2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第5课时 加法配套教学设计 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第5课时加法配套教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第5课时加法配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的一年级宝贝们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，继续探索数字的奥秘。今天我们的主题是“加法配套教学”，通过一系列生动有趣的活动，帮助你们理解和掌握加法运算。准备好了吗？让我们一起来感受数学的乐趣吧！🌈💫核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的数学核心素养，包括：

1.数感：通过直观操作和实际情境，让学生感知1-5数字的连续性和顺序性。

2.逻辑推理：通过加法练习，培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法进行解决。

4.交流与表达：鼓励学生在小组合作中交流想法，用清晰的语言表达自己的解题过程。重点难点及解决办法重点：

1.加法算式的组成和意义：理解加号的意义，知道加法算式中的每个数字代表什么。

2.加法运算的准确性：正确进行加法计算，包括进位和借位。

难点：

1.进位的处理：对于多位数加法中的进位处理感到困惑。

2.借位的理解：对于减法中的借位概念理解不够清晰。

解决办法：

1.重点讲解加法算式的构成，通过实物操作和图形展示，帮助学生直观理解。

2.设计进位和借位练习题，通过逐步引导，让学生在具体操作中掌握进位和借位的处理方法。

3.利用小卡片、计数器等教具，让学生在游戏中练习加法，增强对加法运算的理解和记忆。

4.通过小组合作学习，让学生互相讲解和帮助，共同克服难点，提高解题能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片教学，让学生直观感受1-5数字和加法运算。

2.实施游戏化教学，设计“数字拼图”和“加法接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组中互相讨论、互相帮助，共同解决加法问题。

4.利用多媒体教学，通过动画和视频，展示加法运算的步骤和过程，加深学生的理解。

5.设计分层作业，满足不同学生的学习需求，巩固加法运算的知识点。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要继续学习加法，上次我们学习了1-5的数字，今天我们要看看这些数字加起来会是什么样子。准备好了吗？让我们一起进入数学的奇妙世界吧！”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

二、新课讲授

1.老师拿出一张画有1-5数字的卡片，问：“同学们，你们知道这些数字加起来会等于多少吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“1+2=3”，有的说：“2+3=5”。

3.老师点头称赞：“很好，大家都能正确地计算出结果。那么，我们如何用加法来表示这些数字相加的过程呢？”

4.老师在黑板上写下“1+2=3”，并解释：“这就是加法算式，左边是加数，右边是和。加号‘+’表示把两个数合在一起。”

5.老师继续讲解：“现在，我们来做一个加法练习。请看这个例子：3+4=？”

6.学生们开始思考，有的学生举手说：“3+4=7。”

7.老师表扬：“正确！大家看，我们只需要把两个数合在一起，就能得到它们的和。”

三、实际操作

1.老师拿出一些小卡片，上面分别写着1、2、3、4、5，问：“同学们，谁能上来演示一下如何用这些卡片进行加法运算？”

2.一位学生走上讲台，拿起两张卡片，一张写着“3”，另一张写着“4”，然后将它们放在一起，说：“3+4=7。”

3.老师鼓励其他学生：“大家看，这位同学做得很好。现在，请大家尝试用卡片进行加法运算，看看你们能得出什么结果。”

4.学生们开始动手操作，有的学生兴奋地喊出：“我得到了10！”有的学生则皱着眉头，思考着如何得出正确的答案。

四、巩固练习

1.老师在黑板上列出几道加法题目，如“5+3=？”，“2+4=？”，“1+5=？”，让学生们独立完成。

2.学生们认真思考，有的学生直接写出答案，有的学生则用手指头计算。

3.老师巡视教室，观察学生的解题过程，并给予个别指导。

4.老师请几位学生上台展示他们的解题过程，并给予表扬和鼓励。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了加法，知道了如何用加法算式表示两个数相加的过程。希望大家能够熟练掌握加法运算，为今后的学习打下坚实的基础。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后，用小卡片或计数器进行加法练习，完成10道加法题目。”

2.学生们拿出作业本，认真记录。

七、课堂延伸

1.老师说：“同学们，除了加法，你们还知道哪些数学运算呢？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“减法！”有的说：“乘法！”有的说：“除法！”

3.老师鼓励学生们：“很好，数学的世界充满了奥秘，希望大家能够继续探索，发现更多的数学知识。”

4.学生们充满期待地望着老师，期待着下一次的数学课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《数学的故事》**：这本书通过讲述数学家的故事，让学生了解数学的发展历程，激发他们对数学的兴趣。书中关于加法的历史和演变，可以让学生对加法的概念有更深的理解。

-**《生活中的数学》**：这本书通过生活中的实例，展示数学的应用，如购物时的加法计算、烹饪时的分量计算等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究加法的性质**：鼓励学生探索加法的交换律和结合律，例如，通过实际操作或数学游戏，让学生自己发现2+3和3+2的结果相同，以及(2+3)+4和2+(3+4)的结果相同。

