《学会戴口罩》（教案）-一年级上册劳动人民版

《学会戴口罩》（教案）-一年级上册劳动人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《学会戴口罩》（教案）-一年级上册劳动人民版

教材内容：本节课将围绕“学会戴口罩”这一主题，引导学生了解戴口罩的重要性，掌握正确的佩戴口罩方法，培养学生的劳动技能和健康意识。具体内容包括：戴口罩的意义、口罩的种类、佩戴口罩的步骤、口罩的正确佩戴方法等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、健康意识和生活自理能力。通过学习戴口罩，学生能够提升自我保护意识，学会基本的生活技能，增强对个人卫生的认识，同时培养良好的生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生可能已经对口罩有一定的认识，知道口罩可以阻挡灰尘和细菌，但具体到戴口罩的步骤和正确方法，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活技能的学习有较高的兴趣。他们的认知能力和动手操作能力还在发展阶段，学习风格以直观、形象为主，需要教师通过具体示范和互动来引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习戴口罩的过程中可能会遇到以下困难：理解口罩的种类和用途，掌握佩戴口罩的正确步骤，以及在戴口罩时保持舒适和卫生。此外，部分学生可能因为鼻梁高或嘴巴大而难以找到合适的口罩，或者对戴口罩感到不适。教师需要针对这些情况提供个别指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解口罩的历史、种类和作用，帮助学生建立基本概念。

2.演示法：示范正确的佩戴口罩步骤，让学生直观学习。

3.实践法：让学生亲自动手，练习佩戴口罩，强化技能。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频展示口罩的正确佩戴方法和不同类型口罩的特点。

2.教学软件互动：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验戴口罩的感觉。

3.教具辅助：准备不同材质和款式的口罩，让学生实际触摸和感受，增强学习体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示各种类型的口罩，询问学生是否认识，并简要介绍口罩的基本用途。

2.通过提问，引导学生思考戴口罩的原因，如防雾霾、防病毒等。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习如何正确佩戴口罩，保护自己。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解口罩的种类：教师展示不同材质、颜色的口罩，讲解其特点和适用场合。

2.讲解佩戴口罩的步骤：教师详细讲解戴口罩的正确步骤，包括检查口罩是否完好、覆盖口鼻、调整鼻夹、拉紧耳带等。

3.强调戴口罩的重要性：通过案例分享，让学生了解戴口罩对预防疾病的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师示范佩戴口罩的正确方法，让学生跟随示范进行练习。

2.学生分组，每组发放口罩，教师巡回指导，纠正佩戴口罩的错误动作。

3.学生互换角色，互相检查口罩佩戴是否正确，培养合作意识和团队精神。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-你知道哪些场合需要佩戴口罩？

-如何正确佩戴口罩？

-佩戴口罩有哪些注意事项？

2.学生举例回答：

-在流感季节，我们需要佩戴口罩预防病毒。

-佩戴口罩时要确保口鼻被完全覆盖，鼻夹要调整到位。

-佩戴口罩时，要避免触摸口罩外侧，保持手部卫生。

3.教师总结讨论结果，强调正确佩戴口罩的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调佩戴口罩的正确方法和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中正确佩戴口罩，保护自己和他人。

3.布置课后作业：让学生回家后，向家人宣传戴口罩的重要性，并监督家人正确佩戴口罩。

本节课重难点分析：

1.重点：正确佩戴口罩的方法和注意事项。

2.难点：学生在实际操作中掌握佩戴口罩的正确步骤，以及在佩戴口罩时保持舒适和卫生。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述不同类型的口罩，如医用口罩、N95口罩、日常口罩等。

-学生掌握了佩戴口罩的正确步骤，包括佩戴口罩前的检查、覆盖口鼻、调整鼻夹、拉紧耳带等。

-学生了解了戴口罩的重要性，特别是在流感季节、雾霾天气或病毒传播期间。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，学会了如何正确佩戴口罩。

-学生在互动中学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在自我实践中培养了自我保护意识和自我管理能力。

3.行为改变：

-学生在日常生活中能够自觉佩戴口罩，尤其是在公共场所和人员密集的地方。

-学生能够向家人和朋友宣传戴口罩的重要性，促进家庭和社区的健康意识提升。

-学生在遇到需要佩戴口罩的情况时，能够迅速做出正确反应，展现出良好的自我保护行为。

4.情感态度：

-学生对健康和卫生有了更深刻的认识，增强了自我保护意识。

-学生在面对疾病和健康风险时，能够保持冷静和理性，采取适当的防护措施。

-学生对劳动技能的学习产生了兴趣，愿意在日常生活中尝试和实践新学到的技能。

5.价值观培养：

-学生通过学习，认识到个人健康与社会健康的关系，形成了社会责任感。

-学生在学习和实践过程中，培养了尊重他人、关爱他人的价值观。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观态度，勇于面对挑战，展现出积极向上的精神风貌。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《学会戴口罩》，看到孩子们从最初的迷茫到最后的熟练掌握，我感到非常欣慰。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我采用了讲授法、演示法和实践法相结合的方式。讲授法帮助孩子们建立了基本概念，演示法则让他们直观地看到了正确的佩戴口罩方法，而实践法则让他们亲身体验，加深了印象。我发现，孩子们在学习过程中对实践法特别感兴趣，他们在实际操作中学会了如何正确佩戴口罩，这种体验式的学习方式效果显著。

