高中生物选择性必修一 25 人脑的高级功能（含答案）同步讲义

2.5人脑的高级功能

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教学目才

课程标准目标解读

简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级I.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。

神经活动2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系。

3.简述情绪是人脑的高级功能之一。

教学重点

语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。

教学难点

大脑皮层言语区的功能。

册:知识精讲

•、知识点()1人脑的高级功能

1.对外部世界的感知。

大脑皮层具有躯体感觉中枢，能感知外部世界，形成感觉

2.控制机体的反射活动。

3.学习、记忆、语言、思维等都与大脑皮层有关。

4.情绪也是大脑的高级功能之一。

皂、知识点02大脑皮层言语区

运动性SKHK（ftKStll*

不■仲括）0.不・考«1«1），

言语区听觉性

K2-6人类大单皮层(左11•球储面)言语区

的;TiMX

婺'知识点03学习和记忆

①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和枳累经验的过程。

②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的神经活动过程。

“信息流'的中断

（由于顺行性遗忘症）

消退和息灭（新的信息代替旧的）（前活动性和后

活动性干扰）

短时记忆：神经元的活动及神经元之间即时的信息交流有关。

长时记忆：与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。

/

矍/'知识点04情绪

情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应.

1.情绪的中枢涉及下丘脑等部位的活动：如“快乐中枢”、“痛苦中枢”

