高校教资-高校教师职业道德历年考试真题库及答案（高频300题）

PAGEPAGE1高校教资_高校教师职业道德历年考试真题库及答案（高频300题）一、单选题1.教师的基本道德要求是（）。A、爱国守法B、廉洁从教C、服务社会D、团结协作答案：A解析：教师作为教育工作者，其职业道德的核心是“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。其中，“爱国守法”是教师职业的基本要求，也是作为公民的基本道德要求。它要求教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。因此，选项A“爱国守法”是教师的基本道德要求。选项B“廉洁从教”虽然也是教师职业道德的一部分，但它更侧重于教师在教育活动中应遵守的廉洁自律原则，而不是基本道德要求。选项C“服务社会”虽然体现了教师职业的社会责任，但并非教师职业道德的核心要求。选项D“团结协作”是教师职业道德中教师与教师之间应建立的合作关系，同样不是基本道德要求。综上所述，正确答案是A“爱国守法”。2.师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B、因材施教，注重学生个性发展C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D、保持个性，敢于特立独行答案：D解析：本题考查师德规范中的要求。根据题干中的“追求创新，注重个性”，可以知道正确选项应该是与创新和个性有关的内容。选项A中提到“追踪学术前沿”，更新教学内容，符合创新要求；选项B中提到“因材施教”，注重学生个性发展，符合个性要求；选项C中提到“个性化教育模式”，鼓励学生创新和冒尖，也符合创新和个性要求。而选项D中提到“保持个性，敢于特立独行”，虽然也涉及个性，但没有涉及创新，因此不符合题干要求，故选D。3.孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。A、重利轻义观B、重义轻利观C、义利并重观D、以上都不是答案：B解析：孔孟是中国古代儒家学派的代表人物，他们的思想主张在伦理道德方面有着深远的影响。孔子在《论语》中多次强调“义”的重要性，认为君子应当追求道义，而不是仅仅追求利益。他所说的“君子喻于义，小人喻于利。”便是这种思想的体现，意味着有道德修养的人应该理解道义，而普通人往往更看重利益。孟子继承并发展了孔子的思想，他在与梁惠王的对话中，也强调了“仁义”的重要性，并指出君主不必过分强调利益，而应注重仁义。孟子的这一观点，进一步强调了儒家思想中“义”的重要性，认为追求利益应该以符合道义为前提。综合孔孟的思想主张，可以明确他们持有的是“重义轻利观”，即认为道义的价值高于利益，追求利益应该符合道义的原则。因此，正确答案是B选项“重义轻利观”。4.教育学生的感情基础是（）。A、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业答案：B解析：教育学生的感情基础是爱学生。5.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。A、科学事实和客观标准B、学术创新的程度C、各项人际关系D、学术研究的难易程度答案：C解析：科研成果的鉴定是一个严谨且科学的过程，其主要目的是评价科研成果的学术价值、创新性和实用性。在这个过程中，应当依据的是科学事实和客观标准，确保评价的公正性和准确性。A选项“科学事实和客观标准”是科研鉴定必须遵循的基础，不能作为需要杜绝的参照标准。B选项“学术创新的程度”是衡量科研成果价值的重要指标之一，同样不应被杜绝。D选项“学术研究的难易程度”虽然可能影响到研究的过程和投入，但它也是评估科研成果时需要考虑的一个方面，不应被排除。C选项“各项人际关系”则是与科研鉴定无关的因素，且有可能导致评价的主观性和不公正性。在科研鉴定中，人际关系不应成为评价标准，而应基于科研成果本身的质量和学术价值来进行评价。因此，正确的答案是C，即应杜绝以各项人际关系作为科研成果鉴定的参照标准。6.教师道德品质通过（）才能表现出来。A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志答案：C解析：本题考查教师道德品质的表现方式。教师道德品质是指教师在教育教学过程中所表现出来的道德素养和道德行为。选项中，道德认识、道德情感、道德意志都是教师道德品质的内在因素，而道德行为则是教师道德品质的外在表现。因此，本题答案为C。7.教师要提高自己的人格修养，最好采取的策略是（）。A、取法乎下B、取法乎上C、取法乎中D、无法即法答案：B解析：本题目考察的是教师提高人格修养的最佳策略。"取法乎上"意指效仿高尚的品德或行为作为自己的榜样，以此来提升自己的修养。"取法乎下"则表示效仿较低的标准，"取法乎中"表示效仿中等标准，而"无法即法"则表达了一种无视规则的态度。显然，对于教师而言，要提高自己的人格修养，应当效仿高尚的行为和品德，即"取法乎上"。因此，选项B是正确答案。8.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感答案：D解析：本题考查的是教师道德品质的构成要素。教师道德品质是指教师在教育教学活动中所表现出来的道德品质。教师道德品质的构成要素包括道德认识、道德情感和道德意志。其中，道德认识是教师道德品质的基础，是教师正确判断事物是非的能力；道德情感是教师对道德价值的感受和体验，是教师道德品质的重要组成部分；道德意志是教师在道德行为中坚持正确的道德信念和原则的决心和意志力。综上所述，教师道德品质的构成要素中，道德认识和道德情感都是非常重要的，但是居于核心地位的是道德认识和道德情感。因此，本题的正确答案是D。9.有关道德行为的论述错误的是（）.A、是知、情、意的归宿B、是道德品质的外在表现C、是一种内在心理因素D、是心理的外显答案：C解析：本题考查对道德行为的理解和判断。道德行为是指符合道德规范、价值观念和道德准则的行为，是人们在社会生活中表现出来的一种行为方式。选项A、B、D都是对道德行为的正确描述，而选项C错误，因为道德行为虽然是内在心理因素的表现，但它更多的是一种外在的行为表现，是人们在行为中所表现出来的一种道德品质。因此，本题的正确答案是C。10.处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、具备独立思考和独立评判的能力D、他们的行为是为了避免惩罚答案：C解析：处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是具备独立思考和独立评判的能力。在这个阶段，教师开始意识到自己的行为对他人的评价和社会的影响，并且能够独立思考和评判自己的行为是否符合道德准则。他们的行为不仅仅是为了避免惩罚，而是基于自己对道德的理解和判断。因此，选项C是正确答案。选项A和B都没有提到教师具备独立思考和独立评判的能力，选项D只强调了行为是为了避免惩罚，都不符合题目要求。11.哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变（）A、制度伦理学B、信念伦理学C、应用伦理学D、规范伦理学答案：C解析：本题考查的是伦理学的历史发展，要求考生了解伦理学从单纯的理论思辨、规范论证到关注现实、实践应用的历史性转变。根据选项，制度伦理学和规范伦理学都强调伦理规范的制定和遵守，而信念伦理学则强调个人信仰和道德信念的重要性。而应用伦理学则强调将伦理学理论应用于实际生活中，关注伦理问题的实践解决。因此，本题答案为C。12.教师实现人生价值的根本途径是（）。A、爱国守法B、爱岗敬业C、为人师表D、教书育人答案：D解析：对于这道题目，我们要分析教师职业的核心职责和价值实现途径。A选项“爱国守法”是每个公民的基本道德和法律责任，但并非教师实现人生价值的根本途径。B选项“爱岗敬业”虽然是教师职业道德的重要组成部分，但更多地强调的是教师对待工作的态度和职业精神，而不是其人生价值的根本实现途径。C选项“为人师表”是教师的职业要求之一，指教师在行为、道德、学问等方面要成为学生的楷模，但它同样是职业精神和职责的体现，并非教师实现人生价值的根本途径。D选项“教书育人”直接关联到教师的核心职责和使命。教师的根本任务在于培养和教育学生，帮助他们成为有用之才，这一过程也是教师实现其人生价值和职业理想的主要途径。因此，选项D“教书育人”是教师实现人生价值的根本途径。13.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。