高中数学教学计划工作总结

高中数学教学计划工作总结

高中数学教学计划工作总结高中数学教学计划高中数学教学

计划（一）：为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下

几方面的工作：1、理论学」抓好理论个性是最新的理论的学

及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学

思想，树立现代化、科学化的思想。

2、做好各时期的计划：为了搞好教学工作，以课程改革的思

想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和资料，做好

学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度状况进行

详细计划。

3、备好每堂课认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学

状况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学_和对知识的掌

握状况，写好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和

课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。

4、做好课堂教学创设教学情境，激发学_兴趣，爱因斯以前

说过：兴趣是最好的老师。激发学生的学_兴趣，是数学教学过程

中提高质量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系

密切的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学资料语言生

动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质

量。

5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺

陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握状况都竭力做

到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课

后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题

中的艰难，使优生尽可能吃饱，获得进一步提高；使差生也能及

时拂拭学J章碍，增强学生信心，尽可能吃得了。充分调动学生学

—数学的用心性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析

问题与解决问题的潜力。

总之透过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各

种有效的办法，以提高教学质量。

高中数学教学计划（二）：一学情分析高二5班共有学生73

人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部

份学生基础不扎实，学.兴趣不高，甚至不少学生存在怕数学科

的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多

端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正

确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是

会有好成绩的。

二教学计划1.加强自身学

加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考

试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或

者

第2页共27页

者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定

着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

他山之石，能够攻玉。一个人由于生活的环境，应对的对

象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思量

问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考

类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增

强教学的针对性和精彩性大有裨益。

强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想

都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学

领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需

要。因此，用心参预新课改培训，领略新课改精髓，并应用于实

践中是当前务必要做的，惟独这样，才干使自己的知识新陈代

谢。

认真参预组内备课。珍惜每周一次的群众备课，充分利用好

这次群众备课机会，从同行们那里学一到自己缺乏或者不擅长的东

西，并用心实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

增强听课意识。按照学校的要求，用心参加新课改年级的课

堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累

壳点，点壳壳点。

2.抓好课堂教学主战场，激发师生学—数学热情。

第3页共27页

加强新课情景创设，激发学生学一热情。每一节新课的开展，

都有其现实好处，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方

面知识，可起到一个良好的开端作用。

精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨

论后能够解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成

的，要慢慢讲，细细的讲，争取每一个学生都听得进，听得懂，

学得会。对于超越学生承受潜力的，一概不讲。

精心布置课后作业。

课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，必

须层面能够反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学

化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。

3.做好课后辅导工作。

利用晚自一，充分给以每一个学生耐心、细心、全面的辅导。

让学生积累的问题得到彻底解决。

利用自一课时间，寻觅需要帮忙的学生进行辅导，公式背不出

来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4.做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，