2.情绪与大脑皮层：是情绪的最高调节者和控制者，负责情绪的认知、体验与控制。实验表明：除去大脑

皮层，情绪表现异常，易激动；情绪泛化，无定向：情绪波动大，大起大落。

3.情绪与植物性神经系统和分泌系统：表现为交感神经系统相对亢进，如激动紧张时，瞳孔放大、心率加

快、血压上升、血糖升高、呼吸加速、胃肠活动抑制；突然惊惧时，呼吸暂时中断、脸色变白、出冷汗、

口干；焦虑、抑郁则可抑制胃肠道蠕动和消化液分泌，引起食欲减退。

图能力拓展

考点01人脑的高级功能：对外部世界的感知、控制机体的反射活动

1.对外部世界的感知

对外部世界的感知位于大脑皮层的感觉中枢。感觉中枢是躯体感觉的最高级中枢。主要位于大脑皮层

的中央后回。全身体表感觉的投射区称第一皮质感觉区，感受躯体、四肢、头面部浅部的痛觉、温觉和触

觉。此区感觉的特点是定位明确，分工精细，在皮质的定位呈倒立分布。下肢代表区在中央后皮质的顶部,

上肢在中间，头面部在下部。除头面部联系为双侧性外，其他部位是对侧性的。皮质代表区的大小与神经

支配密度及感觉的精确程度相适应。人的第二感觉区在中央后回到下端到外侧裂的底部，具有粗糙的分析

作用。感受躯干四肢的肌、腱、骨膜及关节的深部感觉，投射区在大脑皮质中央后回的中上部，旁中央小

叶部和中央前回，称为本体感觉。

中枢神经系统像是一部信息加工器，加工的结果可以出现反射活动、产生感觉或记忆。例如：动物遇

到伤害性的东西，会逃避躲开，这是一种反射动作。在这个反射动作中，伤害性刺激所引起的信息，传入

中权，经过中枢的加工，再经运动神经传出，引起了肌肉的活动。中枢神经系统接受传入信息后，可以传

到脑的特定部位，产生感觉，有些感觉信息传入中枢后，经过学习的过程，还可在中枢神经系统内留下痕

迹，成为新的记忆。

2.控制机体的反射活动

机体的随意运动只有在神经系统对骨骼肌的支配保持完整的条件下才能发生，而且必须受大脑皮层的

控制。大脑皮层控制躯体运动的部位称为皮层运动区，主要位7•中央前回。运动区也有一些与大脑皮层体

表感觉区相似的特点：①对躯体运动的调节是交叉性的，但对头面部的支配主要是双侧性的。②有精细的

功能定位，皮层代表区位置与躯体各部分位置是倒置的，而头面代表区内部的安排是正立的。③运动越精

细，大脑皮层代表区的范围越大，例如：手和五指的代表区很大，几乎与整个下肢所占的区域同等大小。

【典例1】下列有关人大脑皮层的说法中，正确的是（）

A.韦尼克区受损伤后，病人不能说话也不能理解语言

B.在机体内占体积越大的器官，其中央前回代表的面积越大

C.大脑皮层代表区的位置与机体各部分均呈倒置关系

D.若刺激右侧大脑皮层的中央前回可引起其左侧肢体运动

【答案】D

【解析】A、韦尼克区受损伤后，病人可以讲话，但不能理解语言，A错误；

B、中央前回代表区大小与机体运动的精细复杂程度有关，B错误；

C、只有中央前回与其控制的躯体各部分呈倒置关系，而头面部是正对应的，大脑皮层其他各代表区无此关

系，C错误；

D、大脑皮层中央前回对躯体运动是对侧支配的，D正确.

故选：D.

大脑表面分布的各种生命活动功能区，即为神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较

重要的中枢有：躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等

处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经

中躯）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）.

考点02人脑的高级功能：学习、记忆

学习和记忆是脑的高级功能之一。

学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

学习的基本形式：

条件反射的形成是条件刺激与非条件刺激在时间上反复多次结合，神经系统不断接受刺激，获得新的

行为、习惯，是经过后天的学习建立起来的。条件反射的建立乜是动物学习的过程。人类条件反射的建立

可用现实的信号直接刺激感受器，也可用抽象的语言代表具体信号，建立许多联系。如：谈虎色变、望梅

止渴。

记忆是将获得的经验进行贮存和再现的神经活动过程。

外界通过感觉器官进入大脑的信息量是很大的，但估计仅有1%的信息能被较长期地贮存记忆，而大部

分却被遗忘。能被长期贮存的信息都是对个体具有重要意义的，而且是反复作用的信息。因此，在信息贮

存过程中必然包含着对信息的选择和遗忘两个因素。

人类的记忆过程可以分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。

前二个阶段相当于短时记忆，后二个阶段相当于长时记忆。

感觉性记忆是指通过感觉系统（视觉、听觉、触觉等）获得信息后，首先在脑的感觉区内贮存的阶段；这

阶段贮存的时间很短，一般不超过1秒，如果没有经过注意和处理就会很快消失。如果在这阶段有意识地

经过加工处理，把那些不连续的、先后进来的信息整合成新的连续印象，就可以从短暂的感觉性记忆转入

第一级记忆。

这种转移一般可通过两种途径来实现，一种是通过把信息资料变成“口头表达性”的符号（如：语言

符号）形成连续性印象，而转移到第一级记忆，这是最常见的；另一种“非口头表达性”的途径，是幼儿

学习所必须采取的途径。但是，信息在第一级记忆中停留的的时间仍然很短暂，平均约几秒钟，遗忘的原

因是因为新的信息代替了旧的信息。通过反复运用学习，信息便在第一级记忆中循环，从而延长了信息在

第一级记忆中停留的时间，这样就使信息容易转入第二级记忆之中。

第二级记忆是一个大而持久的信息贮存系统。发生在第二级记忆内的遗忘，是由于先前的或后来的信

息的干扰所造成的。

有些记忆的痕迹，如自己的名字和每天都在进行操作的手艺等，通过长年累月的运用是不易遗忘的，

这一类记忆是贮存在第三级记忆中的。

例如：对于一个电话号码，当人们刚刚看过但没有通过反复运用而转入长时性记忆的话，很快便会遗

忘。但如果通过较长时间的反复运动，则所形成的痕迹将随每一次的使用而加强起来；最后可形成一种非

常牢固的记忆，这种记忆不易受干扰而发生障碍。

所以，短时记忆：神经元的活动及神经元之间即时的信息交流有关。长时记忆：与突触形态及功能的

改变及新突触的建立有关。学习和记忆不是由单一脑区控制的，也是由多个脑区和神经通路参与。学习和

记忆是两个密切联系的神经活动过程，学习过程包含着记忆，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。