A、委托培养B、推广教育C、技术咨询D、举办技术创新人才培训答案：C解析：本题考查高校社会服务中的教学服务内容。选项A的委托培养是指高校为企事业单位培养人才，属于教学服务的一种形式；选项B的推广教育是指高校开展面向社会的各种教育培训活动，也属于教学服务的一种形式；选项D的举办技术创新人才培训是指高校为企事业单位培养技术创新人才，也属于教学服务的一种形式。因此，选项C的技术咨询不属于高校社会服务中的教学服务。技术咨询是指高校为企事业单位提供技术咨询服务，属于高校社会服务中的科技服务。因此，本题答案为C。14.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是答案：D解析：本题考查的是正确处理言教和身教的关系。言教和身教是指言语和行为的一致性，即说了什么就要做什么，做了什么就要说什么。正确处理言教和身教的关系，需要做到言行一致，身体力行，学为人师，行为示范，严于律己，勇于自责等方面。因此，选项D“以上都是”是正确的答案。15.对教师个体能力素质的论述错误的是（）。A、教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误B、个体能力体现在教师对教育知识的掌握C、个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上D、教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异答案：A解析：本题考查对教师个体能力素质的理解。选项A中的“教育创新能力决定教育行为的选择正误”是错误的，因为教育创新能力只是教师个体能力中的一部分，不能决定教育行为的选择正误。选项B、C、D中的内容都是正确的，教师个体能力体现在对教育知识的掌握、对教育规律的灵活运用上，教师个人能力的差异会影响教师行为的合理性、有效性和道德性。因此，本题的正确答案是A。16.师生关系的基础是（）。A、教学工作关系B、心理情感关系C、个人交往关系D、道德责任关系答案：A解析：本题考查师生关系的基础。师生关系是指教师和学生之间的相互关系，是教育教学活动中不可或缺的一部分。师生关系的基础应该是教学工作关系，即教师和学生之间的关系应该建立在教学工作的基础上，教师应该以教学为主要任务，学生应该以学习为主要任务，教师和学生之间的交往应该是在教学活动中进行的。因此，选项A为正确答案。选项B、C、D都是师生关系中的重要方面，但不是师生关系的基础。心理情感关系是指教师和学生之间的情感交流，可以促进教学活动的顺利进行；个人交往关系是指教师和学生之间的个人交往，可以增进彼此之间的了解和信任；道德责任关系是指教师对学生的道德教育和引导，可以促进学生的道德成长。但是，这些关系都是建立在教学工作关系的基础上的。17.对教师道德行为的认识正确的是（）。A、教师的某一行为往往仅是一个道德行为B、教师道德行为是孤立的行为C、教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D、教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合答案：C解析：本题考查对教师道德行为的认识。选项A错误，教师的某一行为可能涉及多个道德行为；选项B错误，教师道德行为是与教师其他行为相互关联的；选项C正确，教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为；选项D错误，教师道德行为是一种社会行为，与其他行为相互关联。综上所述，选项C为正确答案。18.对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（）。A、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者B、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者C、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展D、师生关系中应当坚持教师的主导性答案：D解析：本题考查教师更新教育理念的要求。选项A、B、C都是正确的，教师应当从传授知识技能转变为培育学生的人文精神，不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者，应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展。选项D错误，师生关系中应当坚持平等、尊重、合作的原则，教师不应当过分主导，而是应当引导学生自主学习、自主思考。因此，本题答案为D。19.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。A、赏罚分明B、坚持真理C、因材施教D、秉公办事答案：C解析：本题考查的是公正原则。公正原则是指在处理事务时，要公正无私，不偏袒任何一方，根据事实和法律来处理问题。而在教育教学中，公正原则的体现是因材施教，即根据学生的特长和不同的学习能力，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到适当的教育和培养。因此，本题的正确答案是C，即该教师在公正原则上做到了因材施教。选项A赏罚分明是在管理中体现的原则，选项B坚持真理是在思想信仰中体现的原则，选项D秉公办事是在公务活动中体现的原则，与教育教学中的公正原则不符。20.教师要关注（）的全面发展。A、优秀学生B、单亲家庭学生C、每一位学生D、智障学生答案：C解析：在教育领域，教师的职责是面向全体学生，关注每一位学生的全面发展。这不仅是教育公平性的体现，也是教育目标的要求。A选项“优秀学生”只关注了部分学生的发展，忽略了其他学生的需求，不符合教师的全面教育职责。B选项“单亲家庭学生”虽然关注了特殊家庭背景的学生，但同样忽略了其他学生的需求，因此也不是最佳选择。D选项“智障学生”虽然强调了关注特殊需要的学生，但同样没有涵盖所有学生的全面发展，不符合全面性的原则。而C选项“每一位学生”则完全符合教师的全面教育职责，强调了面向所有学生，关注其全面发展的教育理念。因此，正确答案是C选项，即“教师要关注每一位学生的全面发展”。21.下列选项属于道德行为的是（）。A、无知行为、被迫行为B、儿童和野蛮人的行为C、教师的地点行为D、教师自主自愿选择的行为答案：D解析：本题考查的是道德行为的特点。道德行为是指在社会生活中，个人自觉地遵守社会公共利益和道德规范，以自己的行为来维护社会公共利益和道德规范的行为。选项A中的无知行为和被迫行为都不是道德行为，因为它们缺乏自觉性和自愿性。选项B中的儿童和野蛮人的行为也不是道德行为，因为它们缺乏道德规范的约束和社会公共利益的考虑。选项C中的教师的地点行为也不是道德行为，因为它没有明确的道德规范和社会公共利益的考虑。只有选项D中的教师自主自愿选择的行为才符合道德行为的特点，因为它具有自觉性和自愿性，同时也符合社会公共利益和道德规范。因此，选项D是本题的正确答案。22.在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济答案：A解析：在教师职业道德发展史上，康有为作为近代中国的重要思想家和教育家，对教师职业道德的提出和发展做出了重要贡献。他根据教师的特点，系统地提出了各级教师具体的道德要求，为后来的教师职业道德建设奠定了基础。A选项康有为，符合题目描述，是正确答案。B选项梁启超，虽然也是近代中国的著名思想家和教育家，但并未在教师职业道德方面提出系统性的要求。C选项蔡元培，是中国现代教育的奠基人之一，但他的贡献主要在教育制度和教育理念上，而非教师职业道德方面。D选项杨昌济，是近代中国的一位教育家，但他在教师职业道德方面的贡献并不显著。因此，正确答案是A选项康有为。23.教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念答案：C解析：本题考查教师道德品质的构成要素。教师道德品质是指教师在教育教学活动中所表现出来的道德素质和道德行为。教师道德品质的构成要素包括道德认识、道德情感、道德意志。其中，道德认识是指教师对道德规范和价值的认识和理解；道德情感是指教师对道德行为的情感体验和情感态度；道德意志是指教师在道德行为中所表现出来的决心和意志力。因此，选项C“道德认识、道德情感、道德意志”是正确答案。选项A“道德认识、道德情感、道德动机”和选项B“道德认识、道德情感、道德行为”都有一定的道德素质，但是不是教师道德品质的构成要素。选项D“道德认识、道德情感、道德信念”中的“道德信念”不是教师道德品质的构成要素。