7 妈妈睡了（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

7妈妈睡了（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容《妈妈睡了》是统编版语文二年级上册的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括学习生字词、理解课文大意、体会母爱之情等。通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生感受课文中的温馨情感，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。具体内容包括：生字词学习、课文朗读、理解课文大意、体会母爱之情等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提升学生的语言表达能力；2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.文化传承与理解：让学生体会母爱的伟大，增强对家庭文化的认同感；4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美好情感，培养学生对美的感知和创造力。学情分析二年级的学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生对语文学习有一定的兴趣，但基础知识掌握不牢固，尤其是生字词的认读和书写能力。他们对母爱有一定的感性认识，但缺乏深入的思考和表达。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有限，对课文的整体把握和细节理解能力有待提高。在语言表达方面，他们能够进行简单的口语交流，但书面表达能力较弱。

3.素质层面：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、纪律性不强等问题。

4.行为习惯：由于年龄特点，学生活泼好动，课堂参与度较高，但同时也容易分心。他们对新鲜事物充满好奇，对母爱这一主题有较强的共鸣。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点对《妈妈睡了》这一课文的学习产生以下影响：

-在生字词学习上，需要通过多种教学方法帮助学生掌握生字词，提高他们的识字写字能力。

-在阅读理解上，应引导学生通过朗读、讨论等方式，逐步提高他们对课文的理解能力。

-在情感体验上，要关注学生的情感需求，通过创设情境，帮助他们更好地体会母爱的伟大。

-在课堂管理上，要注重培养学生的纪律性，确保课堂秩序，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如玩具娃娃、家庭照片等）、卡片、挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级网络学习平台，发布《妈妈睡了》的课文朗读音频和与母爱相关的图片资料，要求学生预习课文，并思考“为什么妈妈睡了会感到幸福？”等问题。

-设计预习问题：设计问题如“文中妈妈在做什么？她为什么会感到幸福？”等，引导学生关注细节，体会情感。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听课文朗读音频，阅读相关图片资料，初步感受课文内容。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于母爱的真实故事，引出《妈妈睡了》的主题，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：结合课文，讲解“幸福”、“母爱”等关键词，帮助学生理解课文主旨。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与母亲的故事，体会母爱的伟大。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事，表达对母爱的感悟。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的抽象概念。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。

-通过实践活动，培养学生的情感表达能力和人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己与母亲的小故事，表达对母爱的感激之情。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭、母爱的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，通过文字表达对母爱的理解和情感。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家庭和母爱的不同方面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，培养学生的反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质。知识点梳理《妈妈睡了》这篇课文主要围绕母爱这一主题展开，以下是对本节课的知识点梳理：

一、生字词

1.睡：认识“睡”字，了解其读音、结构和意义，会写“睡”字。

2.了：认识“了”字，了解其读音、结构和意义，会写“了”字。

3.幸福：认识“幸”、“福”字，了解其读音、结构和意义，会写“幸福”这个词。

4.慢慢：认识“慢”、“慢”字，了解其读音、结构和意义，会写“慢慢”这个词。

5.紧紧：认识“紧”、“紧”字，了解其读音、结构和意义，会写“紧紧”这个词。

二、词语理解

1.幸福：了解“幸福”的含义，知道它是一种美好的生活状态。

2.慢慢：了解“慢慢”的含义，知道它表示动作缓慢。

3.紧紧：了解“紧紧”的含义，知道它表示紧紧地抓住或抱住。

三、句子理解

1.“妈妈睡了，我静静地坐在床边。”理解这句话，知道“静静地”表示安静地，表现了“我”对妈妈的关心。

2.“妈妈的手轻轻地在我的脸上抚摸。”理解这句话，知道“轻轻”表示动作轻柔，体现了妈妈对“我”的爱。

3.“妈妈睡了，我看着她，心里感到很幸福。”理解这句话，知道“心里感到很幸福”表示“我”对妈妈的爱和感激。

四、课文内容理解

1.理解课文主题：本课以“妈妈睡了”为题，主要表达了母爱的伟大和“我”对妈妈的关心与感激。

2.理解课文情感：通过阅读课文，体会“我”对妈妈的关爱和感激之情，以及妈妈对“我”的呵护与关爱。

3.理解课文结构：课文以“妈妈睡了”为线索，通过描述“我”在妈妈睡觉时的感受，展现了母爱的伟大。

五、写作手法

1.情感描写：通过描写“我”在妈妈睡觉时的感受，表达了对妈妈的关爱和感激之情。

2.细节描写：通过描写妈妈睡觉时的动作、神态，展现了妈妈的温柔和关爱。

六、阅读理解

1.理解课文大意：通过阅读课文，了解课文讲述了什么故事，表达什么情感。

2.理解课文结构：掌握课文的结构，了解课文是如何围绕主题展开的。

3.理解课文写作手法：了解课文在写作手法上的运用，如情感描写、细节描写等。

七、拓展延伸

1.母爱：了解母爱的伟大，体会母爱的无私和伟大。

2.家庭：了解家庭的重要性和温暖，培养对家庭的感情。

3.亲情：了解亲情的珍贵，学会关爱家人。课后作业1.写作练习：

-仿写句子：课文中有“妈妈的手轻轻地在我的脸上抚摸。”这样的句子，请学生仿写一个类似的句子，描述另一个场景中轻柔的动作。

答案示例：爷爷轻轻地抚摸着我的头，温暖的感觉让我感到无比的安心。

2.情感表达：

-课后小练笔：请学生以“我想对妈妈说”为题，写一段话，表达自己对妈妈的爱和感激之情。

答案示例：亲爱的妈妈，您辛苦了，我想对您说，您的爱是我最大的幸福，我会努力学习，让您骄傲。

3.细节描写：

-画一画：让学生根据课文中的描述，画出妈妈睡觉时的样子，注意细节的描绘。

答案示例：（此处应为学生绘制的画作，因无法呈现，故用文字描述）画面中，妈妈躺在床上，头发散乱，嘴角微微上扬，似乎在做一个美好的梦。

4.角色扮演：

-家务体验：鼓励学生回家后，帮助父母做一件家务活，并写下自己的感受，分享给同学。

答案示例：今天我帮妈妈洗碗，虽然累，但看到妈妈满意的笑容，我觉得自己长大了。

5.拓展阅读：

-阅读分享：请学生阅读一本关于家庭和亲情的书籍，如《我的妈妈是精灵》，然后在课堂上分享自己的阅读心得。

答案示例：我读了《我的妈妈是精灵》，书中的妈妈虽然不是普通人，但她对家庭的爱和付出让我深受感动，也让我更加珍惜自己的妈妈。

6.词语运用：

-词语接龙：以“幸福”为开头，进行词语接龙游戏，要求每个词语与“幸福”有关。

答案示例：幸福—福满堂—堂堂正正—正大光明—光耀门楣—楣楣大观—观景生情。

7.诗句积累：

-诗句创作：让学生根据课文内容，创作一首关于母爱的诗句。

答案示例：妈妈的爱，如阳光般温暖，如细雨般滋润，永远是我心中最亮的星。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-母爱的伟大

-幸福感的来源

-家庭的温暖

②重点词语：

-幸福

-慢慢

-紧紧

-轻轻

-安静地

③重点句子：

-“妈妈睡了，我静静地坐在床边。”

-“妈妈的手轻轻地在我的脸上抚摸。”

-“妈妈睡了，我看着她，