【典例1】学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，卜.列说法错误的是（）

遗忘（信息丢失）遗忘遗忘可能不遗忘

A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆

B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关

C.学习和记忆是人脑特有的高级功能

D.后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的识记和理解能力，解答本题的关键是掌握短期记忆和长期记忆

形成的原因。

【解答】

A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过1秒，所记的信息不构成真正

的记忆，A正确；

B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B正

确；

C.学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误；

D.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。

故选C。

考点03人脑的高级功能：语言和思维

1.语言功能

语言功能是人脑特有的高级功能。单纯的听、看、说并不是完整的语言，语言加工具有复杂的作用机

制，该过程涉及大脑皮层的特定区域,被称为大脑皮层言语区。言语活动是大脑皮质各个部位共同活动的

结果，但皮质的不同部位乂有相对的机能分工，语言区是人类大脑皮质所特有，多在左侧.

WR（蜘双生VK..

HAM,弹碍.不字）S».不■文字广、~税见住

言乃语区马性口语5区反

SK(ttKJt-tHK

运动性,—w.--------

言语区听觉性

K2-6人类大单皮层（左11•球储面）言语区

的胃谓区

书写性语言中枢（书写中枢）：位于额中回的后部，此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写

字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。

视觉性语言中枢（阅读中枢、韦尼克区）：位于顶下叶的角回，靠近视中枢。此中枢受损时，患者视

觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大肮长期记忆的信息编码以听觉形式为主），

导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。

运动性语言中枢（说话中枢、布洛卡区）：紧靠中央前回下部，额下回后"3处。能分析综合与语言

有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失

语症。

听觉性语言中枢（威尔尼克区）：位于颛上回后部，能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此

处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思，对别人的问话常所答非

所问，临床上称为感觉性失语症。

W区与书写有关，S区与讲话有关，都与运动中枢接近：这两个言语区可能从运动中枢演化而来。

V区与看懂文字相关，接近视觉中枢：可能由视觉中枢演化而来。

H区与听懂话语相关，接近1斤觉中枢：可能由听觉中枢演化而来。

言语区分布在大脑皮层的不同区域，不同区域既有分工也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。

2.思维功能

思维活动在大脑皮层上占有广泛的区域，包括颍叶的大部分和除了负责运动和感觉以外的所有大脑皮

层。顶叶控制着对外部世界的感知，并告诉额叶注意什么。顶枕叶损伤，使思维能力下降；心算时，前额

叶和运动前区的血流量增多，额叶损伤造成数学能力下降。

如：对额叶损伤的病人，让他按一个单一维度进行卡片分类，如：颜包，可以正确完成任务：但如果

先让他进行一个维度分类，再要求他按另一标准分类，则不能进行规则转换，不能正确完成任务。

说明额叶在思维过程中有重要作用。

大脑两半球不仅都有思维能力，且在功能上有明显分工。左半球：抽象思维，右半球：形象思维，两

种思维功能互补。正是抽象思维和形象思维、左脑和右脑具有互补的优势，二者缺一不可。正是各自的优

势互补，才使大脑的思维功能得到最大程度的发挥。

【典例1】某人能读书看报，也能写文章，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的

区域是O

A.大脑皮层运动区B.大脑皮层语言区S区

C.大脑皮层语言区H区D.大脑皮层语言区V区

【答案】C

【解析】

【分析】

本题主要考查言语区的相关知识，意在考查学生对知识的掌握情况。

【解答】

A.大脑皮层运动区受损，机体不能运动，听不懂说话是感觉性语言中枢的问题，A错误；

B.大脑皮层S区受损，可以听懂别人的话，能写字，但不能说话，B错误；

C.大脑皮层H区受损，能读书看报，也可以写文字，但听不懂别人说的话，C正确；

D.患者能读书看报，说明V区即视觉性语言中枢正常，D错误。

故选C。

考点04人脑的高级功能：情绪

情绪也是大脑的高级功能之一。

情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

一、情绪的表达：面部表情、体态语言（身体姿势表情）、声音特征（言语表情）

二、情绪的生理机制

1.情绪的中抠涉及下丘脑等部位的活动：如“快乐中枢”、“痛苫中枢”