因此，本题的正确答案是C。24.对教师正直道德品质的说法错误的是（）。A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生答案：C解析：本题考查对教师正直道德品质的理解。选项A、B、D都是正确的说法，符合教师正直道德品质的表现。而选项C中的“教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争”是错误的说法。教师不仅要自己认真履行道德义务，更要积极参与到维护教师道德的斗争中去，为教育事业的发展贡献自己的力量。因此，选项C是错误的，是本题的答案。25.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。A、道德义务B、道德权利C、道德价值目标D、道德良心答案：A解析：本题考查的是教师道德规范体系中教师个体道德核心范畴的体现。教师道德规范体系是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德规范，包括教师的职业道德、教育教学道德、社会公德等方面。教师个体道德核心范畴是指教师在道德规范体系中的个人道德素养和道德行为。根据教师个体道德核心范畴的特点，可以得出以下结论：A.道德义务：教师作为一名职业人员，应当遵守职业道德规范，履行职业道德义务，如尊重学生人格、保护学生权益、维护教育公平等。B.道德权利：教师在教育教学活动中享有一定的道德权利，如要求学生尊重教师、遵守纪律等，但这些权利应当在遵守职业道德规范的前提下行使。C.道德价值目标：教师在教育教学活动中应当追求一定的道德价值目标，如培养学生的道德素养、传递正面价值观等。D.道德良心：教师应当具备良好的道德良心，即对自己的道德行为负责，对学生的教育负责，对社会的负责。综上所述，本题答案为A，即道德义务。26.师德修养的时代性特点需要教师（）。A、随时代变化，彻底变革师德内涵B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D、以不变应万变，守护祖国的师德传统答案：C解析：师德修养的时代性特点需要教师与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。27.教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D、理论联系实际答案：A解析：教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这体现了教师在治学态度上的严格要求。“严谨治学”强调的正是教师在学术研究和教学工作中应具有的严谨、认真、负责的态度。实事求是不是一种治学态度，而是一种工作方法，强调的是从实际出发，客观地看待和处理问题。与时俱进则强调的是要跟上时代的步伐，不断更新自己的知识和观念。理论联系实际强调的是将理论知识与实际情况相结合，更好地应用于实践中。综上所述，“严谨治学”最能准确地描述教师在求职和传授知识、学问过程中应有的态度和行为，故答案选A。28.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。A、教师道德规范B、教师道德原则C、教师道德义务D、道德良心答案：B解析：本题考查的是教师道德与其他职业道德的区别。选项A、C、D都是教师道德的内容或特点，而选项B则是教师道德的根本标志。教师道德原则是指教师在职业活动中应遵循的基本准则，是教师道德的核心和灵魂，也是区分教师道德与其他职业道德的根本标志。因此，本题的正确答案是B。29.特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济答案：B解析：本题考查的是中国近代教育史上的重要人物及其主张。选项中的四位人物都是中国近代教育史上的重要人物，但是只有梁启超特别强调发展教育必须发展师范教育。梁启超是中国近代教育史上的重要人物之一，他主张“教育救国”，认为教育是国家强盛的基础，而师范教育则是教育事业的重要组成部分。因此，本题的正确答案是B。30.汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。A、天人合一B、重义轻利C、三纲五常D、重农抑商答案：C解析：汉代儒家学者董仲舒在儒家思想的基础上，结合当时的政治和社会需求，提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张，并对儒家伦理道德进行了进一步的阐释和强化。A选项“天人合一”虽然是儒家思想中的一个重要观点，但它更多地强调的是人与自然的和谐统一，而非直接作为整个社会道德的核心。B选项“重义轻利”虽然是儒家道德观的一个方面，但并非董仲舒特别强调的核心内容。C选项“三纲五常”是董仲舒在儒家伦理道德中提出的核心观点。他认为“三纲”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲）和“五常”（仁、义、礼、智、信）是维持社会秩序和人际关系的基本原则，应当成为整个社会道德的核心。D选项“重农抑商”是汉代的经济政策，与道德核心无直接关联。因此，正确答案是C，即董仲舒将“三纲五常”作为整个社会道德的核心。31.道德是一种特殊的把握世界的形式，它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范。这说明道德的特点是（）。A、特殊的规范性B、独特的多层次性C、更大的稳定性D、广泛的社会性答案：A解析：本题目描述了道德是通过道德原则和规范，用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范，这突出了道德的规范性质。根据描述，“特殊的把握世界的形式”以及“通过道德原则和规范”均指向了道德的规范性特点。因此，选项A“特殊的规范性”最符合题目描述，是正确答案。32.教育活动中最基本的人际关系是（）。A、生生关系B、师师关系C、师生关系D、教师与社会的关系答案：C解析：本题考查教育活动中最基本的人际关系。选项A的“生生关系”不符合教育活动的实际情况，排除；选项B的“师师关系”也不是教育活动中最基本的人际关系，排除；选项D的“教师与社会的关系”虽然重要，但不是最基本的人际关系，排除。因此，正确答案为C，即“师生关系”。在教育活动中，师生关系是最基本的人际关系，它是教育活动的核心和基础，是教育活动能否有效开展的关键因素。33.教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主导答案：C解析：教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。34.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素答案：C解析：本题考查的是师生伦理关系中受到影响的方面。根据题干中的描述，可以看出是因为评价方式的问题导致了师生关系的疏远，而评价方式是由教师来制定和执行的，因此可以判断答案为C，即教师的领导方式和态度。选项A、B、D虽然也与师生伦理关系有关，但与题干描述的情况不符，因此排除。35.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响答案：D解析：本题考查对教师道德的社会作用的理解。选项A、B、C都是正确的说法，教师道德的社会作用包括指导教师在教育工作中正确选择行为、影响学生的道德成长和智能发展等。选项D错误，教师职业道德的主要影响对象是学生，但是教师的道德行为也会对社会产生影响，例如教师的道德行为能够引导学生形成正确的价值观和行为准则，从而对社会产生积极的影响。因此，选项D是错误的。综上所述，答案为D。36.我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨,首先必须()。A、引进国际领军人才B、制定体现国际化的政策C、加大经费投入D、派遣更多学生出国留学答案：B37.言行一致,表里如一说明了为人师表A、蕴含着真B、饱含着善C、体现着美D、蕴含着人道性答案：A38.()是中国共产党在革命战争年代流传下来的思想政治教育方法,是中国共产党三大作风之一。A、批评与自我批评B、表扬和正面鼓励C、物质刺激答案：A39.高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用,而且通过()各种途径和方式的传输,成为教师道德的辐射源。A、同事B、学生C、朋友D、家庭答案：B40.