统编人教版四年级语文上册第一单元课件

统编人教版四年级语文上册

第一单元课件1观潮钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。一线潮丁字潮交叉潮回头潮看到这些资料和图片，说一说你有哪些感受？钱塘江大潮汹涌澎湃那么，作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？交流感受在读课文的过程中圈出生字。潮堤阔据盼顿逐滚初读课文渐犹崩堵震余霎“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些。书写指导“盼”是左右结构，书写时左窄右宽，左右同高。“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧读一读，交流自己对这些词语的理解。通读课文，你可以用哪些成语来描述钱塘江大潮？气势磅礴学习一篇课文最好的办法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。再读课文说说你从课文中获得了哪些信息。1.我知道了观潮的最佳日期。2.我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？带着问题，再读课文。本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过下列词语可以看出来：这一天早上→午后一点左右→过了好久第2课时复习回顾奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧作者是按怎样的顺序来描述这一“天下奇观”的？时间顺序请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。根据自己获取的信息各抒己见。精读课文

“自古以来”这个词语，从时间上告诉我们，钱塘江大潮由来已久。

“天下奇观”则告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。天下奇观赏析第2自然段，想象潮来前的景象。交流：1.观潮的最佳时间是什么时候？2.观潮的最佳地点在哪里？3.潮来前的情景是怎样的？最佳时间——八月十八；最佳地点——海宁市的盐官镇；潮来前的情景——若隐若现、人山人海。读第3自然段时，语速要略慢一些，声音要稍微平静一些，要把“平静”体现出来。读第4自然段时，语速要快，声音要高亢，要体现出紧张的气氛。1.听朗读，品析第3～4自然段的朗读方法。赏析第3～4自然段2.自读第3～4自然段，指名读，全班同学进行评价。3.默读并思考：这两个自然段分别从哪些方面描写了潮来的情景？采用了哪些方法进行描写？

潮的声音：“隆隆的响声，好像闷雷滚动”“响声越来越大”。（）

人的活动：“人声鼎沸”“我们踮着脚往东望去”“人群又沸腾起来”。（

）

潮的样子：“东边水天相接的地方出现了一条白线”。（）直接描写间接描写直接描写第3自然段4.细读第4自然段，找出重点语句，说说作者是怎样描写大潮的。潮由远及近的变化：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”潮水的气势：“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。第4自然段潮水的声音：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”5.边读边想象画面，说说你读了这两段文字，对钱塘江大潮有了怎样的新认识？例：大潮由远而近，逼近人们。一开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡荡，气势磅礴，震撼人心。

读第3～4自然段，想象画面，并描述头脑中想象的画面。读最后一个自然段，思考：潮过后，江面是什么样子的？试着找出重点词语进行分析。“霎时”表明时间很短，点明潮涌速度之快。

“奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等词语体现出潮头汹涌，余威犹在。

“依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮过静”的变化。这段文字更加衬托出钱塘江大潮的壮丽，表达出作者对这一奇观的赞美之情。学习了这篇文章，你对景物描写方法有了怎样的认识？在描写景物时，我们可以使用直接描写和间接描写。我们可以运用直接描写来体现景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双管齐下，会使景物描写更加生动形象。总结全文这篇文章是按照什么顺序描写景物的？注意寻找关键词。

运用时间顺序描写了钱塘江大潮。从“早上”“午后”“过了好久”这些词语可以看出来。古往今来，有很多描写钱塘江大潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。拓展延伸十七日观潮

[宋]陈师道漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。

晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。课后作业1.背诵第3～4自然段。2.积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。板书设计钱塘江大潮潮来前天下奇观江面平静盛赞钱塘潮潮来时潮去时声音颜色形状气势余波汹涌观潮2

走月亮

吴然，原名吴兴然，1946年生，云南省宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。主要作品：儿童文学作品《海花》；散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》等。作者简介朗读课文，疏通生字词。思考：课题“走月亮”是什么意思？写了谁和谁一起“走月亮”？整体感知“走月亮”是我国南方特有的习俗，指的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。淘洗牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄成熟稻穗镀上田埂闪闪烁烁淘洗牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗

跃出葡萄成熟

稻穗镀上田埂闪闪烁烁我会读éluǎnsúyuèsuì字词学习ɡěnɡshuòdù摘桔子鹅埂卵跃穗俗烁镀我会写淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟淘、鹅、卵、坑、洼填、稼、俗、跃、稻左右结构：上下结构：半包围结构：庄葡、萄、熟上中下结构：牵课文解读文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”这句话？这句话反复出现，有什么作用？四次这句话是全文的行文线索，将“我”和阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起来，使文章条理清晰，层次分明。这句话在文中反复出现，使情感的表达更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸福和喜悦之情。再读课文，思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比：写出了月夜景色的美好。村间的小路月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了____________，照亮了____________。我会说可爱的池塘飘香的果园细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！拟人：形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。溪边“我”和阿妈在溪边走月亮看到：闻到：想到：溪水、鹅卵石、小水塘抱月山草和野花的香味“我”和阿妈在溪边的情景秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。田埂看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。拟人、比喻：把稻子的饱满和月光下稻田的样子形象地表现出来。“我”和阿妈在田埂上走月亮看到：闻到：想到：果园、稻田果子的香甜种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……拟人：生动地写出了群星环绕在月亮身边，就如同阿妈牵着“我”一样，描绘出一幅温馨和谐、幸福美好的画面。“我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达了作者怎样的思想情感？“我”和阿妈一共走过了村间的小路，走过了溪边，走过了果园和田野，走过了……表达了作者走月亮时喜悦、幸福的心情和对美好生活的憧憬与向往。结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情；③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以说这是一个“奇妙的夜晚”。走月亮月亮升起——明亮柔和照亮万物走在溪边——溪水流香水塘抱月走在田埂——果香四溢丰收在望走着走着——秋夜奇妙幸福温馨家乡夜色美亲情记心田板书设计本文通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好未来的憧憬与向往。课堂小结同学们你们喜欢走月亮吗？你们爱天上的明月吗？你们知道有哪些关于明月的成语？花好月圆闭月羞花风花雪月冰壶秋月明月高照明月如钩明月皎皎浩月当空浩月千里拓展延伸1.根据拼音写词语。qiānshǒu

éluǎnshí()()zhuānɡjiɑpútáo()()牵手鹅卵石庄稼葡萄随堂练习2.在下面括号里填上合适的词语。（）的月光（）的溪水（）的月盘（）的小水塘（）的小路（）的鹅卵石柔和细细明亮可爱村间灰白色3.课外阅读。峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。课后作业习题答案有感情地朗读课文。背诵第4自然段。朗读指导：

本文语言优美，字里行间流露出浓浓的亲情和走月亮时的无限快乐与幸福。全文的朗读基调应是欣喜满足、充满快乐的。阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。参考答案：

我的头脑中浮现出这样的画面：皎洁的月光静静地照耀着涓涓流动的小溪，月影随着溪水轻晃，发出闪闪的银光。在弥漫着山草和野花香味的小溪边，阿妈牵着“我”，闲适地走在这美好的月色中。“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”读完这句话，我的头脑中浮现出了明亮柔和的月光下，小动物们欢快活动的画面，这个画面给人一种闲适安逸的感觉，让我印象深刻。读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。老师指导：第一个句子运用了拟人的修辞手法，第二个句子运用了拟人和比喻的修辞手法，语言优美，描写生动形象，我们要认真读一读，积累下来。参考答案：

（1）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

（2）美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。小练笔

参考答案：和阿妈走过果园和田地，“我”听到了秋虫歌唱、鸟儿拍打翅膀、鱼儿跃出水面的声音，看到了果园里果实累累的景象，看到了月光下美丽的稻田，回忆起了春天在地里种油菜，还回忆起了在田地里找兔草、吹蒲公英的游戏，想起了阿爸就要回来了，期盼着采新谷招待阿爸。

仿写：那次，我和哥哥在月下捉萤火虫的场景让我记忆犹新。那天夜里，凉风习习，月光皎洁，一切都像披上了一层银纱。我和哥哥在月光下追逐着彼此的影子，忽然看见一闪一闪的微光在空中移动。啊，是一只萤火虫！我们惊喜极了，赶紧追了过去。萤火虫忽高忽低、忽左忽右地飞着，似乎在跟我们玩游戏。我们紧追不舍，跟着萤火虫跑着、笑着……虽然最后没有捉住萤火虫，但那夜宁静的月色、闪闪的萤光、开心的追逐场景让我至今难以忘怀。摘抄课文中优美的语句。试着仿写一段：我和阿妈在什么地方走月亮。课后作业3

现代诗二首*第1课时第2课时3

现代诗二首第1课时第1课时看图说一说：图里有什么？这是什么季节？3

现代诗二首第1课时秋晚的江上时间地点刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。主要作品：诗集《邮吻》《旧梦》《卖布谣》等。作者简介巢：归巢鸟巢初读课文我会认苇：芦苇cháowěi翘舌音放飞小鸟苇巢朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。初读课文斜阳江芦苇归鸟归巢的鸟儿，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。想象品读课文读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感。尽管是倦了，诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。品读课文双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。品读课文语速可读得稍快些，体现归鸟动作的利落。双翅一翻，也妆成一瞬的红颜了。拟人声音稍高一些，语速可稍快一些。夕阳映红了芦苇双翅一翻——妆成红颜鸟儿归巢——驮着斜阳秋晚的江上向往自由结构梳理这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。课堂小结花牛歌第2课时徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。主要作品：《再别康桥》《沙扬娜拉》《雪花的快乐》《偶然》《我不知道风是在哪一个方向吹》等。作者简介剪秋罗

