Module 2 Unit 4 My friends Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module2Unit4MyfriendsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《Module2Unit4Myfriends》这一单元。这节课，我们将从三年级上册的沪教牛津版英语课本出发，聚焦在如何用英语介绍和描述我们的好朋友。通过这个单元，孩子们不仅能够学习到如何用英语表达“myfriends”、“liketo”等句型，还能了解到不同朋友的不同爱好。咱们要做的，就是让这些单词和句型在孩子们的小脑袋里生根发芽，让他们能够自信地用英语讲述自己的朋友故事。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！🌟📚💫核心素养目标在本课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。孩子们将通过互动对话和角色扮演，提升听说能力，增强对英语口语表达的自信心。同时，他们将对不同文化背景下的友谊有更深入的理解，培养跨文化交流的意识和能力。通过参与小组活动和合作学习，孩子们将学会在英语学习中运用策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够识别一些基本的英语单词，如“my”、“is”、“like”等，并且能够使用简单的句型进行简单的交流。然而，对于如何用英语描述朋友的特点和爱好，他们可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对学习新事物充满好奇心，尤其是当他们能够通过游戏和互动活动来学习时。他们的学习能力体现在对英语语音、语调的模仿上，以及通过图片和实物来记忆单词和句型。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述朋友时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达朋友的爱好和特点。此外，他们可能难以在真实语境中运用所学句型，尤其是在表达复杂意思时。还有一些学生可能因为害羞而不愿意参与口语练习，影响他们的语言表达能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Module2Unit4Myfriends》这一单元的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的朋友图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆朋友的爱好和特点。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如卡片，用于角色扮演游戏，帮助学生练习描述朋友。

4.教室布置：设置一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.“Hello,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutourfriends.Doyouhaveanyfriends?Whataretheirnames?Let'sstartbysharingwithourneighbors.”（大家好！今天我们要来聊聊我们的朋友。你们有朋友吗？他们叫什么名字？让我们先和旁边的同学分享一下。）

2.“Now,Ihaveafewpicturesofdifferentfriends.Canyouguesswhotheyare?”（现在，我有一些不同朋友的图片。你们能猜出他们是谁吗？）

3.“Good!Let'sseehowwecanuseEnglishtodescribeourfriends.”（太好了！让我们看看我们如何用英语来描述我们的朋友。）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.“Today,wewilllearnaboutthesentencepatterns'Myfriend'snameis...He/Shelikesto...'.Let'spracticethesetogether.”（今天，我们将学习句型'Myfriend'snameis...He/Shelikesto...'。让我们一起练习这些句型。）

2.“Iwillshowyousomeexamples,andthenyoucantrytousethemtodescribeyourfriends.”（我将给你们举一些例子，然后你们可以尝试用它们来描述你们的朋友。）

3.“Now,let'sfocusonthevocabulary.Wewilllearnwordslike'like','play','read',and'watch'.”（现在，让我们关注一下词汇。我们将学习像'like'、'play'、'read'和'watch'这样的单词。）

三、实践活动（用时15分钟）

1.“Let'splayagamecalled'WhoAmI?'Onestudentdescribestheirfriend,andtheotherstrytoguesswhoitis.”（让我们玩一个叫做“我是谁”的游戏。一个学生描述他们的朋友，其他学生尝试猜猜是谁。）

2.“Now,eachgroupwillhaveafewcardswithdifferentactivities.Theyneedtochooseoneactivityanddescribeitusingthesentencepatternswejustlearned.”（现在，每个小组将有一些卡片，上面有不同的活动。他们需要选择一个活动，并使用我们刚刚学到的句型来描述它。）

3.“Wewillhaveashow-and-tellsessionwhereeachgrouppresentstheiractivitytotheclass.”（我们将有一个展示和讲述环节，每个小组向全班展示他们的活动。）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.“Discusswithyourgrouphowyoucanusethesentencepatternstodescribeyourbestfriend'shobbies.”（与你的小组讨论如何使用句型来描述你最好的朋友的爱好。）

2.“Example:'Mybestfriend'snameisTom.Helikestoplaysoccerandreadbooks.'”（例子：“我的最好的朋友叫汤姆。他喜欢踢足球和读书。”）

3.“Example:'Mybestfriend'snameisLily.Shelikestodrawandwatchmovies.'”（例子：“我的最好的朋友叫莉莉。她喜欢画画和看电影。”）