人们常说,教育发展要以教师为本,教师素质以()为本。A、教学能力;B、科研能力;C、师德;D、身体素质;答案：C41.结合高校教师的工作实际,搞好“德治”的同时,更是不能忽略()的强制约束作用。A、人格B、法律C、伦理D、道德答案：B42.教师道德行为选择过程的第一个环节是()的选择。A、动机B、效果C、手段D、目的答案：A43.()反映了教师这一行业的本质特征,指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。A、为人师表B、献身教育C、教书育人D、公而忘私答案：C44.21世纪的教育是素质教育,21世纪的人才应是()。A、创造型B、全面型C、知识型D、特长型答案：A45.人们常说“学高为师,身正为范”,这是对教师()要求。A、科研能力;B、教学水平;C、创新教育理念;D、是以师德为核心的教师综合素质。答案：D46.“见贤思齐,见不贤而内自省也”说明()是教师职业道德修养的重要方法。A、坚持知行统一B、开展批评与自我批评C、努力做到“慎独”D、向先进人物学习答案：D47.()是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。A、教师职业道德原则B、教师职业道德规范C、教师职业道德选择D、教师职业道德评价答案：B48.教师人格魅力的基础条件是()A、渊博的知识B、崇高的职业道德C、爱心D、奉献精神答案：B49.2011年上半年,教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思想政治状况进行了调查。调查显示:广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导,入党意愿持续高涨,近八成的学生有入党意愿。98.1%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展,综合国力增强,国际地位提高”表示“非常乐观”或“比较乐观”,86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生()。A、价值观呈现出多元化的倾向;B、拥护中国共产党的领导,政治态度积极并趋于成熟;C、为人处世世故而圆滑;D、知行脱节,动手能力差;答案：B50.建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有()效应。A、积极和消极双重;B、正面效应;C、负面效应;D、马太效应;答案：A51.“唯有教师善于读书,深有所得,才能教好书。”这句话是()说的。A、陶行知B、叶圣陶C、苏霍姆林斯基D、杜威答案：B52.让一部分人先富起来的目的是为了()A、合理拉开收入差距B、最终实现共同富裕C、鼓励先进,鞭策后进D、发展多种分配方式答案：B53.教师面对利害道德主体应该作到的事情就是A、权利B、权力C、利益D、义务答案：D54.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A、普通教师B、教学管理人员C、教授D、领导干部答案：D55.社会主义初级阶段党的所有制结构应该是()A、以个体经济为主体,其他经济成分为补充B、以私营经济为主体,其他经济成分共同发展C、以混合经济为主体,其他经济成分为补充D、以公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展答案：D56.在行为的动机和效果都已明确的情况下,对某一行为的判断,应注意其()。A、动机B、效果C、动机和效果的统一。答案：A57.学校应该创造性地开展诸如“师德建设主题活动月”等活动,突出()在教育教学中的地位和作用。A、师德规范B、道德修养C、法律知识D、人文心理答案：A58.()是教育工作者的最高精神境界。A、热爱学生,以情育人B、为教育事业奋斗终生的献身精神C、身正为范,为人师表D、严谨治学,科学育人答案：B59.()是高校人事制度改革的基础。A、废除教师职业终身制B、合理设置岗位职数、科学制定岗位职责C、强化组织领导、严肃工作纪律D、正确的指导思想答案：B60.“学高为师”、“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识答案：A61.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是()。A、学校的教学和科研压力B、学校管理制度存在一些不完善之处C、教师个体心理状态D、社会因素答案：D62.()是主体对自身及客体的感受、体验,进而发生兴趣,建立感情、并在各种条件情境下通过表现出来。A、情绪B、情感C、兴趣D、感受答案：A63.高校教师道德行为选择就是高校教师在()支配下,根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。A、道德意识B、道德情感、C、道德心里D、道德动机答案：A64.现在我国各高等院校正不断优化师资队伍,多方吸收社会资金壮大自身财力,发展特色优势学科,严格科学管理,纷纷要求做大做强。之所如此,根源于市场经济()特征。A、公平性;B、开放性;C、竞争性;D、盲目性;答案：C65.社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现()。A、学而不厌B、团结协作C、诲人不倦D、爱岗敬业答案：B66.在师德建设的实践中应坚持()的方针。A、重在建设,教育为主B、重在建设,以人为本C、把握规律,循序渐进D、抓住关键,推动全面答案：B67.建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有()效应。A、积极和消极双重;B、正面效应;C、负面效应;D、马太效应;答案：A68.()是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。A、热爱学生B、团结协作C、个人发展D、为人师表答案：A69.知识人最大的特点是()A、要实现自我B、追求幸福C、物质需求和精神需求并重D、获得别人的尊重答案：A70.师德的灵魂是()。A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平答案：A71.()是处理好同事之间关系的“黄金准则”,也是在学校内部起关键作用的育人因素。A、依法执教B、尊重家长C、团结协作D、廉洁从教答案：C72.在社会主义初级阶段的公有制经济中()A、按劳分配是唯一的分配方式B、除按劳分配外,还存在着其他分配方式C、按劳分配能按统一的标准实现D、劳动者的个人受辱支取决于自己的劳动贡献答案：B73.中国人力资源开发网调查显示,教师的职业倦怠程度()。A、高于公务员B、高于物流运输人员C、低于公务员D、低于公务员和物流运输人员答案：D74.道德原则与规范是社会从其()A、全局利益出发,对民众提出的要求B、国家利益出发,对民众提出的要求C、发展的历史必然性,对民众提出的要求D、自身利益出发,对民众提出的要求答案：A75.()是学校内部管理体制的重心,也是人事制度改革的核心。A、职称制度改革B、分配制度改革C、机构编制改革D、用人制度改革答案：B76.科教兴国是我国长期坚持的()。A、基本国策B、一般政策C、一般措施D、个别举措答案：A77.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作答案：A78.新时期高校师德建设将会成为()。A、社会共识B、社会热点C、社会现象D、社会规范答案：A79.()是新时期师德建设的趋势。A、不断深化改革B、经常开展师德师风教育C、注重人文关怀D、制度化、规范化答案：D80.科学发展观的核心是()。A、经济发展B、改善环境C、以人为本答案：C81.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A、普通教师B、教学管理人员C、教授D、领导干部答案：D82.在高等教育中,要实现以学生为本,需要高校转变观念,并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中,不属于这一措施的是()A、尊重学生的个性B、开展个性化教学C、关心学生身心健康D、实施人才强校战略答案：D83.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为()。A、高校教师人文精神的缺失B、市场经济的影响C、社会环境的影响D、一些教师自制能力较差答案：A84.教师职业道德修养的最高层次是()。