古诗《嫦娥》课件一

古诗《嫦娥》课件一演讲人：日期：目录CONTENTS01古诗背景及作者简介02《嫦娥》诗篇解析03诗句欣赏与解读04诗意延伸与拓展05知识点总结与课堂互动06课后作业与延伸阅读01古诗背景及作者简介嫦娥是古代神话中的人物，因偷吃了仙药而飞到月宫，成为月宫中的仙女。嫦娥奔月故事梗概嫦娥的丈夫后羿是夏朝时期的英雄，他射下了九个太阳，拯救了人民。嫦娥奔月的故事在中国流传广泛，成为中秋节的重要传说之一，寄托了人们对团圆和美好生活的向往。李商隐生平简介李商隐字义山，号玉溪生，是唐朝时期的著名诗人。01.他与杜牧合称“小李杜”，诗歌风格独特，构思新奇，富有想象力和浪漫主义色彩。02.李商隐的诗歌涉及爱情、政治、历史等多个方面，表现了他深刻的思想和丰富的情感。03.创作时间这首诗大约创作于李商隐在巴蜀任职期间，具体时间约在唐代晚期。创作背景当时李商隐身处异乡，孤独凄凉，对嫦娥奔月的故事产生了深刻的共鸣，借此表达了对团圆的渴望和对现实的不满。诗歌主题全诗通过描绘嫦娥在月宫的孤独生活，表达了诗人对爱情、生命和永恒的思考，以及对现实社会的批判和对美好生活的向往。《嫦娥》创作背景02《嫦娥》诗篇解析云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。原文云母，一种矿物，这里指屏风上装饰的云母；烛影，烛光映照的影子；长河，银河；晓星，晨星；灵药，长生不老药；碧海青天，指嫦娥居住的仙境。注释诗篇原文及注释诗人通过描绘嫦娥在月宫中的孤独生活，表达了对孤独寂寞的感受。孤独寂寞嫦娥因偷灵药而升天，却失去了人间的自由和幸福，反映了诗人对自由的向往和追求。向往自由嫦娥虽然升天成仙，但却无法摆脱孤独和悔恨，表现了诗人对人生选择的无奈和遗憾。悔恨无奈主题思想阐释010203表现手法与技巧想象与象征诗人通过丰富的想象，将嫦娥与月宫、灵药等意象相结合，形成独特的象征意义，表达了诗人的情感和思想。情景交融押韵与对仗诗人将嫦娥的生活情景与月宫的孤寂环境相融合，营造出一种凄凉、冷清的氛围，增强了诗歌的感染力。诗歌在押韵和对仗方面表现出色，如“云母屏风烛影深”与“长河渐落晓星沉”形成对仗，使得诗歌更加工整、优美。03诗句欣赏与解读情感表达诗人通过这一意境，表达了对嫦娥孤独处境的同情和怜悯，以及对美好事物消逝的感叹。诗意描绘诗句通过描绘云母屏风上映出的烛影，营造出一种深沉而神秘的氛围，使读者感受到嫦娥所处环境的幽静和凄美。意象分析云母屏风象征着隔绝与保护，烛影则暗示着时间的流逝和孤独的陪伴，共同构成了一幅寂寞而美丽的画面。“云母屏风烛影深”意境分析场景描绘长河代表着时间的流逝和生命的历程，晓星则象征着希望和光明，两者相互映衬，表达出诗人对宇宙和人生的思考。意象分析艺术手法诗人通过细腻的笔触和生动的描绘，将自然景象与人文情感相结合，使读者感受到更加深刻的艺术感染力。诗句描绘了长河逐渐消失，晓星慢慢沉没的景象，营造出一种空旷而神秘的氛围。“长河渐落晓星沉”画面描绘诗句通过嫦娥偷灵药的故事，表达了诗人对嫦娥的同情和惋惜之情。