人教部编版七年级道德与法治上册4.2深深浅浅话友谊 教学设计

人教部编版七年级道德与法治上册4.2深深浅浅话友谊教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊一个特别温馨的话题——友谊！咱们都知道，友谊就像阳光，温暖又照亮我们的生活。那么，友谊究竟是什么呢？咱们得从深深浅浅的层面去理解和体会。这节课，咱们就一起来探讨友谊的内涵，感受友谊的力量，让友谊的阳光洒满我们的生活！🌞🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会情感，通过探讨友谊的内涵，帮助学生树立正确的价值观，提升人际交往能力。我们期望学生能够：

1.理解友谊的深层意义，培养真诚、友善的品格。

2.学会尊重他人，增强同理心，促进人际关系的和谐发展。

3.增强自我反思能力，学会在友谊中成长，形成积极向上的生活态度。学情分析在七年级的学生群体中，他们对友谊有着天然的好奇和渴望，但同时也处于一个对人际关系认识模糊的阶段。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生已经有一定的社交经验，对友谊有初步的理解；而部分学生则相对缺乏这方面的经验，对友谊的认知较为浅显。

2.知识方面：学生在日常生活中接触到的友谊案例有限，对友谊的理论知识了解不多。他们对友谊的定义、友谊的特质以及如何建立和维护友谊等方面的知识较为缺乏。

3.能力方面：学生在人际交往能力上存在一定差异。部分学生善于沟通，能够主动与他人建立友谊；而部分学生则较为内向，不善于表达自己，这在一定程度上影响了他们建立友谊的能力。

4.素质方面：学生在诚信、友善、尊重他人等道德素质方面表现不一。部分学生能够做到真诚待人，关心他人，而部分学生在处理人际关系时，容易产生矛盾和误解。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较高的纪律性，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对友谊这一主题的深入理解和思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对友谊的思考。

2.设计“友谊信物制作”活动，让学生亲自动手，体验友谊的珍贵和表达友谊的方式。

3.利用多媒体展示友谊故事和图片，增强学生对友谊情感的理解和共鸣。

4.组织“友谊名言分享会”，鼓励学生分享自己或他人的友谊故事，提升学生的情感表达和人际沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生了解友谊的基本概念和重要性。

-设计预习问题：例如，“你如何看待友谊？请举例说明友谊在你生活中的作用。”

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，鼓励学生及时提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对友谊的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段关于友谊的温馨故事作为导入，引发学生共鸣。

-讲解知识点：讲解友谊的特质，如真诚、信任、支持等。

-组织课堂活动：进行“友谊信物制作”活动，让学生亲手制作信物，表达友谊。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考友谊的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与信物制作，体验友谊的表达。

-提问与讨论：学生就友谊问题进行提问和讨论，分享自己的观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文，回顾和反思自己的友谊经历。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解友谊的多样性和复杂性。

-反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程进行反思，总结友谊的真谛。教学资源拓展一、拓展资源

1.友谊的经典文学作品

-《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和列宁的友谊

-《简·爱》中简·爱与海伦·彭斯之间的深厚友情

-《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的复杂情谊

2.友谊的名言警句

-“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”——歌德

-“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到挫折的时候，会给你鼓励，而不报之一笑。”——马克思

