4《珍珠鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《珍珠鸟》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《珍珠鸟》这篇美妙的课文。让我们一起在文字的世界里，感受珍珠鸟的灵动与美丽，感受作者对生活的热爱和感悟。准备好了吗？让我们一起开启今天的语文之旅吧！😊📚二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主题：本节课的核心是让学生理解《珍珠鸟》这篇课文所传达的主题，即人与自然和谐共生的理念。通过分析珍珠鸟与作者之间的情感交流，引导学生认识到尊重生命、关爱自然的重要性。

-体会作者情感：重点在于让学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及通过珍珠鸟所反映出的对生活的热爱和感悟。例如，通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入感受作者的情感。

2.教学难点：

-感受细腻的情感描写：课文中的情感描写细腻动人，但对学生来说，把握这种细腻的情感有一定难度。例如，在分析“珍珠鸟在笼子里，像一只美丽的蝴蝶”这句话时，要引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-理解象征意义：课文中的珍珠鸟具有象征意义，代表美好、纯洁的生命。对于五年级的学生来说，理解这种象征意义是一个难点。例如，在分析“珍珠鸟就像一颗明珠，镶嵌在绿色的世界里”这句话时，要引导学生理解珍珠鸟的象征意义。

-拓展课外阅读：为了帮助学生更好地理解课文，本节课还要求学生进行课外阅读，了解更多关于鸟类和自然的知识。这对学生来说是一个挑战，需要教师提供有效的指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关鸟类图片、自然风景视频片段

-教学手段：多媒体课件、课本、卡片、彩色粉笔、黑板五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鸟类飞翔的视频，引导学生观察鸟类的美丽和自由。

2.提出问题：同学们，你们知道视频中出现的鸟儿叫什么名字吗？它们的生活习性是怎样的？

3.学生回答后，教师总结并引入课题：《珍珠鸟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读《珍珠鸟》，学生跟读。

2.分析课文结构：介绍《珍珠鸟》的作者、背景，分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分。

3.体会作者情感：引导学生分析作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及通过珍珠鸟所反映出的对生活的热爱和感悟。

4.词语解析：讲解课文中的重点词语，如“镶嵌”、“灵动”等，帮助学生理解词义。

5.理解象征意义：引导学生理解珍珠鸟的象征意义，即美好、纯洁的生命。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.词语接龙：教师出示一个词语，学生依次接龙，增加学生对课文词语的掌握。

3.仿写句子：让学生仿照课文中的句子，进行句子仿写，提高学生的写作能力。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习《珍珠鸟》，你们有什么收获？

2.学生回答后，教师进行总结和补充。

3.教师提问：如果你是一只珍珠鸟，你会想对人类说些什么？

4.学生回答后，教师引导学生思考人与自然和谐共生的意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《珍珠鸟》中的作者为什么喜欢珍珠鸟？

2.学生回答后，教师引导学生分析作者的情感，并总结作者对生活的热爱。

3.教师提问：如果你们在生活中遇到了困难，你们会像珍珠鸟一样勇敢面对吗？

4.学生回答后，教师引导学生思考勇敢面对困难的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能做到人与自然和谐共生？

2.学生回答后，教师引导学生思考并总结出保护环境、尊重生命的方法。

3.教师提问：你们在生活中有没有遇到过类似珍珠鸟与作者之间的情感交流？

4.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱他人，珍惜生命。

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《珍珠鸟》这篇课文的基本内容，包括作者的情感表达和象征意义。

-学生掌握了课文中的重点词语，如“镶嵌”、“灵动”等，并能正确运用到自己的写作中。

-学生对课文中的句子结构有了更深入的认识，能够模仿课文中的写作手法。

2.情感体验：

-学生通过学习《珍珠鸟》，能够体会到作者对自然和生命的热爱，以及人与自然和谐共生的理念。

-学生在朗读和讨论中，感受到了课文所传达的细腻情感，培养了审美情趣。

-学生对自然界中的鸟类有了更深的了解，增强了保护环境的意识。

3.能力提升：

-学生在朗读比赛中，提高了自己的朗读能力和表达能力。

-通过词语接龙和仿写句子，学生的词汇积累和语言组织能力得到了加强。

-学生在课堂提问和互动环节中，学会了如何思考问题，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

4.思维发展：

-学生在讨论人与自然和谐共生的意义时，思维得到了拓展，能够从不同角度思考问题。

-学生在仿写句子和拓展练习中，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的思维能力。

5.价值观塑造：

-学生通过学习《珍珠鸟》，树立了尊重生命、关爱自然的价值观。

-学生在课堂互动中，学会了与他人合作，培养了团队精神。

-学生在思考如何保护环境时，形成了可持续发展的环保意识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《珍珠鸟》全文，思考以下问题：

