分享他们对中国近代史的了解，或者让他们讲述自己家族中与自力更生精神相关的故事。这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们从自身经历中体会到自力更生的意义。

在教学过程中，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在了解基础知识的同时，通过案例分析深入理解自力更生的精神。我发现，学生对案例分析环节表现出浓厚的兴趣，但在讨论时，部分学生似乎缺乏深入思考。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前布置一些与案例相关的思考题，引导学生课前进行思考，这样在课堂讨论时，他们就能更加深入地参与进来。

在小组讨论环节，我发现学生的讨论往往集中在表面现象上，对于如何将自力更生的精神应用到实际生活中，讨论得不够深入。为了解决这一问题，我打算在未来的教学中，提供一些具体的情境，让学生分组讨论在不同情境下如何践行自力更生的精神，并鼓励他们提出创新性的解决方案。

课堂展示环节，虽然学生的表现总体不错，但仍有部分学生的表达能力不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在课后组织一些小型的演讲比赛或辩论赛，让学生在轻松的环境中练习表达，逐渐提高他们的自信心。

在作业布置方面，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为他们对作业的重视程度不够。为了提高作业的质量，我计划在作业布置时，明确作业的目的和意义，并要求学生在完成作业后进行自我评价，这样既能提高他们对作业的重视，也能让他们学会自我反思。

此外，我在教学过程中发现，一些学生对历史知识的理解不够深入，可能是因为他们对历史的兴趣不足。为了激发学生对历史的兴趣，我计划在未来的教学中，结合多媒体教学手段，如历史纪录片、图片展览等，让学生在直观的视觉体验中感受历史的魅力。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。在课堂评价中，我主要依靠观察和提问，但在作业评价方面，我还可以采用更多的评价方式，如学生互评、小组评价等，