A、操守B、修养C、内省D、慎独答案：D85.建立和完善师德教师保障制度,尤其在()等方面要建立一个长效机制。A、工作机制、约束机制、考核机制B、激励机制、处罚机制、考核机制C、激励机制、约束机制、奖励机制D、激励机制、约束机制、考核机制答案：D86.建立和完善师德教师保障制度,尤其在()等方面要建立一个长效机制。A、工作机制、约束机制、考核机制B、激励机制、处罚机制、考核机制C、激励机制、约束机制、奖励机制D、激励机制、约束机制、考核机制答案：D87.()现代教育追求的目标。A、促进个人的全面发展B、尊重学生,关心学生C、对学生既要悉心爱护,又要严格要求D、相互学习互相帮助答案：A88.按劳分配原则是要在劳动报酬上承认()A、阶级的差别B、劳动的差别C、劳动力价值的差别D、社会地位的差别答案：B89.中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱答案：C90.以下关于职业选择的说法中,正确的是()。A、职业选择是个人的事,与社会发展要求无关B、人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业C、职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾D、树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求答案：B91.著名高等教育学家潘懋元指出:如何更加主动地适应社会主义市场经济,()仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。A、协调民众受教育需求不足与高等教育大众化的矛盾B、协调就业率不高与高校持续扩招的矛盾C、协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾D、协调高校集中管理体制与教师学术自由的矛盾答案：C92.高校教师的中心任务是()A、科研B、教学C、创收D、社会实践答案：B93.动机论者强调,评价行为善恶的根据,只能或主要是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。答案：A94.建立和完善高校师德评价体系的目的是以()为归旨。A、可持续发展B、主体性C、以人为本D、教师发展答案：D95.教师的()是教师长期的教育实践而形成和发展的。A、思想观念B、人格魅力C、文化意识D、道德信念答案：B96.对高校教师进行差异性人文关怀,有利于()。A、有利于构建和谐的人际关系B、有利于全体高校教师整体素质的提高C、有利于创新人才的培养D、以上三项都包括答案：D97.新时期,教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突,以下表述错误的是()。A、在与学校关系上,教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者B、在与学生的关系上,教师由尊师变成了朴实无华的服务者C、在与行政部门的关系上,教师由被服务者转变成为被管理者。D、在与社会的关系上,教师由原来的引领者转变成为被动适应者答案：A98.中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱答案：C99.()是新时期师德建设的趋势。A、不断深化改革B、经常开展师德师风教育C、注重人文关怀D、制度化、规范化答案：D100.高校教师教育学生的感情基础A、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业答案：B101.下列关于职业道德的说法中,正确的是()。A、职业道德的形式因行业不同而有所不同B、职业道德在内容上具有变动性C、职业道德在适用范围上具有普遍性D、讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力答案：C102.根据国家教育部财务司的统计,目前我国公立高校经费来源主要包括:政府预算内、外拨款;各级政府征收用于教育的税费;学生或家庭缴纳的学、杂费;校办产业和经营收益用于教育的经费;社会团体和公民个人捐集资办学经费;建立教育基金;承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入;学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。以上事实说明,我国高等教育开始初步进入了()时代。A、投资多元化;B、快速发展;C、个人集资办学;D、社会集资办学;答案：A103.面对经济全球化的时代背景,高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才,答案就在()。A、国家政策;B、社会体制;C、高校教师;D、高校管理体制;答案：C104.我们强调教师职业道德建设,最重要的任务就是要加强对教师()的培养教育。A、政治素质B、道德素质C、法律素质D、综合素质答案：A105.()是社会主义道德建设的原则。A、为人民服务B、集体主义C、共产主义D、马克思主义答案：B106.教师道德行为选择的自控性主要表现在选择开始时的自控、选择过程中的控制和()。A、手段上的控制B、目的上的控制C、动机上的控制D、选择结果上的控制答案：D107.社会主义人道主义与资本主义人道主义有()A、没有本质区别B、有本质区别C、相通之处D、无相通之处答案：B108.教师道德行为选择过程的第一个环节是()的选择。A、动机B、效果C、手段D、目的答案：A109.教师魅力的核心内容是()A、个性B、性格C、人格D、气质答案：C110.高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、()的道德原则。A、社会利益B、国家利益C、家庭利益D、学校利益答案：A111.()是取得良好教育效果的前提和情感基础。A、教师的学识B、学生的天赋C、教师的爱心D、师资的状况答案：C112.改变过去“教师只管干,评优瞪眼看”现象的措施是()A、规范职称晋升制度B、调动教师工作积极性C、学校各项政策向教师倾斜D、给教师精神上的人文关怀答案：C113.学校管理的中心内容和校长领导水平与领导艺术的最重要体现是()A、充分调动学生学习积极性B、充分调动教师工作积极性C、充分调动中层干部工作积极性D、充分调动社会办学的积极性答案：B114.为人师表有两方面的要求,一个是“学为人师”,另一个是()。A、言为世法B、言为世范C、行为世范D、行为世遵答案：C115.教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容,其中()是教师素质的根本。A、优秀的教学能力;B、高尚的职业道德;C、现代教育观念;D、创新精神;答案：B116.()提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、涂尔干D、乌申斯基答案：B117.在现代社会快速发展的今天,竞争越来越激烈,一些在校大学生在就业、人际关系、学习和情感等方面往往或表现出不适,或表示“鸭梨很大”。这充分说明当代大学生存在()的问题。A、理想信念模糊;B、价值观趋于务实、功利化;C、意志薄弱,心理素质较差;D、缺乏是非判断能力;答案：C118.道德原则和规范是普遍存在于()A、文明社会B、资本主义社会C、人类社会D、社会主义社会答案：C119.孔夫子所说的:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不止”。从教师的角度来说可以理解为()A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确C、自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好D、教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响答案：D120.中国传统师德形成主要以()思想为核心。A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：A121.()是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。A、热爱学生B、团结协作C、个人发展D、为人师表答案：A122.情绪性选择具有强烈性、感染性、()三个特点。A、持久性性B、生动性C、弥散性D、宣泄性答案：C123.