发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5.规范作答，养成良好.惯。

此刻学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，

这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓

第4页共27页

好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失

分和日后生活的凌乱。

6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何

方？找到原因，对症下药，透过课堂，移植中外数学趣味知识，

让学生体味到数学的价值所在，透过多媒体，降低数学思维难度

等等都是提高学生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作

出调整，以期到达教与学的最佳效果。

高中数学教学计划（三）：

一、基本状况分析任教153班与154班两个班，其中153班是

文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生

21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学一数学的兴趣都不高。

二、指导思想准确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要

求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方

法。针对学生实际，不断研究数学教学，改善教法，指导学法，

奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本潜力，

着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和潜力，奠定他们

终身学一的基础。

三、教学推荐1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教

材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟

第5页共27页

教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、资料和教学目标的

影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部份资料的教学要求层

次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对

教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想

方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽知识的

广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的观念。学生的发展是课程实施的出发

点和归宿，教师务必面向全体学生因材施教，以学生为主体，构

建新的认识体系，营造有利于学生学一的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学_

兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究

性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复一是培养学

生自学的好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的资料

和特征，实行启示式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密

切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过

程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学

期指定一个专题，安排一至二次教研课。

年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动的资料。组织和加强数学兴趣小组的活动资

料，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人材。

第6页共27页

四、教研课题高中数学新课程新教法五•教学进度第一周集合

第二周函数及其表示第三周函数的基本性质第四周指数函数第五

周对数函数第六周幕函数第七周函数与方程第八周函数的应用第

九周期中考试第十十一周空间几何体第十二周点，直线，面之间

的位置关系第十三十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质第

十五十六周直线与方程第周圆与方程第二十周期末考试高中

数学教学计划（四）：新学期已经开始，在学校工作总体思路的

指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期

的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

指导思想以学校工作总体思路为指导，深入学_和贯彻新课程

理念，以教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。

结合数学组工作实际，用心开展教学研究活动，促进教师的

专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课

堂教学质量。

2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教

学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专

业化发展。

3、掌握现代技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广

度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学_用心性，丰

富学生课余生活，促进其全面发展。

第7页共27页

主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求

每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状

态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课

形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。

群众备课时，所有教师务必做好准备，每一个单元负责教师

要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或者补充的资料

要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校

园网数学组板块内），使群众备课不流于形式，每节课前都要做到

课前的复备。每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适

合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组

每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特

殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进

行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记

录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同

提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学教师每周反思不少于2

次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或者教学案例，及时发布

在向校园网上，学校将及时进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，推门课后教师要

及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每

月检查结果将发布在校园网数学组板块中的留言板中。

第8页共27页

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师非但要上好公开课，

更要上好每一天的常规课。遵守学校教学常规中对课堂教学的要

求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学一方法、思量

方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听

推门课促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有

特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到

每人一节，年轻教师上两节。

课堂对于比较成熟的公开课或者研讨课鼓励大家录相，保存

资料，及时地向校园网推荐。

高中数学教学计划（五）：

一、指导思想:使学生在九年义务数学课程的基础上，进一步

提高作为未来公民所必要的数学素质，以满足个人发展与社会进

步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体

会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学一中的作用。

透过不同形式的自主学一、探索活动，体验数学发现和创造的历

程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处

理等基本潜力。

第9页共27页

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）

的潜力，数学表达和交流的潜力，发展独立获取数学知识的潜

力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的

一些数学模式进行思量和作出决定。

