前人的巧思（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

前人的巧思（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册《前人的巧思》

本节课内容围绕“前人的巧思”展开，主要涉及以下几个方面：欣赏古代艺术作品，了解古代艺术家及其创作背景；学习古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式的特点；培养学生对传统文化的认识和审美能力。二、核心素养目标1.培养学生欣赏和尊重中华优秀传统文化的情感，提升文化自信。

2.培养学生审美感知能力，通过观察和分析古代艺术作品，提高艺术鉴赏水平。

3.增强学生的动手实践能力，鼓励学生在创作中尝试运用古代艺术的表现手法。

4.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，共同解读古代艺术作品的内涵。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：古代艺术作品的分析与欣赏。通过展示古代绘画、雕塑等作品，引导学生观察作品的形式美、色彩搭配和表现手法，理解艺术家的创作意图。

-重点二：古代艺术形式的特点学习。让学生了解古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式的基本特点，如水墨画的写意、雕塑的立体感、建筑的对称性等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古代艺术作品的内涵理解。由于古代艺术作品的历史背景和创作环境与现代有很大差异，学生难以理解其深层内涵。教师可以通过故事讲述、情境模拟等方式，帮助学生理解作品背后的文化意义。

-难点二：古代艺术表现手法的掌握。学生在尝试运用古代艺术表现手法进行创作时，可能难以把握其精髓。教师可以通过示范、对比分析等方法，引导学生掌握关键技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美术一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代艺术作品图片、文化背景介绍视频等。

3.实验器材：准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示古代艺术作品的展示墙，确保教学环境整洁、舒适。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“你们知道古代的人们是如何创作艺术品的吗？”为引子，激发学生的好奇心。接着，展示一幅古代绘画作品，引导学生观察并分享自己的初步感受。用时约5分钟。

2.新课讲授

-第一条：古代艺术作品的欣赏

-详细内容：教师讲解古代艺术作品的基本特点，如水墨画的写意风格、雕塑的立体感等。通过展示具体作品，如《千里江山图》、《秦始皇兵马俑》等，引导学生分析作品的形式美和创作背景。用时约10分钟。

-第二条：古代艺术形式的特点学习

-详细内容：教师介绍古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式的特点，如山水画的构图、雕塑的雕刻手法、建筑的对称性等。通过对比分析，帮助学生理解不同艺术形式的美学特征。用时约10分钟。

-第三条：古代艺术家的故事

-详细内容：教师讲述古代艺术家的生平故事，如顾恺之、达芬奇等，让学生了解艺术家背后的故事和创作灵感。通过故事，激发学生对艺术的热爱和追求。用时约10分钟。

3.实践活动

-第一条：绘画创作

-详细内容：教师发放画纸和画笔，引导学生尝试运用古代绘画的表现手法，如写意、水墨等，进行绘画创作。鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的古代风格作品。用时约15分钟。

-第二条：手工制作

-详细内容：教师提供剪刀、胶水等材料，引导学生根据古代建筑的特点，如对称、雕刻等，制作一个简单的手工建筑模型。通过动手实践，让学生感受古代建筑的魅力。用时约15分钟。

-第三条：艺术表演

-详细内容：教师组织学生进行古代艺术表演，如舞蹈、音乐等，让学生在活动中感受古代艺术的魅力。通过表演，增强学生对古代艺术的兴趣和参与度。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：古代艺术作品的分析

-内容举例回答：教师提出问题：“你们觉得这幅古代绘画作品中最吸引你们的是什么？为什么？”引导学生从色彩、构图、表现手法等方面进行分析。

-第二方面：古代艺术形式的特点

-内容举例回答：教师提问：“古代雕塑和现代雕塑有什么不同？请举例说明。”通过对比，让学生深入理解古代雕塑的特点。

-第三方面：古代艺术家的故事

-内容举例回答：教师询问：“你们认为古代艺术家是如何激发创作灵感的？举例说明。”鼓励学生分享自己的看法。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调古代艺术的特点和艺术家的故事。引导学生反思自己在本节课中的收获，并提出下一步的学习建议。用时约5分钟。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-古代艺术史书籍：推荐《中国美术史》、《世界美术史》等书籍，帮助学生深入了解古代艺术的发展脉络。

-古代艺术博物馆：介绍故宫博物院、中国国家博物馆等，这些地方收藏了大量的古代艺术品，是学生实地考察的好去处。

-古代艺术纪录片：推荐《中国美术史话》、《世界艺术之旅》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受古代艺术。