在策略上，我注重了以下几点：

1.针对一年级学生的特点，我尽量用简单、生动的语言讲解，避免使用过于专业化的术语。

2.我通过提问和互动，引导学生积极参与课堂，让他们在思考中学习。

3.我利用多媒体设备，如图片和视频，使教学内容更加生动有趣，提高了孩子们的注意力。

当然，在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生比较调皮，容易分心，我需要更好地管理课堂纪律，确保每个孩子都能专注于学习。另外，我在实践活动中的个别指导还不够细致，有些学生可能没有得到足够的关注。

1.知识方面，孩子们掌握了口罩的种类、正确佩戴口罩的方法以及戴口罩的重要性。

2.技能方面，孩子们学会了如何正确佩戴口罩，这无疑是对他们日常生活的一种技能提升。

3.情感态度方面，孩子们增强了自我保护意识，懂得了关爱自己和他人的重要性。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在实践活动中的个别指导不够，导致部分学生的操作不够规范。此外，对于一些特别调皮的学生，我在课堂管理上还需要更加耐心和细致。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在实践活动环节，我会更加注重个别指导，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。

2.在课堂管理上，我会采取更多元化的方法，如小组竞赛、奖励机制等，以提高学生的参与度和纪律性。

3.我会继续优化教学方法，结合学生的兴趣和学习风格，使教学内容更加丰富和生动。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上表现出较高的参与度，对于口罩的种类和正确佩戴方法有较强的学习兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对口罩的认识有了明显的提升。

-在实践活动中，学生们能够按照示范步骤尝试佩戴口罩，虽然有些学生还需要教师的个别指导，但整体表现良好。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕“戴口罩的重要性”这一主题展开讨论，分享自己的观点和经验。

-学生们提出的讨论成果包括：戴口罩可以防止病毒传播、保护自己和他人的健康、提高公共卫生意识等。

-通过小组讨论，学生们不仅加深了对戴口罩的认识，还锻炼了表达和沟通能力。

3.随堂测试：

-我设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，对于简答题，学生们能够结合自己的生活经验进行回答。

-通过测试，我发现学生在口罩的种类和正确佩戴方法方面掌握得较好，但在口罩的保养和更换方面还需要加强。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、实践操作等方面。

-同时，我组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-这种评价方式有助于学生从不同角度认识自己，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生的积极参与和正确回答表示肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如个别学生在实践操作中不够细心。

-对于小组讨论成果，我表扬了学生们能够提出有建设性的观点，并建议他们在今后的学习中继续发扬这种合作精神。

-在随堂测试中，我对学生的整体表现给予了肯定，同时也指出了需要加强的知识点，如口罩的保养和更换。

-我将根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解在学习《学会戴口罩》这一课时，我们重点讲解了佩戴口罩的正确方法和注意事项。以下是一些与课本内容相关的典型例题，以及详细的补充和说明。

例题1：

小华在佩戴口罩时，发现口罩的鼻夹部分有些松，他应该如何调整？

解答：

小华应该将口罩的鼻夹部分调整到紧贴鼻梁的位置，确保口罩能够紧密贴合面部，防止空气从口罩两侧进入，影响防护效果。

例题2：

小明在佩戴口罩时，发现口罩上有一个小洞，他应该如何处理？

解答：

小明应该立即更换口罩，因为口罩上的小洞会降低防护效果，无法有效阻挡病毒和细菌。

例题3：

小红在佩戴口罩时，感到呼吸困难，她应该如何调整？

解答：

小红可以尝试以下调整方法：

1.选择合适的口罩尺寸，确保口罩既不太紧也不太松。

2.确保口罩的鼻夹部分已经正确调整到紧贴鼻梁的位置。

3.如果以上方法仍然无法缓解呼吸困难，可以选择佩戴透气性更好的口罩。

例题4：

小刚在佩戴口罩时，发现口罩的带子容易滑落，他应该如何固定？

解答：

小刚可以尝试以下固定方法：

1.在佩戴口罩前，确保口罩的带子已经正确绕过耳朵，并且拉紧。

2.可以使用发夹或橡皮筋将口罩带子固定在头发上，防止带子滑落。

3.如果条件允许，可以购买带有固定装置的口罩，如魔术贴口罩。

例题5：

小李在佩戴口罩后，发现口罩外侧有明显的污渍，他应该如何处理？

解答：

小李应该立即更换口罩，因为口罩外侧的污渍可能含有细菌和病毒，继续使用可能会影响防护效果。

如果条件不允许立即更换，小李可以使用以下方法清洁口罩：

1.使用湿纸巾或消毒湿巾轻轻擦拭口罩外侧的污渍。

2.不要使用含酒精或刺激性强的清洁剂，以免损坏口罩材质。板书设计①本文重点知识点：

-口罩的种类

-口罩的正确佩戴