5.提高学—数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍

的钻研精神和科学态度。

6.具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价

值和文化价值，构成批评性的思维一惯，崇尚数学的理性精神，体

会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主

义世界观。

我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数

学（A版），它在坚持我国数学优良传统的前提下，认真处理继承，

借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和

可理解性等到，具有如下特点:1.亲和力:以生动活泼的呈现方式,

激发兴趣和美感，引起学一激情。

2.问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，

孕育创新精神。

3.科学性与思想性:透过不同数学资料的联系与启示，强调类

比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学一数学地思量问题

的方式，提高数学思维潜力，哺育理性精神。

第10页共27页

4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境，

加强数学活动，发展应用意识。

1.选取与资料密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素

材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学

的思想和方法，以及数学应用的学一情境，使学生产生对数学的亲

切感，引起学生看个究竟的冲动，以到达培养其兴趣的目的。

2.透过观察，思量，探索等栏目，引起学生的思量和探索活

动，切实改善学生的学—方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方

法，尽可能养成其逻辑思维的一惯。

1、基本状况:12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数

学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生

约人。

14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，

中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

2、两个班均属普高班，学一状况良好，但学生自觉性差，自

我控制潜力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。

班级存在的最大问题是计算潜力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻

烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计

算潜力，同时要进一步提高其思维潜力。同时，由于初中课改的

原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充

一些资料。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此

第11页共27页

在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点,

掌握一个知识点。

1、激发学生的学一兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、

合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学一信心，提高学一兴

趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用比较的方

法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识；

注意从已有的知识出发，启示学生思量。

3、加强培养学生的逻辑思维潜力就解决实际问题的潜力，以

及培养提高学生的自学潜力，养成善于分析问题的一惯，进行辨证

唯物主义。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复一检查工作;抓住典型

例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问

题的潜力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材资料选取不同

教法。

6、重视数学应用意识及应用潜力的培养。

高中数学教学计划（六）：我以前一向是在教文科班的数学,

这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科

班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的状况比较理

解，但对于理科班来说，我不明白他们对学一会有怎样的想法与

做法。

第12页共27页

针对这种状况，我制定了如下的高中数学教学计划：

一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各

项教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行三规、五严。

利用有限的时间，使学生在获得所务必的基本数学知识和技能的

同时，在数学潜力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实

的数学基础。

二、教学措施1、以潜力为中心，以基础为依托，调整学生的

学―惯，调动学生学一的用心性，让学生多动手、多动脑，培养学

生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决

问题的潜力。精讲多练，普通地，每一节课让学生练_20分钟左

右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学资料群众研究，充分发挥备课组群众的力

量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采

用新的教学模式。

3、脚塌实地做好落实工作。当日资料，当日消化，加强每一

天、每月过关练一的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。

透过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章

考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉

搏，注重基础知识的考查，注重潜力的考查，注意思维的层次性

（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。

每一次考试试题坚持群众研究，努力提高考试的效率。

第13页共27页

5.注重对所选例题和练—题的把握：6.精密计划合理安排，现

数学学科特点，注重知识潜力的提高，提升综合解题潜力，加强

解题教学，使学生在解题探索中提高潜力.7.多从贴近教材、贴近

学生、贴近实际角度，选取典型的数学联系生活、生产、环境和

科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学

生锻炼各种潜力的机会，从而到达提升学生数学综合潜力之目的.

不脱离基础知识来讲学生的潜力，基础扎实的学生不必须潜力强.

教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学

生的学科综合潜力.三、对自己的要求落实教学的各个环节1.精心

上好每一节课备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分

工合作，利用群众智慧制作课件，充分应用现代化手段为教学服

务，提高四十五分钟课堂效率。

2.严格控制测验，精心制作每一份复一资料和练一教学中配备

资料应要求学生按教学进度完成相应的一题，老师要赋予检查和必

要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学

_。三类练_（大练_、限时训练、月考）试题的制作分工落实到每一

个人（备课组长出月考卷，其他教师出大练一、限时训练卷），并经

组长严格把关方可使用.注重考试质量和试卷分析，定期组织备课

组教师进行学情分析，发现问题，寻觅对策，及时解决，确保学

生的学一用心性不断提高。

3.做好作业批改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的

对象学生，那里需要关心、帮忙及鼓励。我们要对学生的学一状况

第14页共27页

做超多的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，个性是

对已经浮现数学学.艰难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学

中，要尽快掌握班上学生的数学学一状况，有针对性地进行辅导工

作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学一

用心性，帮忙他们树立良好的学一态度，用心主动地去投入学

变要我学为我要学。

高中数学教学计划（七）：

一、学生在数学学一上存在的主要问题我校高一学生在数学学一

上存在不少问题，这些问题主要表此刻以下方面：1、进一步学一条

件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，潜力要

求都是一次飞跃.这就要求务必掌握基础知识与技能为进一步学一作

好准备。高中数学不少地方难度大、方法新、分析潜力要求高.

如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布

与参变量方程，三角公式的变形与灵便运用，空间概念的构成，

罗列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，

有的资料还是高初中教材都不讲的脱节资料，如不采取补救措

施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学_.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的