在下丘脑、边缘系统和丘脑许多部位都存在着“奖励”（乜称“愉快”）中枢和“惩罚”（也称“痛

苦”）中枢，其中以下丘脑最为明显。

2.情绪与网状结构

3.情绪与大脑皮层：是情绪的最高调节者和控制者，负责情绪的认知、体验与控制。实验表明：除去大

脑皮层，情绪表现异常，易激动；情绪泛化，无定向；情绪波动大，大起大落。

4.情绪与植物性神经系统和分泌系统：表现为交感神经系统相对亢进，如激动紧张时，瞳孔放大、心率

加快、血压上升、血糖升高、呼吸加速、胃肠活动抑制；突然惊惧时，呼吸暂时中断、脸色变白、出冷汗、

口干；焦虑、抑郁则可抑制胃肠道蠕动和消化液分泌，引起食欲减退。

三、情绪与身心健康

怒伤肝：肝主筋和指甲、脸青、n

喜伤心：心主脸、脸红、舌〔吐字不清）

思伤脾：脾主肌肉和四肢、脸黄、口唇

忧伤肺：肺主呼吸和皮毛、脸白、鼻

恐伤肾：肾主骨、脸黑、耳

四、健康的情绪特征

1.以正向情绪为主

2.情绪体验丰富，保持对事物感知的敏感度和开放的态度

3.情绪稳定，能基本控制冲动

4.以合适的方式表达情绪，悦纳自己和别人

5.及时渲泄、转移和摆脱不良情绪的困扰

【典例1】下列关于情绪的说法，错误的是（）

A.情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一

B.消极情绪通常会转变成抑郁

C.抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他人帮助缓解

D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度，应该接受专业治疗

【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

【解答】

A.情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一，A正确；

B.消极情绪达到•定程度时才会转变成抑郁，B错误；

C抑郁通常是短期的，一般不超过两周，可通过自我调适和身边人的支持以及心理咨询好转，C正确：

D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度，会影响患者的工作、学习和生活，甚至会产生自残或自

杀等消极情绪，应该接受专业治疗，D正确。

故选Bo

fii分层提分

题组A基础过关练

单项选择题

1.下列关于大脑皮层中央前回与躯体各部分关系的叙述不正确的是()

A.头面部代表区的位置在中央前回的下部

B.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关

C.刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动

D.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查脑的功能及躯体运动中枢的特点，意在考查学生识记基础知识的能力。

【解答】

A.由图可知，头面部代表区的位置在中央前回的下部，A正确；

B.代表区的大小与躯体运动的精绢复杂程度有关，B正确；

C.刺激大脑皮层中央前回的中部引起上肢的运动，C错误；

D.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，D正确。

故选C。

2.学习和记忆是脑的高级功能之一，下列叙述错误的是（）

A.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关

B.临时记住某个验证码属于第一级记忆

C.通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记Z

D.学习过程中反复刺激各种感官，不利于长时记忆的形成

【答案】D

【解析】解：A、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，A正确；

B、临时记住某个验证码属于第一级记忆，B正确；

C、通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆，感觉性记忆转瞬即逝，有时不会超过1秒,

C正确；

D、学习过程中反复刺激各种感官，有助于新突触的建立，有助于长期记忆的形成，D错误。

故选：Do

语言、学习、记忆和思维都属于腼的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和

枳累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联

系:行为，长期记忆与新突触的建立有关.