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

“Today,welearnedhowtodescribeourfriendsusingthesentencepatterns'Myfriend'snameis...He/Shelikesto...'.Wealsolearnedsomenewvocabularywords.Cananyonetellmewhattheylearnedtoday?”（今天，我们学习了如何使用句型'Myfriend'snameis...He/Shelikesto...'来描述我们的朋友。我们还学习了一些新的词汇。有人能告诉我今天他们学到了什么吗？）

“Remember,practicemakesperfect.Keepusingthesesentencepatternsinyourdailyconversations.”（记住，熟能生巧。在你们的日常对话中继续使用这些句型。）

整个教学流程的设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生掌握描述朋友的英语表达，同时培养他们的合作学习和口语表达能力。通过小组讨论和展示，学生能够巩固所学知识，并提高他们的自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对“我的朋友”这一主题的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-朋友关系的社会学分析：介绍朋友关系的不同类型，如亲密朋友、普通朋友等，以及这些关系对个人成长的影响。

-文化中友谊的体现：探讨不同文化中友谊的体现，如西方文化中的朋友聚会与东方文化中的茶道交流。

-友谊的历史故事：分享一些历史上关于友谊的故事，如关羽与刘备的桃园结义，以及这些故事对现代友谊观念的影响。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：

-引导学生收集与朋友相关的词汇，如“companion”、“confidant”、“ally”等，并学习它们的用法。

-让学生通过阅读英语故事书或观看英语电影，学习如何将新词汇融入句子中。

-**阅读材料**：

-提供一些关于友谊的英文短文或故事，让学生阅读并讨论。

-可以选择一些简短的寓言故事，如《灰姑娘》或《小红帽》，让学生分析故事中友谊的元素。

-**口语练习**：

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的朋友对话，如生日聚会、学校活动等。

-设计一个“我的朋友”主题的英语演讲比赛，鼓励学生用英语介绍他们的朋友。

-**写作练习**：

-让学生写一篇关于他们的朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和你们之间的故事。

-可以让学生绘制一幅描绘他们与朋友之间友谊的图画，并附上简要的文字说明。

-**跨文化学习**：

-组织学生研究不同文化中友谊的表达方式，比如日本文化中的“お友達”（oyakuda）和西方文化中的“bestfriend”。

-通过比较不同文化中友谊的不同，帮助学生理解文化差异，并提高他们的跨文化交际能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生关于本节课内容的问题，我可以了解他们对知识的掌握程度。例如，我可能会问：“Canyoutellmethenameofyourbestfriend?”（你能告诉我你最好的朋友的名字吗？）或者“Wholikestoplaysocceramongyourfriends?”（在你的朋友中，谁喜欢踢足球？）

-观察：我会注意学生的参与度和反应，观察他们是否能够跟上课程的节奏，是否能够积极参与课堂活动。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，我可能会观察他们是否能够有效地分工合作，是否能够用英语清晰地表达自己的想法。

-口语测试：进行简短的口语测试，让学生用英语描述他们的朋友，这样可以评估他们的语言运用能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细阅读每位学生的作业，确保每一项任务都被认真完成。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况。

-鼓励学生：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，对于做得好的地方，我会给予肯定和表扬。

具体评价标准如下：

-**参与度**：学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组活动中的表现。

-**语言能力**：学生在描述朋友时的语言准确性、流畅性和词汇多样性。

-**合作能力**：学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队贡献。

-**创造性**：学生在描述朋友时的创新思维和独特表达。

例如，对于一份描述朋友的作业，以下是我的评价标准：

-**准确性**：学生是否正确使用了描述朋友的基本句型和词汇。

-**流畅性**：学生的描述是否连贯，没有语法错误。

-**词汇多样性**：学生是否使用了多种词汇来描述朋友的爱好和特点。

-**创造性**：学生的描述是否具有个人特色，是否有创意的表达。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生进一步巩固和拓展本节课的知识点，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料或视频资源：

-**阅读材料**：

-“MyBestFriend”故事书：这是一本适合三年级学生的英语故事书，讲述了小主人公与他的朋友之间的友谊故事。

-“FriendshipAroundtheWorld”小册子：这本书介绍了不同国家文化中友谊的体现，配有图片和简单的英语说明。

-**视频资源**：

-“FriendshipSongs”英文歌曲视频：通过观看英文歌曲视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习关于友谊的词汇和表达。

-“FriendshipGames”英语教学视频：这些视频展示了如何通过游戏来练习描述朋友，适合学生在家里观看和学习。

2.拓展要求：