-**设计加法练习题**：学生可以尝试设计一些加法练习题，并互相之间进行解答，以此来巩固所学知识，并提高解题能力。

-**探索加法在日常生活中的应用**：让学生观察和记录一周内家中或学校发生的加法应用场景，如购物时的总价计算、食谱中的食材分量等，并撰写小报告，分享他们的发现。

-**加法与减法的联系**：引导学生思考加法和减法之间的关系，例如，通过加法的逆运算来理解减法，或者通过减法来验证加法的结果。

3.**实践活动**：

-**组织数学角**：在课后时间，可以组织数学角活动，让学生自由讨论数学问题，分享他们的拓展学习成果。

-**数学游戏设计**：学生可以设计一些数学游戏，如加法接力、加法猜谜等，这些游戏可以在课间或家庭活动中进行，既能巩固所学知识，又能增加学习的趣味性。

4.**家庭作业建议**：

-**每日一题**：每天回家后，学生可以尝试解决一道加法题目，可以是教材中的练习题，也可以是家长或老师提供的拓展题目。

-**家庭加法游戏**：家长可以与孩子一起玩一些加法游戏，如“猜数字”游戏，家长说出一个加法算式，孩子需要快速说出答案。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：在课堂上，老师将通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解加法算式的组成时，老师可以提问：“谁能告诉我加号‘+’在这个算式中代表什么？”以此来检查学生对加法概念的理解。

-**观察学生参与度**：老师会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作。例如，当学生在小组讨论中积极发言时，老师会给予正面的反馈，鼓励他们继续保持。

-**实时测试**：为了及时了解学生对加法运算的掌握程度，老师会在课堂上进行一些小测试，如口头提问或快速计算练习。通过这些测试，老师可以迅速发现学生在计算过程中的错误，并给予即时指导。

-**学生互评**：鼓励学生之间进行互评，让学生互相检查作业，并提出改进建议。这种互评方式不仅能够提高学生的自我评价能力，还能促进他们之间的合作学习。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：老师会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。在批改过程中，老师会关注学生的计算准确性、解题思路和书写规范。

-**反馈与鼓励**：对于学生的作业，老师不仅会指出错误，还会给予具体的改进建议。同时，对于做得好的地方，老师会给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

-**及时反馈**：作业的反馈不会延迟，通常在作业提交后的第二天进行。这样可以确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。

-**家长沟通**：对于学生在作业中表现出的特别问题，老师会与家长进行沟通，共同探讨解决方案，确保学生能够在家庭和学校两个环境中都得到有效的学习支持。

3.**形成性评价**：

-**学习档案**：老师会为学生建立学习档案，记录学生在学习过程中的进步和挑战。这些档案可以包括学生的作业、测试成绩、课堂表现等。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人目标，并制定实现这些目标的计划。

-**同伴评价**：通过同伴评价，学生可以学会如何从他人的角度看待问题，同时也能够提高自己的批判性思维能力。

4.**总结性评价**：

-**期末测试**：在学期末，学校会组织期末测试，以评估学生在整个学期内的学习成果。测试内容将涵盖本课程的所有知识点。

-**评价结果分析**：老师会对学生的测试结果进行分析，找出学生在哪些方面取得了进步，哪些方面还需要加强。

-**改进措施**：根据评价结果，老师会制定相应的改进措施，以便在下一学期的教学中更好地满足学生的学习需求。课后作业1.**加法练习题**：

-题目：3+4=?

-答案：3+4=7

2.**连续加法练习题**：

-题目：5+2+3=?

-答案：5+2=7，然后7+3=10，所以5+2+3=10

3.**进位加法练习题**：

-题目：8+7=?

-答案：8+7=15，因为8个单位加上7个单位超过了10个单位，所以结果是15。

4.**实际问题应用题**：

-题目：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猫和小鸟一共有多少条腿？

-答案：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，所以小猫和小鸟一共有4+2=6条腿。

5.**连加练习题**：

-题目：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在一共有多少个苹果？

-答案：小明原来有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，所以小明现在一共有5+3=8个苹果。

6.**加法应用题**：

-题目：小丽有7个红色气球，小华有4个蓝色气球，他们一共有多少个气球？

-答案：小丽有7个气球，小华有4个气球，所以他们一共有7+4=11个气球。

7.**加法谜题**：

-题目：我有5个苹果，再加上2个苹果，我现在有多少个苹果？请用数字表示。

-答案：5+2=7

8.**加法填空题**：

-题目：2+□=5，请填入正确的数字。

-答案：2+3=5

9.**加法配对题**：

-题目：请将下面的加法算式配对，使得等式成立。

-A.2+3=

-B.4+2=

-C.5+1=

-D.3+2=

-答案：A.2+3=5，B.4+2=6，C.5+1=6，D.3+2=5

10.**加法逆运算题**：

-题目：如果小明有8个玩具，他再得到3个玩具，小明一共有多少个玩具？请用减法算式表示。

-答案：如果小明再得到3个玩具，那么他有8-3=5个玩具。板书设计①本文重点知识点：

-加法算式的组成：加号（+）、加数、和

-加法运算的基本步骤

-进位和借位的处理方法

②关键词：

-加号（+）

-加数

-和

-进位

-借位

③详细板书内容：

①加法算式

-加号（+）

-加数

-和

②加法运算步骤

-将加数按照顺序排列

-从个位数开始逐位相加

-如果相加结果超过10，进行进位处理

③进位处理

-个位数相加超过10，向十位数进1

-例如：7+8=15（个位7+8=15，进位1，十位1+0=1）

④借位处理

-当个位数相加结果小于10，但十位数需要进位时，从十位数借1

-例如：15+7=22（个位5+7=12，借位1，十位1+1=2）

⑤实例讲解

-例子：23+45

-步骤1：个位3+5=8

-步骤2：十位2+4=6

-结果：23+45=68

⑥加法应用

-实际问题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明一共有多少个苹果？

-解答：5+3=8

-结果：小明一共有8个苹果教学反思与改进亲爱的一年级小朋友们，今天我们一起学习了加法，看着你们一个个认真学习的样子，我感到非常欣慰。但教学过程中也有一些值得反思的地方，让我们一起来看看吧。

1.**反思课堂互动**：

-在课堂上，我发现有