()是处理好同事之间关系的“黄金准则”,也是在学校内部起关键作用的育人因素。A、依法执教B、尊重家长C、团结协作D、廉洁从教答案：C124.新时期高等教育肩负三大职能是()A、培养人才、创新文化、服务社会B、培养人才、创新科技、服务社会C、培养人才、创新科技、服务国家D、培养精英、创新科技、服务社会答案：B125.20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是()A、英国B、美国C、法国D、日本答案：C126.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是A、廉洁从教B、依法执教C、爱岗敬业D、热爱学生答案：A127.“唯有教师善于读书,深有所得,才能教好书。”这句话是()说的。A、陶行知B、叶圣陶C、苏霍姆林斯基D、杜威答案：B128.推动教师热爱本职工作的力量源泉是()。A、热爱学生B、团结协作C、个人发展D、为人师表答案：A129.()是学校内部管理体制的重心,也是人事制度改革的核心。A、职称制度改革B、分配制度改革C、机构编制改革D、用人制度改革.答案：B130.职业道德行为的最大特点是自觉性和()。A、终身性B、习惯性C、多变性D、稳定性答案：B131.建立和完善师德教师保障制度,尤其在()等方面要建立一个长效机制。A、工作机制、约束机制、考核机制B、激励机制、处罚机制、考核机制C、激励机制、约束机制、奖励机制D、激励机制、约束机制、考核机制答案：D132.教师热爱学生代表着()A、国家、社会对下一代的热爱B、教师高尚的职业道德C、爱岗敬业,以情育人D、献身教育,甘于奉献答案：A133.新时期高等教育肩负三大职能是()A、培养人才、创新文化、服务社会B、培养人才、创新科技、服务社会C、培养人才、创新科技、服务国家D、培养精英、创新科技、服务社会答案：B134.价值冲突表现在高校教师身上,是教师承担的多重()之间的冲突。A、道德义务B、道德权力C、道德行为D、道德意志答案：A135.教师道德内化能够完成教师道德由他律到()的升华。A、行动B、意识C、自律D、思想答案：C136.在面对市场经济给高校教师带来激励积极作用的同时,注重加强()的提高和现代化市场经济精神培育的同时,培养出适应现代化市场经济发展要求和新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师。A、教学能力B、科研能力C、职业道德素质D、与学生沟通的能力答案：C137.社会主义市场经济体制是指()A、在社会主义宏观调控下,使市场在资源配置中发挥基础性作用的经济体制B、在不需要国家宏观调控下,使市场在资源配置中完全自由地发挥作用的经济体制C、计划和市场相结合的经济体制D、计划调节为主、市场调节为辅的经济体制答案：A138.情绪性选择具有强烈性、感染性、()三个特点。A、持久性性B、生动性C、弥散性D、宣泄性答案：C139.教师职业劳动的实质()A、爱心奉献B、脑力劳动C、爱岗敬业D、依法执教答案：A140.分配方式是由()决定的A、生产方式B、交换方式C、消费方式D、可供分配的产品数量答案：A141.社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现()。A、学而不厌B、团结协作C、诲人不倦D、爱岗敬业答案：B142.教师道德行为选择的意志自由是()的统一。A、必然性与偶然性B、普遍性与特殊性C、确定性与不确定性D、复杂性与简单性答案：B143.新时期加强高校师德建设应注意处理好道德继承与()的关系。A、道德素质B、道德创新C、道德观念D、道德意识答案：B144.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是()。A、学校的教学和科研压力B、学校管理制度存在一些不完善之处C、教师个体心理状态D、社会因素答案：D145.“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家()说的。A、孔子B、韩愈C、朱熹D、王阳明答案：A146.以下观点是错误的一项是()。A、道德是一种非制度化的规范B、道德是一种非权力规范C、道德是一种内化的规范D、道德是一种底线规范答案：D147.2011年上半年,教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思想政治状况进行了调查。调查显示:广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导,入党意愿持续高涨,近八成的学生有入党意愿。98.1%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展,综合国力增强,国际地位提高”表示“非常乐观”或“比较乐观”,86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生()。A、价值观呈现出多元化的倾向;B、拥护中国共产党的领导,政治态度积极并趋于成熟;C、为人处世世故而圆滑;D、知行脱节,动手能力差;答案：B148.改变过去“教师只管干,评优瞪眼看”现象的措施是()A、规范职称晋升制度B、调动教师工作积极性C、学校各项政策向教师倾斜D、给教师精神上的人文关怀答案：C149.社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现()。A、学而不厌B、团结协作C、诲人不倦D、爱岗敬业答案：B150.教师道德行为选择在性质上是自立的,在内容上是自决的,在过程上则是()的。A、自主B、自觉C、自控D、自发答案：C多选题1.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）。A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用D.舆论是教师道德评价的唯一手段A、B、C、D、E、答案：ABC解析：社会舆论成为教师道德评价的重要手段，其背后的原因可以从以下几个方面来理解：A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断：社会舆论是一种集体意见的表达，它能够基于一定的道德标准对教师行为进行善恶评价，从而指导教师行为的方向。B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈：社会舆论可以迅速反映公众对教师行为的看法和态度，帮助学校和教师及时了解到自身的优点和不足，从而做出相应的改进。C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用：社会舆论的善恶判断可以形成一种道德压力，对教师行为产生矫正作用，同时它还可以提供一种道德导向，引导教师行为向着符合社会期望的方向发展。D.舆论是教师道德评价的唯一手段：这一选项是不准确的。虽然社会舆论是教师道德评价的重要手段之一，但它并不是唯一手段。教师道德评价还可以通过自我评价、同行评价、学生评价等多种方式进行。因此，正确答案是A、B、C。2.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）。A.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力B.树立合理谋利精神，理清功利道义关系C.推行服务承诺制，诚信守约D.立足本职为主，内外兼顾为辅A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范主要包括以下几个方面：A.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力：这是指教师应将自身的研究成果转化为实际应用，服务于社会和经济发展，体现知识分子的社会责任和担当。B.树立合理谋利精神，理清功利道义关系：教师在参与社会服务过程中，可以合理追求经济利益，但应明确区分功利与道义的关系，确保自己的行为符合道德和法律规定。C.推行服务承诺制，诚信守约：教师应对自己的服务内容和质量做出承诺，并严格按照承诺履行义务，保持诚信和守约的态度。D.立足本职为主，内外兼顾为辅：教师在参与社会服务时，应以完成本职教学任务和科研任务为主，同时兼顾社会服务工作，确保两者之间的平衡和协调。综上所述，选项A、B、C、D都是高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范。因此，正确答案是ABCD。3.