本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的理解和应用能力，解答本题的关键是掌握短期记忆和长期记忆

形成的原因。

3.某一病人的大脑言语区受到损伤。病人能以语言正常表达，也能听懂别人的谈话和正确书写，但不能看

懂文字，那他大脑中受损伤的部位是（）

A.W区B.S区C.V区D.H区

【答案】C

【解析】解：某一病人的大脑言语区受到损伤。病人能以语言正常表达，也能听懂别人的谈话和正确书写,

但不能看懂文字，那他大脑中受损伤的部位是V区。

故选：Co

大脑皮层各区受损后引起的症状如下：W区：不会书写但可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话;

S区：不能讲话，但能发出声音；V区：不能认识词义，但是看得到；H区：听不懂别人的谈话，但能听到

别人的发音，就是不懂其含义。

本题考查了脑的高级功能，意在考查学生.的理解和记忆能力，属于简单题。

4.某科研小组以小白鼠为实验对象展开对孤独与癌变的关系的研究。结果发现长期处于孤独状态的小白鼠

往往情绪低落，且患癌症的概率是群居鼠的3.3倍，同时发现被隔离鼠会产生更多的“压力激素”。由该实

验结果不能得出的结论是()

A.情绪也是大脑的高级功能之一

B.情绪低落可降低免疫系统功能，而引发癌症

C.激素可以影响动物神经系统的发育和功能

D.内分泌腺的分泌活动受中枢神经系统的调节

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查人体生命活动的调节，考查学生的理解能力和分析能力，解题的关键是正确理解“长期处于孤独

状态的小鼠往往情绪低落，且患癌症的概率是群居者的3.3倍，同时发现被隔离鼠会产生更多的压力激素”

中的信息。

【解答】

A.情绪低落属于神经调节，情绪也是大脑的高级功能之一，A不符合题意；

B.由情绪低落，患癌症的概率高分析，情绪低落可降低免疫系统功能，B不符合题意；

C.题目中没有信息可得出内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能的结论，C符合题意；

D.由情绪低落，产生更多的“压力激素”分析可知，内分泌腺的分泌活动受中枢神经系统的调节，D不符合

题意。

故选C。

5.下列关于人脑的功能说法，错误的是()

A.学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互独立，可以分割

B.体检过程中护士采血时，患者手未缩回，说明位于脊髓里的低级中枢受大脑皮层的倜节

C.长期记忆的形成可能与新突触的建立有关

D.饮酒过量的人表现为走路不稳与小脑的生理功能有关

【答案】A

【解析】

【分析】本题考查了人脑的高级功能，旨在考查学生的识记和理解能力。

【解答】

A.学习和记忆是人脑的高级功能，两者紧密联系，不可以分割，A错误；

B.体检过程中护士采血时，患者手未缩回，说明位于脊髓里的低级中枢受大脑皮层的调节，B正确；

C.长期记忆的形成可能与新突触的建立有关，C正确；

D.饮酒过量的人表现为走路不稳与小脑的生理功能有关，D正确。

故选Ao

6.下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是

A.神经系统调节机体活动的基本方式是反射

B.维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干

C.患者若S区受损则看不懂文字，若视觉中枢发生障碍则看不见文字

D.人脑的高级功能是指大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等功能

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考行脑的高级功能，要求考生识记各级中枢的分布与功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于

考纲识记层次的考查。

【解答】

A.神经系统调节机体活动的基本方式是反射，A正确；

B.维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干，B正确；

C.息者若V区受损则看不懂文字，而若S区受损则不能讲话，C错误；

D.人脑的高级功能是指大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等功能，D正确；

题组B能力提升练

一、单项选择题

1.下列关于大脑皮层中央前回及功能区的叙述不正确的是()

A.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的

B.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关

C.刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动

D.韦尼克区受损伤的病人可以说话但不能理解语言

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查大脑皮层的知识点，熟知大脑的结构和功能是解题的关键，题目难度适中。

【解答】

AC代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，即下肢的代表区在大脑皮层第一运动区的顶部，头面部肌