依靠心理，尾随老师惯性运转，没有掌握学.主动权.表此刻不定

计划，坐等上课，课前没有预对老师要上课的资料不了解，上

课忙于记笔记，没听到门道，没有真正理解所学资料。不明白或

者不明确学.数学应具有哪些学一方法和学一策略;老师上课普通都

要

第15页共27页

讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思

想方法.而一部份同学上课没能专心听课，对要点没听到或者听不

全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、

总结、寻觅知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、

法则、公式、定理一知半解，机械摹仿，死记硬背.也有的晚上加

班加点，白日无精打彩，或者是上课根本不听，自己另搞一套，

结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学一数学的好差（或者成败）不了解，更不会去进行

反思总结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学一行动，不会安排学.生活，更不能调节控制学

_行为，不能随时监控每一步骤，对学.结果不会正确地自我评

价。

5、不重视基础.一些自我感觉良好的同学，常轻蔑基本知识、

基本技能和基本方法的学一与训练，时常是明白怎样做就算了，

而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，

好高鹫远，分量轻质，陷入题海.到正规作业或者考试中不是演算

出错就是中途卡壳。

止匕外，还有许多学生数学学_兴趣不浓厚，不具备应用数学的

意识和潜力，对数学思想方法重视不够或者掌握状况不好，缺乏

将实际问题转化为数学问题的潜力，缺乏准确运用数学语言来分

析问题和表达思想的潜力，思维缺乏灵便性、批评性和发散性等。

所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高。

第16页共27页

二、教学策略思量与实践针对我校高一学生的具体状况，我

在高一数学新教材教学实践与探索中，贯彻因人施教，因材施教

原则。以学法指导为突破口;着重在读、讲、练、辅、作业等方面

下功夫，取得必须效果。

加强学法指导，培养良好学―惯。良好的学—惯包括制定计

划、课前自学、专心上课、及时复_、独立作业、解决疑难、系统

小结和课外学.几个方面。

制定计划使学一目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳

打，它是推动学生主动学_和克服艰难的内在动力。

但计划必须要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执

行过程中严格要求自己，磨炼学_意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学一效果的基础.课前自

学不仅仅能培养自学潜力，而且能提高学_新课的兴趣，掌握学_

主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄

懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能

把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环

节。学然后知不足，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们

明白什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地

方能够一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此

失彼。

第17页共27页

及时复_是高效率学一的重要一环，透过反复阅读教材，多方

查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学

的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复_一边将

复一成果整理在笔记上，使对所学的新知识由懂到会。

独立作业是学生透过自己的独立思量，灵便地分析问题、解

决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.