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。A.严谨治学，实事求是B.团结协作，公平竞争C.坚韧不拔，勇于探索D.以德修身，率先垂范A、B、C、D、E、答案：ABC解析：从教师伦理角度出发，高校教师在科研中的道德规范应体现科学研究的本质要求和教师的职业道德。A.严谨治学，实事求是：这是科研工作的基本要求。教师需要确保研究数据的准确性和可靠性，不得捏造、篡改数据或抄袭他人成果。B.团结协作，公平竞争：在科研工作中，教师需要与同事、学生和其他研究者进行合作，共同推进科研进展。同时，在争取科研项目、资源等方面应坚持公平竞争，不得通过不正当手段谋取利益。C.坚韧不拔，勇于探索：科学研究往往需要长时间的努力和不懈的探索。教师需要具备坚韧不拔的精神，勇于面对困难和挑战，不断追求新的科学发现和技术创新。D.以德修身，率先垂范：虽然这是教师职业道德的重要方面，但它更多地指向教师的个人品德和行为规范，而非专门针对科研的道德规范。因此，在本题中，D选项虽然重要，但不完全符合“从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范”的要求。因此，正确答案是A、B、C。4.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫A、B、C、D、E、答案：ABD解析：联合国教科文组织在1966年通过的《关于教师地位的建议书》中，确实提出了关于师德理想的目标。我们来逐一分析这些选项：A.人类个性的全面发展：这是教育的一个基本目标，也是教师职业所追求的一个重要方面。教师不仅传授知识，还要关注学生的全面发展，包括他们的个性、情感、价值观等。因此，A选项是正确的。B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步：这个选项涵盖了多个方面，但都与教师的职责和目标紧密相关。教师作为社会的知识传播者和道德引领者，对于集体精神的培养、道德风尚的形成、社会的进步、经济的发展和文化的繁荣都具有重要的影响。因此，B选项也是正确的。C.促进知识的传播：虽然知识的传播是教师的基本职责之一，但它在《关于教师地位的建议书》中并没有被特别提出作为师德理想的目标。该建议书更侧重于教师的道德、社会和文化责任，而不仅仅是知识传播。因此，C选项不符合题意。D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫：教师不仅是知识的传播者，更是学生品德和价值观的引导者。他们应该教导学生尊重人权和基本自由，这是现代社会的基本价值观之一。因此，D选项也是正确的。综上所述，正确的选项是A、B和D。5.教师职业道德范畴主要包括（）。A、教师良心B、教师义务C、教师公正D、教师荣誉E、教师权力答案：ABCD解析：教师职业道德主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉。6.教师良心作为教师道德的首要范畴，具有（）。A、公正性B、变化性C、广泛性D、内隐性E、综合性答案：ACDE解析：教师良心作为教师道德的首要范畴，具有多方面的特性。以下是针对每个选项的解析：A.公正性：教师良心要求教师在教育实践中保持公正的态度，不偏袒任何一方，公平对待所有学生，这是教师道德的核心之一。B.变化性：教师良心作为教师内心的一种道德感受和认识，通常具有相对稳定性，而不是变化性。教师的职业道德规范和道德标准在较长时间内是相对稳定的，因此教师良心也呈现出一定的稳定性。C.广泛性：教师良心的广泛性体现在它涉及教师职业活动的各个方面，如教学、科研、管理、服务等，都受到教师良心的监督和调节。D.内隐性：教师良心是教师内心深处的道德认知和情感体验，它不像外在的行为规范那样可以直接观察和衡量，而是需要教师自我体验和反思。E.综合性：教师良心是教师职业道德的综合体现，它包含了教师对自己、对学生、对教育事业的责任感、义务感和道德评价能力等多个方面。综上所述，教师良心具有公正性、广泛性、内隐性和综合性，而不具有变化性。因此，正确答案是ACDE。7.教师尊重家长的正确方式包括（）。A.学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B.主动联系及时沟通C.将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来D.听取建议积极配合A、B、C、D、E、答案：BD解析：在探讨教师尊重家长的正确方式时，我们首先需要理解尊重的内涵以及家校合作的基本原则。A选项：“学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生”。这种方式并不体现对家长的尊重，反而可能让家长感到尴尬和不适，同时也可能对学生的心理造成负面影响。因此，A选项是不正确的。B选项：“主动联系及时沟通”。这是教师尊重家长的重要表现之一。通过及时、有效的沟通，教师可以向家长反馈学生的学习和生活情况，同时也能够了解家长的建议和意见，从而更好地促进家校合作。因此，B选项是正确的。C选项：“将‘调皮捣蛋’的学生教给家长，管教好了再送回来”。这种方式不仅不利于问题的解决，反而可能加重家长的负担，同时也可能让学生感到被抛弃。因此，C选项是不正确的。D选项：“听取建议积极配合”。这也是教师尊重家长的重要体现。通过听取家长的意见和建议，教师可以更加全面地了解学生的情况，从而制定出更加适合学生的教育方案。同时，积极配合家长的工作也能够促进家校之间的良好关系。因此，D选项是正确的。综上所述，正确的答案是B和D选项。8.教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾A、B、C、D、E、答案：ABD解析：教师在道德修养过程中，会面临多种矛盾和挑战。对于题目中的选项，我们可以逐一进行分析：A选项提到了教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾。这是教师在职业发展中常见的矛盾之一，因为教师作为个体，有自己的利益追求，但同时又需要为教育事业的整体利益考虑，二者之间往往存在冲突。B选项涉及到社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾。这也是一个核心矛盾，因为教师需要在遵守社会道德和职业道德的同时，不断提升自己的道德选择和践行能力，以达到更高的道德修养水平。C选项提出了共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾。这一选项可能涉及到更宏观的社会价值观，但在教师道德修养的直接过程中，它并不是最基本或最常见的矛盾。教师的道德修养主要关注其职业行为和个人品质的提升，而非特定的社会意识形态。D选项讨论了教师创新精神与教育传统间的矛盾。这也是一个重要的矛盾点，因为教师在教学实践中需要既尊重传统，又勇于创新，二者之间的平衡是教师需要不断探索和解决的。E选项在题目中并未给出具体内容，因此无法进行分析。综上所述，教师在道德修养过程中必然会遇到的最基本的矛盾主要包括教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾，以及教师创新精神与教育传统间的矛盾。因此，正确答案是A、B和D。9.教师道德公正的作用体现在（）。A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情D.有利于塑造学生美好的心灵A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：教师道德公正是教师职业道德的重要组成部分，它在多个方面发挥着重要作用。A选项正确，教师道德公正有助于营造和谐的工作环境，减少教师间的矛盾和冲突，从而激发每个教师的工作热情和积极性。B选项正确，当教师以公正的态度对待每一个学生时，会为学生创造一个公平、公正的学习环境，这样的环境有利于激发学生的成才积极性，促进他们的全面发展。C选项正确，教师的道德公正能够让学生感受到被尊重和平等对待，从而激发学生对教师的尊敬和信赖之情，这种情感联系对于教育教学的顺利进行至关重要。D选项正确，教师的道德公正是学生道德成长的重要榜样，教师的公正行为能够影响学生的道德判断和道德行为，有助于塑造学生美好的心灵。因此，教师道德公正的作用体现在以上四个方面，即ABCD选项都是正确的。10.有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。A.是师德修养的根本方法B.