肉的代表区在底部，上肢的代表区则在两者之间，A正确，C错误；

B.代表区的大小与躯体运动的精绢复杂程度有关，B正确；

D.韦尼克区受损伤的病人可以说话但不能理解语言，D正确。

故选C。

2.5列有关学习和记忆的叙述，错误的是()

A.学习和记忆相互联系，不可分割，动物的大脑越发达学习和记忆功能就越强大

B.人的新突触建立的越多，越可能形成长期记忆

C.学习中要动用各种器官，通过不断的重复才能形成长久的记忆

D.学习和记忆的中枢主要位于下丘脑

【答案】D

【解析】

【分^5】

本题考查脑的高级功能，要求考生识记脑的高级功能，能结件所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记

层次的考查。

【解答】

A.学习和记忆相互联系，动物的大脑越发达，学习和记忆功能就越强大，A正确；

B.人的新突触建立的越多，越可能形成长期记忆，B正确；

C.学习中要动用各种器官，通过不断的重复才能形成长久的记忆，C正确；

D.学习和记忆为高级功能，其中枢位于大脑皮层，D错误。

3.当大脑皮层的S区受到损伤时，病人将出现什么症状（）

A.能看懂文字，但不能听懂别人谈话

B.不能看懂文字，但能听懂别人谈话

C.能听懂别人谈话，但自己不会讲话

D.能够讲话，但看不懂文字

【答案】C

【解析】

【解答】

大脑皮层的S区为运动性语言中枢，损伤后病人能看懂文字、妒懂别人的谈话，但却不会讲话。

故选:Co

【分析】

大麻皮层言语区中，w区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢,

某一语言中枢受损会出现相应的症状。

本题考杳了脑的高级功能，解答本题的关键是能正确区分大脑皮层各功能区的功能及受损时的症状。

4.情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的

情绪，而消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。下列说法中不正确的是O

A.抑郁通常是短期的，可以调节的

B.抑郁如果持续超过两周以上，应该咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗

C.建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能

D.抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为

【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查神经调节的相关知识，主要考查学生对相关知识的理解和记忆情况，并能用于分析和判断相

关问题。

【解答】

A.抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A正确；

B.抑郁如果持续两周以上，应该咨询精神心理科医生确定是否患有抑郁症，B错误；

C.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C正确；

D.抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必

须到医院去接受专业治疗，D正确。

故选Bo

5.卜列关于神经系统的分级调节和人脑的高级功能的叙述，正确的是

A.短期记忆主要与神经元的活动以及相关神经元之间的联系有关系

B.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区

C.脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关

D.大脑皮层受损的患者，排尿反射不能完成

【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查脑的高级功能，要求考生识记脑的组成及功能；识记大脑的高级功能，能结合所学的知识准确判

断各选项。

【解答】

1、各级中枢的分布与功能：

①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上由语言、听觉、视觉、

运动等高级中枢。

②小脑：有维持身体平衡的中枢。

③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等.

④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总

枢纽。

⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。

2、语言功能是人脑特有的高级功能：

W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）

S区（运动性语言中枢）；此区受损，不能讲话（运动性失语症）

H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）

V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）

A.人的短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有美，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑

区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，A正确；

B.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层V区和W区，B错误；

C.脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，下丘脑与生物节律的控制有关，C错误：

D.排尿反射的神经中枢在脊髓，大脑皮层受损的患者，排尿反射能完成，D错误。

故选Ao

二、填空题

6.下图是神经系统的部分结构示意图，回答下列问题：

（1）图中的B是，具有等方面的高级功能。

（2）处于静息状态时，C处细胞摸内外两侧的电位是°神经元能维持静息电位，主要与

有关。

（3）物质F合成后会储存在中，F释放后能使突触后神经元o

（4）若给予E处适当的刺激，则在C处（填“能”或“不能”）检测到电信号的变化，原因是

【答案】（1）大脑皮层；语言、学习、记忆和思维

（2）外正内负；IC外流使膜外的阳离子浓度高于膜内的

（3）突触小泡；兴奋或抑制

（4）不能；C属于突触前神经元，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜

【解析】

【分析】

本题考查神经系统的组成和兴奋的传导以及传递的知识点，要求学生识记神经系统的组成和神经中枢的作

用，理解兴奋产生的机理和兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递过程。

【解答】

（1）识图分析可知，图中的B是大脑皮层，大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除r对外部世界