这一过程是对学生意志毅力的考验，透过运用使学生对所学知识

由会到熟。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的

错误，或者由于思维受阻遗漏解答，透过点拨使思路畅通，补遗

解答的过程.解决疑难必须要有锲而不舍的精神，做错的作业再做

一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思量，实在解决不了的要请

教老师和同学，并要时常把易错的地方拿出来复一强化，作适当

的重复性练_，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,

长期坚持使对所学知识由熟到活。

系统小结是学生透过用心思量，到达全面系统深刻地掌握知

识和发展认识潜力的重要环节.小结要在系统复一的基础上以教材

为依据，参照笔记与有关资料，透过分析、综合、类比、概括，

揭示知识间的内在联系.以到达对所学知识融会贯通的目的.时常

进行多层次小结，能对所学知识由活到悟。

课外学_包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走

访高年级同学或者老师交流学一心得等.课外学.是课内学_的补充

和

第18页共27页

继续，它不仅仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所

学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学_和工

作潜力，激发求知欲与学一热情。

1、读。俗话说不读不愤，不愤不俳。首先要读好概念。

读概念要咬文嚼字，掌握概念内涵和外延及辨析概念。例

如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的。它从常见的

我校高一年级学生、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印度

洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于

特殊具体的实物集合，集合的确定及性质特征是由一组公理来界

定的。确定性、无序性、互异性往往是集合的代名词。

再如象限角的概念，要向学生解释清晰，角的始边与X轴的

非负半轴重合和与X轴的正半轴重合的细微差别;根据定义如果终

边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样能够引导学生从多

层次，多角度去认识和掌握数学概念。其次读好定理公式和例

题。阅读定理公式时，要分清条件和结论。

如高一新教材（上）等比数列的前n项和Sn.有ql和q=l两种情

形;对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要注重审题分

析，注意题中的隐含条件，掌握解题的方法和书写规范。如在解

对数函数题时，要注意真数大于0的隐含条件;解有关二次函数题

时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓励学生相互

议论。俗话说议一议知是非，争一争明道理。例如，让学生议论

数列与数集的联系与区别。数列与数的集合都是具有某种共同属

第19页共27页

性的全体。数列中的数是有顺序的，而数集中的元素是没有顺序

的;同一个数能够在数列中重复浮现，而数集中的元素是没有重复

的（相同的数在数集中算作同一个元素）。在引导学生阅读时，教

师要时常帮忙学生归类、总结，尽可能把相关知识表格化。如一

元二次不等式的解状况列表，三角函数的图象与性质列表等，便

于学生记忆掌握。

2、讲。外国有一位家以前说过：教师的作用在于将冰冷的知

识加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教

学手段。首先讲要注意循序渐进的原则。循序渐进，防止急躁。

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，

有的同学贪多求快，囱固吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而

就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对

这些状况，教师要让学生懂得学_是一个长期的巩固旧知识、发现

新知识的积累过程，决非一朝一夕能够完成，为什么高中要上三

年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因

是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自动

化或者半自动化的熟练程度。

每堂新授课中，在复.必要知识和展示教学目标的基础上，老

师着重揭示知识的产生、构成、发展过程，解决学生疑惑。比如

在学一两角和差公式之前，学生已经掌握五套诱导公式，能够将求

任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。

此时教师应进一步引导学生：对于一些半特殊的教（750度，150

第20页共27页

度等）能不能不透过查表而求出精确值呢这样两角和差的三角函数

就呼之欲出了，极大激发了学生的学_兴趣。讲课要注意从简单到

复杂的过程，要让学生从感性认识上升到理性认识。鼓励学生应

用心、主动参预课堂活动的全过程，教、学同步。让学生自己真

正做学一的主人。

例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位挨次各自进行

变化，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生容易

理解。其次讲要注重突出数学思想方法的教学，注重学生数学潜

力的培养。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等

比数列的性质、等比数列的前n项和。能够引导学生对照等差数

列的相应的资料，比较联系。让学生更清晰等差数列和等比数列

是两个对偶概念。

3、练。数学是以问题为中心。学生怎样应用所学知识和方法

去分析问题和解决问题，务必进行练首先练.要重视基础知识

和基本技能，切忌过早地进行高、深、难练

鉴于目前我校高一的生源现状，基础训练是很有必要的。课

本的例题、练—题和一题要求学生要题题过关;补充的练一，应先是

课本中练_及_题的简单改造题，这有利于学生巩固基础知识和基

本技能。让学生透过认真思量能够完成。即让学生跳一跳能够摸

得着。必须要让学生在练一中强化知识、应用方法，在练一中分步

到达教学目标要求并获得再练一的兴趣和信心。例如根据数列前几

项求通项公式练一，在新教材高一（上）PH1例题2上简单地做一些

第21页共27页

改造，便能够变化出各种求解通项公式方法的题目;再如数列复.

参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题，教师能够在上面

做不少文章。其次要讲练结合。学生要练一，老师要评讲。多讲解

题思路和解题方法，其中包括成功的与错误的。个性是注意要充

分暴露错误的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分倾听学

生意见，哪怕走点弯路，吃点苦头;另一方面，则引导学生各抒己

见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最佳方法。

还可适当让学生涉及一些一题多解的题目，拓展思维空间，

培养学生思维的多面性和深刻性。

例如，高一（下）P26例5求证。能够从一边证到另一边，也能

够作差、作商比较，还能够用分析法来证明;再如解不等式。常用

的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还能够利用换元

法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外,

亦可利用图象法求解。在同一向角坐标系中作出它们的图像。求

两图在x轴上方的交点的横坐标为2,最终得解。要求学生掌握通

解通法同时，也要讲究特殊解法。最后练一要增强应用性。例如用

函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题。引

导学生学会建立数学模型，并应用所学知识，研究此数学模型。

4、作业。鉴于学生现有的知识、潜力水平差异较大，为了使

每一位学生都能在自己的最近发展区更好地学.数学，得到最好的

发展，制定分层次作业。即将作业难度和作业量由易到难分成A、

第22页共27页

B、C三档，由学生根据自身学—状况自主选取，然后在充分尊重

学生意见的基础上再进行协调。以后的时间里，根据学生实际学一

状况，随时进行调整。

5、辅导。辅导指两方面，培优和补差。对于数学尖子生，主

要培养其自学潜力、独立钻研精神和群众协作潜力。

具体做法：成立由三至六名学生组成的讨论组，教师负责为

他们介绍高考、竞赛参考书，并定期带给学_资料和咨询、指导。

下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓励学生多提出问题，对于不能

提高的同学要从平时作业及练一考试中发现问题，跟踪到人，跟踪

到具体知识。要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重

抄和无目标性。要及时检查辅导效果，做到学生人人明白自己存

在问题(越具体越好)，老师对辅导学生状况要了如指掌。对学有

艰难的同学，要耐心细致辅导，还要注意鼓励学生战胜自己，提

高自己的分析和解决问题的潜力。

高中数学教学计划(八)：本学期担任高一(9)(10)两班

的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，

但两个班的学生整体水平不高；部份学生学—惯不好，不少学生

不能正确评价自己，这给教学工作带来了必须的难度，为把本学

期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：使学生在九年义务数学课程的基础上，进一

步提高作为未来公民所必要的数学素质，以满足个人发展与社会

进步的需要。具体目标如下。

第23页共27页

1获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体

会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学一中的作用。

透过不同形式的自主学—、探索活动，体验数学发现和创造的历

程。

2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理

等基本潜力。

3提高