睡眠

霸占

初读课文我会认luómiánbàzhàn放飞小鸟眠占霸罗_____压扁_____扁舟扁biǎnpiān

运用：一个个扁（biǎn）豆荚漂浮在水面上，像一叶叶扁（piān）舟顺流而下。piān小船：一叶扁舟。biǎn物体平而薄：扁豆。初读课文多音字朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物，这些景物构成了一幅怎样的画面。全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。初读课文读一读这首诗，想一想：草地上的花牛有哪些不同的活动？初读课文花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛坐扁了剪秋罗。品读课文读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。拟人品读课文花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。品读课文可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。拟人品读课文草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走结构梳理这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。课堂小结秋词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。拓展一返回拓展延伸疑问汪静之蝴蝶怎么会飞呢？我怎么不能够呢？啊！我也要飞啊！小鸟怎么会唱歌呢？妈妈怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！花儿怎么那么鲜艳可爱呢？我怎么不和他一样呢？啊！我也要开得像花啊！拓展二返回拓展延伸一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.鸟巢（cháo）芦苇（wéi）B.罗列（luó）占有（zhàn）C.霸道（bà）睡眠（mián）A......随堂练习《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_____________，地点是______。《花牛歌》全诗描绘了______、______、________、______、______、______等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。的傍晚江边花牛草地剪秋罗白云太阳青峰秋天二、按照课文内容填空。随堂练习三、课外阅读。偶然徐志摩随堂练习我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向;你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！把文中优美的语句摘抄下来。用自己的话说说两首诗中的景色。课后作业兴趣导入大家一定都看过星星吧？4繁星*作者简介巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。作者在不同时间、不同地点仰望星空，都有怎样不同的感悟？让我们带着这个问题，走进《繁星》。半明半昧摇摇欲坠怀抱整体感知昧=日+未

坠=队+土

怀=忄+不

读课文，交流生字词认读理解情况，注意加点字的识记。时间地点所见感受第一次从前家乡密密麻麻最爱第二次三年前南京星群密布、微小光明无处不在默读课文，完成填空。课文解读时间地点所见感受第三次如今海上星半明半昧，在动，摇摇欲坠，仿佛对“我”眨眼，仿佛在小声说话微笑着，沉睡着，仿佛睡在母亲的怀里再读课文为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。第一次从“我最爱看”一词中，我们能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次“光明无处不在”表达了作者心中充满光明和希望。第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”，母亲的怀抱总给人以温馨的感受，表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。文章中运用了大量的修辞手法，你能找出来读一读，品一品吗？细读第3自然段。这篇文章是按照怎样的顺序叙述的？从哪些地方可以看出来？把握顺序从前→三年前→如今本文是按时间顺序行文的。我们可以通过找表示时间的词语来印证。

时间顺序是我们在写作中常用到的写作顺序。在这篇文章中，作者介绍了从前、三年前、如今这三次看繁星的情形，表达了不同的感受，结构层次清晰明了。我们在写作中也要学习这种方法。拓展延伸你看到星空时会有怎样的感悟？怎样的心情？试着写下来。小练笔：要完成这个练习，我们要先对星空进行详细描写，在描写星空的同时，把自己想到的和自己当时的心情表达出来。课后作业搜集有关星空的诗句并积累下来。三年前（南京）如今（海上）从前（家乡）繁星热爱美丽的自然思念亲切的故乡板书设计水乡小镇书店小树林欣赏完以上几张图，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。新课导入例一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。例二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。例三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。习作：推荐一个好地方下面我们就来看看本次习作的题目。推荐一个好地方大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？方法指导推荐一个好地方读题，思考：题目的重点在哪里？我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。我们可从哪些方面进行选材？①景色优美的湖泊②书店③游乐场④家附近的小树林⑤校园里的小花园⑥水乡小镇……我去过风景优美的旅游区，所以我推荐旅游区。我经常去书店，在那里我学到了很多知识，因此，我推荐书店。我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所以我推荐美食街。解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开写作。

我们应该从哪些方面进行写作呢？景色优美的地方美在哪里从哪些方面来介绍独特之处……要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？①点面结合、动静结合。②运用修辞手法。③善于联想。首先，要从不同的方面来写，做到点面结合、动静结合。如写书店，既要写整个书店里的情景，又要具体写某一个点。其次，要尽量多运用修辞手法，多对句子加以修饰，使得内容更具体丰富。方法总结如写书店里人很多，可以这样写：一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。另外，要善于联想，在现实情境的基础上进行发散联想。经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。练习表达经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改”，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。修改习作语文园地一这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。激发想象交流平台犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被