的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

（2）处于静息状态时，神经纤维C处细胞膜内外两侧的电位表现为内负外正，神经元能维持静息电位，主

要与K♦外流有关，K+外流使膜外的阳离子浓度高于膜内的。

（3）图中物质F表示神经递质，合成后会储存在突触小泡中，神经递质释放到突触间隙，与突触后膜上的

受体结合，能使突触后神经元电位发生改变，使得突触后神经元兴奋或抑制。

（4）若给予神经纤维E处适当的刺激，则在神经纤维C处不能检测到电信号的变化，原因是神经递质只能

由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，兴奋只能从一个神经元的轴突传至另一个神经元的树突或胞体。

故答案为：

（1）大脑皮层；语言、学习、记忆和思维

（2）外正内负；IC外流使膜外的阳离子浓度高于膜内的

（3）突触小泡；兴奋或抑制

（4）不能；C属于突触前神经元，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜

题组C培优拔尖练

一、单项选择题

1.下列关于大脑皮层中央前回功能区的叙述，错误的是（）

A.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关

B.代表区的位置与躯体各部分的关系大致是倒置的

C.若刺激右侧大脑皮层的中央前回可引起其左侧肢体运动

D.用电刺激中央前回某一区域时，接受刺激的是反射弧中的感受器

【答案】D

【解析】解：A、大脑皮层中央前回功能区的面积与躯体运动的复杂程度呈正相关，A正确：

B、代表区的位置与躯体的位置大致是倒置的，B正确；

C、右侧大脑皮层管理左侧躯体的运动，C正确；

D、用电刺激中央前向某一区域时，接受刺激的是反射弧的神经中枢，D错误。

故选：Do

大麻表面分布的各种生命活动功能区，即为神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较

重要的中枢有：位于中央前回的躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对

侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是

人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）.

本题考查人脑功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.最新研究表明，晒太阳能改善学习和记忆，与其能促进脑内神经元合成和释放谷氨酸有关。下列有关叙

