Module 1 Unit 2 Im Danny （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit2I’mDanny（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们来上一堂有趣的英语课！我们这节课要学习的主题是“自我介绍”，重点是单词"I'mDanny"的用法。首先，我会用一段生动的小故事引入今天的学习内容，让大家在轻松的氛围中自然地接触新知识。接着，我们会进行角色扮演，让学生们有机会用"I'mDanny"来介绍自己。最后，我会设置一个小组比赛环节，看看哪个小组能够用所学词汇介绍自己最出色。同学们，准备好，让我们开始这场有趣的英语之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用"I'mDanny"进行自我介绍。

2.提升学生的文化理解力，了解不同文化中自我介绍的习俗。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演锻炼逻辑思维和表达能力。

4.促进学生的审美情趣，在英语学习中感受语言之美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备基本的英语字母认知，能够识别并拼读简单的单词。

-他们对自我介绍的基本概念有所了解，能够用简单的句子介绍自己。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

-学生们的英语听力和口语能力相对较好，但在书写和语法方面可能存在一定的困难。

-学习风格上，学生们偏好通过互动和实践来学习，对视觉和听觉信息的吸收较为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对"I'mDanny"这样的结构性表达感到陌生，需要更多的时间和练习来掌握。

-学生在用英语进行自我介绍时，可能会遇到语法和词汇选择的难题，需要教师的适时指导和帮助。

-对于一些较为内向的学生，角色扮演可能会让他们感到紧张，需要教师提供适当的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与"I'mDanny"相关的图片、自我介绍模板等，以增强视觉效果。

3.教学视频：搜集一些简单的自我介绍视频，用于启发学生。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备一些小道具，如头饰、贴纸等，增加课堂趣味性。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：

-开始时，播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,MyFriends”，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

-**用时：1分钟**

2.**提出问题**：

-“同学们，你们喜欢自我介绍吗？在日常生活中，你们是怎么介绍自己的呢？”

-鼓励学生用简单的英语句子进行自我介绍，为接下来的课程做好铺垫。

-**用时：2分钟**

3.**展示图片**：

-展示一些不同文化背景下的人们进行自我介绍的图片，引发学生思考。

-**用时：1分钟**

4.**总结导入**：

-“今天，我们也要来学习如何用英语进行自我介绍，看看谁能够用最有趣的方式介绍自己。”

-**用时：1分钟**

###讲授新课（15分钟）

1.**展示单词“I'mDanny”**：

-在黑板上书写“I'mDanny”，并解释单词的意思和用法。

-**用时：2分钟**

2.**示范自我介绍**：

-教师用“I'mDanny”进行示范，强调发音和语调。

-**用时：3分钟**

3.**讲解语法点**：

-简要讲解“I'm”作为系动词的用法，以及如何使用名词来补充介绍自己。

-**用时：3分钟**

4.**分组讨论**：

-将学生分成小组，让他们讨论如何用“I'mDanny”进行自我介绍。

-**用时：5分钟**

###巩固练习（15分钟）

1.**角色扮演**：

-学生轮流扮演不同的角色，用“I'mDanny”进行自我介绍。

-**用时：10分钟**

2.**小组竞赛**：

-每个小组选择一个成员用“I'mDanny”进行自我介绍，其他成员猜测介绍的是谁。

-**用时：5分钟**

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-提问：“谁能告诉我，‘I'mDanny’这句话中有哪些单词？它们分别是什么意思？”

-**用时：1分钟**

2.**回答与反馈**：

-学生回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

-**用时：4分钟**

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调“I'mDanny”的用法和自我介绍的重要性。

-**用时：2分钟**

2.**拓展**：

-提出问题：“如果我们要用英语介绍自己的家庭，我们可以说些什么？”

-**用时：3分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够正确使用单词“I'mDanny”进行自我介绍。