-在线艺术资源：介绍国家图书馆、故宫博物院官网等，这些网站提供了丰富的古代艺术图片和资料。

2.拓展建议

-古代艺术知识竞赛：组织学生参与古代艺术知识竞赛，通过竞赛形式加深学生对古代艺术的理解和记忆。

-古代艺术创作工作坊：开设古代艺术创作工作坊，让学生亲自动手制作古代风格的绘画、雕塑等艺术品。

-古代艺术主题展览：组织学生参观古代艺术主题展览，如“中国古代书画展”、“古代陶瓷艺术展”等，拓宽学生的艺术视野。

-古代艺术故事会：鼓励学生收集古代艺术家的故事，举办故事会，增进学生对艺术家生平和作品的了解。

-古代艺术手抄报：引导学生制作古代艺术手抄报，通过收集和整理资料，加深对古代艺术的认识。

-古代艺术角色扮演：让学生选择一位古代艺术家进行角色扮演，通过角色扮演，让学生体验艺术家的创作过程和情感表达。

-古代艺术文化讲座：邀请艺术专家或博物馆讲解员为学生举办古代艺术文化讲座，提供更深入的专业知识。

-古代艺术创作比赛：组织学生参加古代艺术创作比赛，激发学生的创作热情，提升艺术素养。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了古代艺术的魅力。通过欣赏古代绘画、雕塑等作品，我们了解了古代艺术家的创作背景和艺术风格。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.古代艺术作品的欣赏：我们学习了如何观察和分析古代艺术作品，包括色彩、构图、表现手法等，并通过具体作品如《千里江山图》、《秦始皇兵马俑》等，感受到了古代艺术的独特魅力。

2.古代艺术形式的特点学习：我们了解了古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式的基本特点，如山水画的写意风格、雕塑的立体感、建筑的对称性等。

3.古代艺术家的故事：我们通过艺术家生平故事的讲述，了解了艺术家背后的故事和创作灵感，激发了学生对艺术的热爱和追求。

4.实践活动：在绘画创作、手工制作和艺术表演等实践活动中，学生们亲自动手，体验了古代艺术创作的乐趣，提升了艺术实践能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-古代绘画作品中，以下哪种风格被称为“写意”？（A.写实B.工笔C.写意D.抽象）

-古代雕塑的主要特点是什么？（A.写实B.夸张C.抽象D.立体）

-古代建筑中，以下哪种形式体现了对称性？（A.圆形B.方形C.拱形D.三角形）

2.判断题：

-古代艺术作品都是通过模仿自然来创作的。（）

-古代艺术家在创作时，主要追求的是形式美。（）

3.简答题：

-简述古代绘画作品的特点。

-举例说明古代雕塑在表现手法上的特点。

-简述古代建筑中对称性的体现。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国古代绘画简史》、《中国雕塑艺术史》等书籍，这些书籍详细介绍了中国古代绘画和雕塑的发展历程，有助于学生更深入地了解古代艺术。

-视频资源：《中国美术史讲座》、《古代艺术珍品赏析》等视频，通过视频讲解和艺术珍品的展示，让学生在视觉上感受古代艺术的魅力。

-在线课程：推荐一些在线平台上的古代艺术课程，如“中国美术史入门”、“古代雕塑艺术解析”等，学生可以根据自己的兴趣和时间安排进行学习。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

-学生可以选择阅读一本关于古代艺术的书籍，通过阅读，了解不同时期的艺术风格和代表作品。

-观看古代艺术相关的视频资源，通过视频讲解，加深对艺术作品和艺术家的理解。

-参与在线课程的学习，通过系统性的课程安排，提升对古代艺术的综合知识水平。

-学生可以尝试自己动手绘制一幅古代风格的画作或制作一个古代雕塑的模型，通过实践来加深对古代艺术的理解。

-组织学生进行小型的古代艺术展览，展示自己的学习成果，增强学生的展示和交流能力。

-鼓励学生在家中或社区中寻找古代艺术品的复制品或图片，进行收集和研究，培养学生的观察力和研究能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进学生的合作学习和批判性思维。

-提供一个古代艺术问答环节，鼓励学生提出问题，教师或其他学生进行解答，激发学生的好奇心和求知欲。教学反思与总结今天这节课，我们学习了古代艺术的魅力，我觉得整体上还是挺成功的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我用了一个古代绘画作品来吸引学生的注意力，他们都很感兴趣，讨论得也很热烈。但是，我发现有些学生对于古代艺术的历史背景不是很了解，所以在讲解古代艺术家的故事时，我可能需要更详细地介绍一些背景知识，让学生更好地理解艺术家的创作环境。

在新课讲授环节，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我让学生分组讨论古代艺术作品的特点，这样他们可以互相学习，共同进步。但是，我发现有些小组讨论的时候，学生之间的交流不是很充分，可能是因为他们不太熟悉这种讨论方式。所以，我可能在下次课的时候，提前给学生一些讨论的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人的观点等。

实践活动部分，我让学生尝试了绘画和手工制作，这让他们有了亲身体验的机会。不过，我发现有些学生在绘画时，对于色彩的运用和线条的把握还不够熟练。我可能在接下来的教学中，增加一些色彩理论和线条练习，帮助他们提高这方面的技能。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“你们觉得这幅古代绘画作品中最吸引你们的是什么？”、“古代雕塑和现代雕塑有什么不同？”等。学生们给出了很多有趣的回答，但是我也注意到，