情感表达诗人通过这一故事，告诫人们要珍惜眼前的幸福，不要贪图一时的快乐和享受，否则可能会付出沉重的代价。道德寓意诗人运用了借古喻今的手法，将嫦娥的故事与现实生活相联系，使读者更加深刻地理解诗句所蕴含的哲理和情感。文学手法“嫦娥应悔偷灵药”情感剖析04诗意延伸与拓展嫦娥的文学形象古代文学作品中，嫦娥常被描绘成美丽、高贵、神秘的女性形象，成为文人墨客笔下的重要题材。嫦娥的神话色彩嫦娥形象被赋予了浓厚的神话色彩，代表着古代人们对美好生活的向往和追求。嫦娥奔月传说的流传嫦娥奔月是中国古代最著名的传说之一，嫦娥作为故事的女主角，其形象在古代文学中具有重要地位。嫦娥形象在古代文学中的地位李白在诗中借嫦娥形象表达了对时光流逝的感慨和对月亮的依恋。李白《把酒问月》李商隐通过嫦娥的孤独和寂寞，抒发了自己怀才不遇的感慨。李商隐《嫦娥》王安石在诗中描绘了月圆之夜，人们仰望月亮，想起嫦娥的传说，寄托了对家人的思念。王安石《十五夜望月》其他古诗词中的嫦娥元素对比文学作品的再创作现代文学作品中，嫦娥形象仍然被广泛涉及，许多作家对嫦娥故事进行了再创作和改编。影视作品的演绎嫦娥形象在影视作品中得到了广泛的演绎，不同的导演和演员对嫦娥形象的诠释各具特色。传统文化的传承与创新嫦娥故事作为中国传统文化的重要组成部分，在现代社会中得到了传承和创新，成为连接古代与现代的桥梁。现代文化对嫦娥故事的传承与创新05知识点总结与课堂互动古诗背景及作者简介了解古诗《嫦娥》的创作背景和作者李商隐的生平经历，有助于理解诗歌内涵。诗歌内容解析深入解读诗歌内容，分析诗句中的意象、意境及修辞手法，如“云母屏风烛影深”、“长河渐落晓星沉”等。古诗主题与情感表达探讨古诗所表达的主题思想，以及作者通过诗歌抒发的情感，如孤独、寂寞、思念等。关键知识点回顾学生心得体会分享对古诗意境的理解分享自己对于古诗《嫦娥》意境的理解，可以描绘出诗中所描绘的场景，并阐述自己的感受。诗歌中的情感共鸣讨论自己在诗歌中找到的情感共鸣点，如孤独、思念等，并阐述这些情感在现代社会中的意义。古诗与现代生活的联系探讨古诗《嫦娥》与现代生活的联系，如诗歌中的情感在现代社会中是否仍然存在，以及古诗对我们的启示。诗句默写与填空检验学生对古诗《嫦娥》的掌握程度，通过默写或填空的形式进行巩固。诗歌鉴赏与分析针对诗歌中的某一意象、意境或修辞手法进行鉴赏与分析，提高学生的文学鉴赏能力。开放性问题讨论提出与古诗相关的开放性问题，如“你认为《嫦娥》中的孤独情感在现代社会中有什么意义？”等，引导学生进行深入思考与讨论。随堂测试与问题解答06课后作业与延伸阅读背诵古诗学生需要准确背诵《嫦娥》这首古诗，并理解诗中的意境和表达的情感。默写古诗在背诵的基础上，学生需要默写《嫦娥》这首古诗，以检验自己的记忆和书写能力。背诵并默写《嫦娥》全诗阅读关于《嫦娥》的背景故事，了解嫦娥奔月的来龙去脉，以及诗中所蕴含的文化内涵。《嫦娥奔月》故事阅读《唐诗三百首》中的其他古诗，拓展自己的诗歌阅读量，提高诗词鉴赏能力。《唐诗三百首》查阅《唐诗鉴赏辞典》等书籍，了解《嫦娥》的艺术手法和历史背景，加深对诗歌的理解。《唐诗