-作者对珍珠鸟的情感是怎样的？

-课文中哪些细节描写让你印象深刻？

-你认为珍珠鸟在作者心中代表着什么？

2.仿写句子：

-选择课文中的一句描写珍珠鸟的句子，用自己的语言进行仿写。

3.小组讨论：

-与小组成员一起讨论如何将《珍珠鸟》中的主题应用到现实生活中，每人分享一个自己的观点。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后的第二天，教师将开始批改作业，确保作业反馈的及时性。

2.反馈内容：

-对于阅读理解题，教师将检查学生对课文内容的理解程度，指出理解偏差的地方，并提供正确的答案和解释。

-对于仿写句子，教师将评价学生的语言表达是否准确、流畅，是否有创意，并提出改进建议。

-对于小组讨论的成果，教师将评估学生的观点是否合理、有深度，以及团队合作的效率。

3.改进建议：

-对于作业中存在的问题，教师将在作业上给出具体的批改意见，帮助学生认识到自己的不足。

-教师将鼓励学生在课后复习，通过查阅资料或请教同学、老师来提高自己的理解能力。

-对于表现优异的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续保持和发扬优点。

4.反馈方式：

-通过学生个人作业的批改，教师将个别指导学生的进步。

-通过小组讨论的反馈，教师将促进小组之间的学习和交流。

-通过课堂上的提问和讨论，教师将检验学生对作业内容的掌握情况。

5.进步跟踪：

-教师将定期检查学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进步。

-对于持续进步的学生，教师将给予更多的鼓励和关注，帮助他们巩固所学知识。

-对于学习上有困难的学生，教师将提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。八、典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“珍珠鸟在笼子里，像一只美丽的蝴蝶。”

解答：

-分析：这句话通过比喻的修辞手法，将珍珠鸟比作美丽的蝴蝶，形象地描绘了珍珠鸟在笼中的姿态。

-练习：用比喻的修辞手法，描述你喜欢的另一种动物。

答案示例：

-我家的猫咪，像一位优雅的舞者，在阳光下轻盈地跳跃。

2.例题二：

课文原文：“它有时会停在一棵树上，静静地望着远方。”

解答：

-分析：这句话通过拟人的修辞手法，赋予了珍珠鸟人的情感，形象地描绘了珍珠鸟在树上的神态。

-练习：用拟人的修辞手法，描述一种自然现象。

答案示例：

-雨滴在窗玻璃上跳舞，仿佛在诉说着天空的温柔。

3.例题三：

课文原文：“我常常想，如果我能变成一只珍珠鸟，那该多好啊！”

解答：

-分析：这句话表达了作者对珍珠鸟的向往之情，反映了作者对自由的渴望。

-练习：结合自己的经历，写一段表达对某种事物或状态的向往。

答案示例：

-我常常想，如果能成为一名宇航员，那该多好啊！在太空中，我可以亲眼看到地球的美妙。

4.例题四：

课文原文：“我看着它，心里充满了感激。”

解答：

-分析：这句话表达了作者对珍珠鸟的感激之情，体现了作者对生命的尊重和珍惜。

-练习：写一段表达对他人帮助或关怀的感激之情。

答案示例：

-感谢妈妈每天为我准备美味的早餐，她的关爱让我感受到了家的温暖。

5.例题五：

课文原文：“我希望珍珠鸟能够自由地飞翔。”

解答：

-分析：这句话表达了作者对珍珠鸟自由的祝愿，反映了作者对动物权利的思考。

-练习：写一段表达对动物保护的倡议。

答案示例：

-亲爱的朋友们，让我们共同保护动物，让它们在自然中自由地生活，共享这个美好的地球家园。板书设计①知识点：

-课文主题：