-“友情是一种无形的财富，它不在于拥有多少，而在于心灵的沟通。”——未知

3.友谊的心理学研究

-友谊对个体心理健康的影响

-友谊的形成与维持机制

-友谊的类型与特点

二、拓展建议

1.阅读经典文学作品

-引导学生阅读上述经典文学作品，通过人物之间的友谊故事，了解友谊的多样性和复杂性。

-鼓励学生思考作品中的友谊价值观，并与自己的生活实际进行对比。

2.收集整理名言警句

-让学生收集整理关于友谊的名言警句，通过这些名言警句，加深对友谊的理解。

-可以组织一次“友谊名言分享会”，让学生在课堂上分享自己收集的名言，并谈谈自己的感悟。

3.开展友谊主题的班会或讲座

-班主任或德育老师可以组织一次友谊主题的班会或讲座，邀请专家或优秀学生代表分享关于友谊的经验和感悟。

-通过这样的活动，让学生在轻松的氛围中学习友谊的重要性，提高人际交往能力。

4.友谊心理学研究

-引导学生关注友谊心理学的研究成果，了解友谊对个体心理健康的影响。

-可以组织一次小组讨论，让学生就友谊心理学的研究成果进行交流和分享。

5.友谊实践活动

-组织学生参与一些友谊实践活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验友谊的力量。

-通过这些活动，让学生学会关爱他人，培养自己的社会责任感。

6.友谊主题的绘画、摄影比赛

-举办一次友谊主题的绘画、摄影比赛，让学生用艺术的形式表达对友谊的理解和感悟。

-通过这样的比赛，激发学生的创造力，提高他们的审美能力。

7.友谊主题的手工制作

-组织学生进行友谊主题的手工制作，如制作友谊相册、友谊手链等，让学生亲手制作友谊的纪念品。

-通过这样的活动，让学生学会珍惜友谊，用心去维护和呵护友谊。

8.友谊主题的演讲比赛

-举办一次友谊主题的演讲比赛，让学生就友谊的重要性、如何建立和维护友谊等话题进行演讲。

-通过这样的比赛，提高学生的表达能力和自信心，让他们在演讲中学会如何与他人沟通和交流。

9.友谊主题的影片观看与讨论

-组织学生观看一些关于友谊的影片，如《阿甘正传》、《海上钢琴师》等，让学生在观影过程中感受友谊的温暖。

-观影后，组织学生进行讨论，分享自己对影片中友谊的理解和感悟。

10.友谊主题的日记撰写

-鼓励学生每天撰写一篇关于友谊的日记，记录自己在生活中遇到的友谊故事，反思自己的友谊观。

-通过这样的日记撰写，让学生更加关注自己的内心世界，学会在友谊中成长。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特质：真诚、信任、支持

-友谊的重要性

②关键词：

-友谊

-真诚

-信任

-支持

-重要性

③重点句子：

-“友谊是一种珍贵的情感，它能给予我们力量，帮助我们成长。”

-“真正的友谊不是建立在利益交换上，而是基于相互理解和尊重。”

-“友谊需要用心去经营，用时间去培养。”教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，检验学生对友谊概念、特质和重要性的理解程度。例如，提问“什么是友谊？你如何看待友谊在生活中的作用？”等，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察环节：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和表达能力。例如，在“友谊信物制作”活动中，观察学生是否用心制作，是否能够与同伴良好沟通。

-测试环节：设计一份关于友谊的测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的书写、逻辑思维和表达能力的提升。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。例如，对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励。

3.形成性评价

-课堂表现：通过课堂提问、小组讨论和角色扮演等活动，评估学生在课堂上的参与度和学习效果。

-作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解他们对友谊的理解和应用能力。

-课后拓展：评估学生在课后是否积极参与拓展学习，如阅读相关书籍、观看影片、参与实践活动等。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识点的掌握程度，包括友谊的定义、特质、重要性以及如何建立和维护友谊等。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时学会欣赏他人的优点，促进彼此的成长。

5.评价方式多样化

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测试、自评与互评等，全面了解学生的学习情况。

-关注学生的个体差异，尊重学生的个性化发展，给予每个学生适当的评价和指导。

6.评价反馈与改进

-将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，明确努力方向。

-根据评价结果，不断调整教学策略，改进教学方法，以提高教学质量。

7.评价与教学目标的一致性

-确保评价内容与教学目标的一致性，使评价真正成为教学过程的有机组成部分。

-通过评价，不断检验教学目标的达成情况，为教学改进提供依据。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。这节课我们探讨了友谊的内涵，我觉得挺有意思的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式。我发现，通过故事和案例的导入，学生们对友谊的话题产生了浓厚的兴趣。他们在讨论中能够积极表达自己的观点，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能因为内向或者不熟悉讨论的规则，参与度不是很高。所以，我可能在今后的教学中，可以设计一些更加互动的活动，比如小组讨论的引导技巧，来鼓励所有学生都参与到讨论中来。

在策略上，我设计了“友谊信物制作”这个活动，希望让学生通过动手实践来体验友谊的珍贵。这个活动挺受欢迎的，我看到很多学生都投入了很大的热情。不过，也有学生反映说，他们不太擅长手工制作，这让我意识到，我可能需要提前准备一些简单的制作指导，或者提供一些替代的活动，让每个学生都能找到适合自己的方式来表达友谊。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但偶尔还是有学生分心。这可能是因为课堂的节奏没有很好地跟上学生的兴趣点。我需要更加灵活地调整教学节奏，确保课堂内容既能吸引学生的注意力，又能保持他们的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们对友谊的理解有了明显的提升。他们能够更好地认识到友谊的重要性，并且在讨论中分享了许多关于自己友谊经历的故事。这让我感到欣