-学生理解并掌握了系动词“I'm”的用法，以及如何用名词来补充个人信息。

-学生熟悉了自我介绍的基本结构和表达方式。

2.**技能提升**：

-学生在口语表达方面有了显著的进步，能够自信地进行简单的英语对话。

-学生通过角色扮演和小组竞赛，提高了语言运用能力和团队合作能力。

-学生学会了如何根据不同情境调整语言表达，以适应不同的交流需求。

3.**思维发展**：

-学生在自我介绍的过程中，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

-学生通过讨论和提问，学会了如何思考问题并寻找答案。

-学生在解决问题的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.**情感态度**：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-学生在自我介绍的过程中，增强了自信心和表达能力。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，培养了良好的沟通和协作精神。

5.**文化理解**：

-学生通过学习自我介绍，了解了不同文化背景下人们的交流习惯。

-学生认识到语言是文化交流的桥梁，增强了跨文化交际的意识。

-学生在了解和尊重不同文化的同时，也提升了自身的文化素养。

6.**综合评价**：

-学生在知识、技能、思维、情感态度和文化理解等方面取得了全面的发展。

-学生在英语学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在课堂内外，能够运用所学知识进行有效的沟通和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放英语歌曲和展示图片来创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**互动式学习**：在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组竞赛，让学生在互动中学习。这种互动式学习不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学管理**：在课堂管理方面，我发现部分学生对于自我介绍的内容不够熟悉，导致在角色扮演环节出现了一些混乱。这说明我在教学管理上还需要更加细致，提前准备好相关材料，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**教学方法**：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对“I'mDanny”这个句型的理解不够深入。这可能是因为教学方法过于单一，缺乏针对不同学习风格学生的差异化教学。

3.**教学评价**：在课堂评价方面，我主要关注学生的口语表达，而对他们的语法和词汇运用关注不足。这可能导致学生在实际交流中存在一些语法错误。

反思改进措施（三）改进措施

1.**教学管理**：为了更好地管理课堂，我将在课前准备更详细的课堂流程，确保每个环节都有明确的目标和任务。同时，我会提前告知学生本节课的学习内容，让他们有针对性地进行预习。

2.**教学方法**：为了提高学生的学习效果，我将在教学方法上进行创新。例如，在讲授新课时，我会结合多媒体资源，如动画、视频等，以更加生动形象的方式呈现教学内容。此外，我还会根据学生的学习风格，设计不同的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.**教学评价**：在课堂评价方面，我将更加注重学生的全面评价。除了口语表达，我还会关注他们的语法和词汇运用。为此，我会设计一些书面练习，让学生在课后巩固所学知识。同时，我还会定期进行课堂反馈，及时调整教学策略。内容逻辑关系①知识点：

-单词：I'm,Danny

-系动词：be

-名词：name

-句型：I'm+名词

②词：

-I'm(Iam)

-Danny(人名)

③句：

-I'mDanny.（我是丹尼。）

-I'm+名词，如：I'mastudent.（我是一个学生。）

-I'm+名词+形容词，如：I'mahappystudent.（我是一个快乐的学生。）重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型**：学生根据所学内容进行角色扮演，用“I'm+名词”句型介绍自己。

-**示例**：

-角色：小明

-任务：用英语介绍自己。

-答案：I'mXiaoMing.（我是小明。）

-补充说明：在角色扮演中，学生可以加入自己的兴趣爱好、家庭背景等信息，使自我介绍更加丰富。

2.**问答题**

-**题型**：教师提问，学生用所学句型回答。

-**示例**：

-教师：What'syourname?

-学生：I'm...（我的名字是...）

-补充说明：教师可以通过提问学生的个人信息，如年龄、家乡等，来练习句型。

3.**填空题**

-**题型**：在句子中填入合适的名词，完成自我介绍。

-**示例**：

-I'm___________.

-___________ismyname.

-___________fromChina.

-**答案**：

-I'mastudent.

-Mynameis...

-I'mfromChina.

-补充说明：填空题可以帮助学生巩固句型结构，提高词汇运用能力。

4.**选择题**

-**题型**：从选项中选择正确的单词或短语来完成句子。

-**示例**：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:

-I'm___________(a,an,the)teacher.

-Theteachersays,"I'm___________(happy,sad)today."

-**答案**：

-I'mateacher.

-Theteachersays,"I'mhappytoday."

-补充说明：选择题可