要求教师增强教师道德认识C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足D.内省有助于教师培养良好的个性品德A、B、C、D、E、答案：BCD解析：首先，我们逐一解析各选项：A.是师德修养的根本方法：这一说法并不完全准确。师德修养是一个多方面、多层次的过程，内省是其中一个重要的方法，但不能说是“根本方法”。因此，A选项错误。B.要求教师增强教师道德认识：内省是一种自我反思、自我审查的过程，它有助于教师深入了解自己的道德观念和行为，从而增强教师道德认识。因此，B选项正确。C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足：这正是内省的核心内容。内省要求教师对自己的行为、思想、情感等进行深入剖析，找出自己的不足，并寻求改进的方法。因此，C选项正确。D.内省有助于教师培养良好的个性品德：通过内省，教师可以更清晰地认识到自己的优点和不足，从而有意识地调整自己的行为和态度，培养良好的个性品德。因此，D选项正确。E.这是一个不存在的选项，无需分析。综上所述，正确答案是B、C和D。11.有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。A、二者是师德养成的唯一路径B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、师德教育是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系答案：BCD12.在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）。A.评价作用B.调节作用C.信号作用D.基础作用A、B、C、D、E、答案：ABC解析：在教师道德品质构成中，道德情感的作用主要体现在以下几个方面：A.评价作用：道德情感是人们对道德行为或道德现象所产生的情感体验，它有助于教师对道德现象和道德行为进行评价，判断其是否符合道德规范，从而引导教师的道德行为。B.调节作用：道德情感能够调节教师的道德行为，使教师在面对道德选择时能够依据内心的道德情感来做出正确的决策，从而保持道德行为的稳定性和一致性。C.信号作用：道德情感作为一种心理现象，能够向教师传递道德信息，使其意识到自己的道德行为是否符合道德规范，从而及时调整自己的行为。D.基础作用：虽然道德情感在教师道德品质构成中占据重要地位，但它并不构成道德品质的基础。教师道德品质的基础通常是道德认知，即教师对道德规范和道德原则的理解和把握。E.由于此选项在题目中并未给出具体内容，因此无法判断其正确性。综上所述，道德情感在教师道德品质构成中的作用主要体现在评价作用、调节作用和信号作用上，因此正确答案是ABC。13.学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。A、当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了B、当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法C、当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们D、如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它答案：ACD14.内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳C.它是教育行为当事者一种内在的控制力D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：内心信念在教师道德评价中扮演着核心的角色，它代表了教师内心深处的道德认知和道德情感。现在我们逐一分析各个选项：A选项指出，内心信念作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力。这是正确的，因为内心信念正是教师职业道德自我评价的直接来源和动力。B选项提到，内心信念作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳。这也是准确的，因为教师的内心信念通常基于一定的道德原则和价值观，这些原则和价值观直接指导着他们的道德评价。C选项说，内心信念是教育行为当事者一种内在的控制力。这同样正确，因为内心信念能够引导教师按照道德标准行事，起到一种内在约束和控制的作用。D选项认为，内心信念是实现教师道德评价成效的途径和目的。这一观点也是合理的，因为通过强化教师的内心信念，我们可以提升他们的道德自觉性，进而提高教师道德评价的效果。E选项没有给出具体内容，因此我们无法对其进行评判。但根据题目给出的选项和答案，我们可以确定A、B、C、D四个选项都是正确的。综上所述，正确答案是ABCD。15.教书与育人的伦理学意义是（）。A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容D.是促进教师高尚道德形成的关键A、B、C、D、E、答案：ABC解析：教书与育人的伦理学意义主要体现在以下几个方面：A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径：通过教育，教师不仅传授知识，更在无形中影响学生的人格形成。同时，教师自身的道德品质和人格魅力也是展示给学生的一面镜子。B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证：只有真正关注学生的全面发展，注重育人，才能从根本上提高教学质量，培养出既有知识又有道德的高素质人才。C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容：教书与育人相辅相成，关注学生的全面发展能够增进师生之间的理解和信任，建立和谐的师生关系，从而赢得人民的满意和尊重。D.促进教师高尚道德形成的关键：虽然教育过程对教师自身的道德形成也有一定作用，但将其视为“关键”可能过于绝对。教师的道德形成是多方面因素共同作用的结果，包括个人修养、社会环境和教育经历等。因此，正确答案是A、B、C。16.教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提答案：ACD17.教师道德行为选择的外部条件包括（）。A.社会历史条件B.教师的具体生活环境和条件C.特定社会的道德价值观念D.教师道德规范体系A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：教师道德行为选择的外部条件是多方面的，这些条件共同影响着教师的道德判断和道德行为选择。A.社会历史条件：教师的道德行为选择受到其所在社会历史背景的影响。不同的社会历史时期，道德观念和道德标准会有所不同，这直接影响到教师的道德判断和道德行为选择。B.教师的具体生活环境和条件：教师的具体生活环境和条件，如学校环境、家庭环境、工作环境等，都会对其道德行为选择产生影响。良好的生活环境和条件有助于教师形成良好的道德行为。C.特定社会的道德价值观念：特定社会的道德价值观念是教师道德行为选择的重要依据。教师需要在特定的道德价值观念框架内进行道德判断和道德行为选择。D.教师道德规范体系：教师道德规范体系为教师提供了明确的道德行为准则和道德行为标准，是教师道德行为选择的重要依据。教师道德规范体系通常包括教师职业道德规范、教育法律法规等。因此，选项A、B、C、D都是教师道德行为选择的外部条件，答案为ABCD。选项E是错误的，因为题目中没有给出E选项的具体内容。18.处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：在探讨自律机制中的教师与教师道德规范体系的关系时，我们需要理解自律的含义及其对教师行为的影响。A项正确，因为当教师处于自律状态时，他们会自觉地将师德规范体系内化为自己内在心灵和行为个性的有机构成因素，这意味着他们不仅遵守规范，而且从内心深处认同这些规范。B项也正确，自律的教师会根据自己的良心行事，这意味着他们的职业道德行为是出于内心的道德判断和责任感，而非外在的强制或压力。C项同样正确，自律的教师在认知心理上会更加注重教师道德的实质内核和良心指向的真正实现，他们不仅知道应该做什么，而且明白为什么要这样做，并努力将其付诸实践。D项正确，自律的教师能够成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体，他们能够在面对各种道德