学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案某中学（简约版）

学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案第

六中学（简约版）

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的

工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学

质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理,

根据有关课改精神以及相关管理条例结合我校实际特制定本管

理制度：

一、指导思想

全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持

“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高

学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的

能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标

各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零

起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业

内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼z布置科学合

理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习啧的

目的。

三、组织领导

学校创立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推动

学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校仔细做好教师

思想工作，充足调动宽敞教师主动性、制造性，全体党员主动

参加，起到先锋作用。

学校“双减”“作业管理”工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

四、规范要求

（一）优化作业设计减轻学生负担

1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内

容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体

验，加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让

学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、

学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结

合“三八节”、“母（父）亲节孝德节枫重阳节”等节假日布

置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑

假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

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（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活

动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社

区服务型作业的形式、内容，将社区服务以作业的形式放手让学

生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为

社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一

个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

2、从严控制考试次数和内容。

小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年

级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，

考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划

要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

3、独立完成与小组合作相结合°基础巩固作业要求学生独

立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对

一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，

身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学

生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

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3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

（三）作业的布置规范

1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研,

提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材,

明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业

日”（双休日除外）O

3、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的

作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。

5、分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，

科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、

及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导“基础

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作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展

需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业,

杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本

布置作业的现象。

6、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类

作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完

成。

7、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作

业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合

力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事

力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和

社会实践；不额外布置其他家庭作业。

8、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点,

设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、

探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育《体育

与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，

每周最多布置1项，时间不超过1小时。

9、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由

课代表在课后收齐送交任课老师。

10、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不

同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知

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识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练

习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作

业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认

知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生

能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在

促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目

性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践

性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积

极性和创造力。

（四）减负具体要求

1、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课；

2、开展寒暑假托管服务°组织摸排、充分调研本地有寒暑

假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学

选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得

到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文

体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，

不得组织集体补课、讲授新课G

3、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强加改进义务教育阶段学生

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作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情

况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

4、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,

不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任

何方式挤占或挪用音、体、美等课程；

5、作业设计的要求科学、合理设计作业。

1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作

业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方

面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后

由教务处和年级主任进行审批。

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡'‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

6、积极动员，广泛宣传

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召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会

精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习

的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标

准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等

专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质

教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社

会的理解、支持和监督，形成合力，夫同做好“双减”工作。

7、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有

关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关

“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善

健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对

“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供

依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

8、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育『2

项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中

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小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况

下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好

广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社

会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

（五）作业的批改要求

1、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲

评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在

的问题。

2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的

解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

3、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普

遍存在的共性问题。

4、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一

般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决

共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指

导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，

左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、

丙；左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、

一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5），批

改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或

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一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要

适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

5、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其

他作业一般在当天批改。

6、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，

注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、

英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，

分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在

A4纸上放入备课笔记）。

7、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、

随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”O

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三

是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也

要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记

录，以便讲评更有针对性。

8、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，

做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方

式。

9、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更

改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中

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的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教

师对学生作业情况的及时指导。

10、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字

体工整、不乱涂乱画。

(1)数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种

形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原

题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。

教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓

励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不

少于5次。

(2)作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符

号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和

总批要有针对性，指导性、激励性°文中点评要贴切、指导性

强。周记可以简改。

(3)一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

(4)美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时

批改，作业本与本班级人数相符。

(5)教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业

批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、

纠必复批。

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（六）学生作业书写要求

1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,

学生开始用钢笔书写作业。

2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业

的传帮带作用。

五、运行措施

（一）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方

面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。

（二）科学利用课余时间

学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进

行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体

育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面

作业的，也应按时就寝。

（三）健全作业管理机制

学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，

每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统

筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监

管和质量定期评价制度。

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（四）完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有

刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根

据《XX市常规管理及规范办学的管理办法》，在常规作业布置

及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述

规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式

检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的

考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每

次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任

课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显

增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显，但学校

并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业

量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的

投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充

实、丰实、平实和真实的特点。

（五）改课堂教学模式，提高课堂教学效益。

（1）进一步加强课堂教学改力度，搞好校本培训活动，提高

教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补

课），确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意

识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的

能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助

教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

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（2）学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师制,

建立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生生跟踪，

建立好后进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。

同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。

提高教育教学的针对性和时效性。

（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射

作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，通

过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。

（六）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织

教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求,

理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并

在学校进行备案，严格教、学、评一致。

六、加强作业审核与监管

（一）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作

业数量和质量。具体检查要求根据《XX中学作业布置与批改检

查细则》。

（二）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的

一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行

为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制

度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规

范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保

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学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注

重学生对作业的反馈。

（三）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督

管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。

（四）监督电话：

校长室：0XXXXX7

教育局：OXXXXX1