述错误的是（）

A.每个神经元轴突末梢都形成一个突触小体

B.神经元轴突末梢释放谷氨酸的方式是胞吐

C.记忆是对学习获得的经验进行贮存和再现

D.长期记忆的形成可能与新突触的建立有关

【答案】A

【解析】解：A、神经细胞的轴突末梢会出现许多分支，每个分支末端膨大成杯状的突触小体，A错误；

B、神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜通过胞吐释放作用于突触后膜，B正确；

C、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程，C正确；

D、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确。

故选:Ao

神经元的轴突末梢经过多次分支，每人小枝末端膨大形成突触个体，突触小体与其他神经元的细胞体、树

突等形成突触。

突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成。

本题考查突触的结构，要求学生掌握突触在信息传递中的作用，考查学生的识记和理解能力。

3.人体各部位的感觉与运动机能在大脑皮层体觉区与运动区中有它的代表区。下列关于人大脑皮层功能的

叙述，正确的是（）

A.一侧手指传入神经上的神经冲动，可传到对侧大脑皮层中央后回中间部

B.一侧大脑皮层中央前回底部受损，会使对侧下肢的运动功能出现障碍

C.头面部肌肉的代表区，在运动区呈倒置排列即口部在上、眼部在下

D.分辨精细的部位如手，在体觉区所占的面积比躯干的小

【答案】A

【解析】

【分^5】

本题考查的是人的大脑皮层的功能，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

【解答】

A.一侧手指传入神经上的神经冲动，可传到对侧大脑皮层中央后回中间部，A正确；

B.潘菲尔德用电刺激一侧大脑皮层中央前回顶部，引起对侧下肢的运动，不是中央前回底部，B错误；

C.头面部肌肉的代表区，在运动区呈正立排列即眼部在上、口部在下，不是倒置的，C错误；

D.分辨精细的部位如手，在体觉区所占的面积比躯干的大，D错误。

败选Ao

4.为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每

天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5

倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（）

A.有氧运动不利于海马脑区的发育B.规律且适量的溶动促进学习记忆

C.有氧运动会减少神经元间的联系D,不运动利于海马脑区神经元兴奋

【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查脑的高级功能，意在考查考生从题干中获取有效信息的能力，难度不大。

【解答】

大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）。大脑皮层言语区中，W区为

书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。

由题意知：运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%,

说明规律且适量的运动促进学习记忆。

故选B。

5.20世纪30年代，德国神经外科医生福斯特和加拿大潘菲尔德用电刺激大脑各个部位（如图），确定大脑

皮层的功能区.下列叙述错误的是（）

A.甲区受损的病人会出现表达性失语症

B.乙区受损的病人可以说话，不能理解语言

C.丙区顶部受损，会使右腿的运动功能出现障碍

D.用电流刺激丁区顶部会引起左侧下肢电麻样感觉

【答案】D

【解析】解：A、甲区为运动性语言中枢，受损的病人会出现表达性失语症，A正确;

B、乙区为听觉性语言中枢，受损的病人可•以说话，不能理解语言，B正确：

C、内区为中央前回顶部，顶部受拂，会使右腿的运动功能出现障碍，C正确；

D、乙是体觉区（中央后回）顶部，用电流刺激体觉区顶部引起右侧下肢产生电麻样感觉，D缙误。

故选：D。

1、位于大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的

反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

2、语言功能是人脑特有的高级功能：

W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）；S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲

话（运动性失语症）；H[x（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）；V|x（视觉性

语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。

本题考杳大脑的结构和功能，要求考生识记大脑的结构和功能，属于基础题。

6.阿尔兹海默病是老年人常见的一种疾病。该病是由于大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的，患

者常表现出大小便失禁、记忆和语言功能逐渐丧失、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定等症状。下

列说法正确的是（）

A.上述事例说明大脑有控制运动、记忆、语言、思维、情绪等有别于脊髓的高级功能

氏语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，各区域间既有分工又有联系

C.学习和记忆是由单一个脑区控制的

D.长时记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关

【答案】B

【解析】解：A、上述事例不能说明大脑具有区别于脊髓的功能，只能说明大脑具有控制运动、记忆、语言、

思维、情绪等的功能，A错误；

B、大脑皮层在含有言语中枢，不同中枢分布不同部位，各区域既有分工又有联系，B正确；

C、学习和记忆是由大脑中多个区域控制的，C错误；

D、海马体主要负责学习和记忆，日常生活中的短期记忆都储存在海马体中，所以人脑的短期记忆与大脑皮

层下一个形状像海马的脑区有关，D错误。

故选;Bo

I、学习是个体后天与环境接触、获得经验而产生的行为变化的过程。记忆是学习的认知侧面，一般分识记、

保持和重现三个过程。

2、语言中枢：（1）运动性语言中枢（说话中枢）此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了

说话的能力，临床上称运动性失语症。（2）听觉性语言中枢：此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能

听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临庆上称为感觉

性失语症。（3）书写性语言中枢（书写中枢）：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画

等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。（4）视觉性语言中枢：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角

回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的

人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。

本题考查脑的高级功能，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力.

二、填空题

7.人大脑皮层躯体运动区与躯体各部分的关系如图所示。请据图回答下列问题：

（1）用电刺激皮层运动区某一区域，可观察到它对对侧躯体运动的调节作用。这时接受刺激的是反射弧中

的o

（2）图中显示，而枳大的躯干在皮层运动区的代表面积很小，而手掌与五指在皮层运动区的代表面积几乎

与整个下肢在皮层运动区的代表面积相等。这说明运动越_______