新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析

新部编版四年级语文上册（全册）单元教材

分析

新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析

第一单元教材分析

本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》

《现代诗二首》《繁星》四篇课文。这些课文描写的都是大自

然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗

歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美

好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。

《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来

时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟

和壮观。

《走月亮》主要写了“我''和阿妈在月明之夜“走月亮”，感

受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以

及“走月亮”的无穷乐趣。

《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，

夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达

了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结

构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对

大自然的热爱和对自由的推崇。

《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写,

表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了

“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

“口语交际”的主题是“我们与环境。旨在通过活动实践，

提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境

问题，思考自己能够为环保做些什么。

“作''的主题是“推荐一个好地方“，旨在训练学生观察和描

述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推

荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”的内

容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。

“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出

示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。“书写提示”

要求练在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生

注意横格书写时每行字的位置和字间距。“日积月累''要求学生

积累唐代诗人XXX的写景名篇《鹿柴》。

第二单元教材分析

本单元围绕“学贵有疑''这个主题编排了《一个豆荚里的五

粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇

课文，旨在让学生通过这四篇不同的课文，学会在阅读中思考,

养成敢于提问、善于提问的惯。

《一个豆英里的五粒豆》是一篇童话，描写了五粒豌豆的

经历，通过其不同结局的对比，肯定了第五粒豌豆面对恶劣环

境依然成长，用顽强的生命力感染生病的小女孩并令其渐渐康

复的行为，说明了通过自己改变他人才是人生价值的最大体现。

《蝙蝠和雷达》是一篇科普文，主要讲科学家模仿蝙蝠夜

间探路的方法发明雷达的故事，告诉我们自然界的生物往往有

奇特的本领，要注意观察分析事物与人类之间的关系，启发我

们从小培养爱科学、学科学的意识。

《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，讲了20世纪的科学

技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的

宏大变化和灿烂前景。

《蝴蝶的家》以“我”的问题与思索为主线，以“我”为蝴蝶

在雨中藏身何处而着急、担忧的情感贯穿全篇，真切地表达了

作者对幼小生灵的关爱之情。

“作''的主题是“小小'动物园这个作话题非常有意思，

让学生将家人想象成某种动物，旨在通过回味家人生活中的片

段，感知他们的特点，感受“动物园”的氛围，在趣味写作中提

高语言表达能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交换平台”紧紧

围绕本单元课文的训练重点进行设想，让学生通过交换，养成

在阅读中善于提问的惯。“识字加油站”提供了九组生字，让学

生相识形声字的特点。“文句段运用”设置了两个小题，旨在让

学生体会排比句的表达效果，掌握设问句的特点并学会运用。

“日积月累”提供了几则关于质疑的名言，旨在让学生育成在研

究中勇于提问、善于提问的好惯。

第三单元教材分析

本单元围绕“观察与发现”这个主题编排了《古诗三首》

《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。选择的课文都是关

于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，旨在让学生通过这三

篇课文了解观察的方法，体会文章准确生动的表达。

《古诗三首》选取了三首七言绝句。《暮江吟》这首诗选

取了红日西沉到XXX这一段时间的两组景物进行描写，运用

了新奇巧妙的比喻，创造出协调、安全的意境，表达了诗人轻

松闲适和对大自然的热爱之情。《题西林壁》描述了庐山不同

角度的形态变化，揭示了深刻的哲理：要想对事物有全面的、

符合实际的熟悉，就必须站在客观的立场上。《雪梅》这首诗

通过对雪、XXX的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，

借XXX和雪的争春，申饬我们人各有所长，也各有所短，要

取人之长，补己之短。

《爬山虎的脚》是一篇说明文，细致地描写了爬山虎发展

的中央、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，和它是如何

往上爬的，激起我们留心观察四周事物的强烈兴趣。

《蟋蟀的住宅》是一篇说明文，通过引见蟋蟀住宅的特点

和蟋蟀修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀吃苦刻苦和不愿随遇而安

的精神。

“口语交际”的主题是“爱护眼睛，保护视力”，旨在锻炼学

生搜集资料的能力，让学生了解爱护眼睛的知识，培养保护视

力的意识。

“作”的主题是“写观察日记“，旨在培养学生优秀的观察惯,

让学生学会写观察日记，提高语言表达能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交换平台”紧紧

围绕本单元课文的训练重点进行设想，让学生通过交换，相识、

积累观察事物的办法。“文句段运用''设置了两个小题，旨在让

学生研究词语搭配，体会句子准确生动的表达。“日积月累”提

供了几则关于天气的谚语，旨在让学生积累谚语，明白生活中

处处有学问，要留心观察。

第四单元教材分析

本单元围绕“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻

想”这个主题编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修

斯》《女娟补天》四篇课文。这些课文都是人们耳熟能详的神

话故事，通过精彩曲折的故事，激发学生阅读阅读神话的兴趣。

并能在阅读神话故事中感受英雄人物高尚的精神品质。在不断

积累神话素材基砧上，本单元还要求学生能够展开想象，续写

故事。

《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫XXX的巨人开

天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语

言塑造了XXX雄伟、宏伟的形象，赞美了他为开辟天地而勇

于献身的精神。

《精卫填海》这则神话故事，主要为我们讲述了XXX的

来历和XXX是如何填海的，赞美了XXX坚韧不拔的意志和

锲而不舍的精神。

《普罗米修斯》通过写XXX为相识除人类没有火种的困

苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取XXX,惹怒了众神领袖XXX,

被锁绝壁受尽魔难，最后被XXX相救重获自由的传说，告诉

我们正义势必战胜邪恶，歌颂了XXX不畏强权、为民造福不

惜牺牲一切的伟大精神。

《女婿补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候

XXX为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的

故事。赞扬了XXX善良勇敢的品质和不怕危险、甘于奉献的

精神。

本单元“作”的主题是“我和过一天"，要求在看过

的神话故事或童话故事中，选择一位你喜欢的人物，假想自己

有机会和他们中的一位过上一天，会选择去哪里？会做些什么？

会发生什么故事？写作这个题目，不仅要求学生调动自己的日

常积累，还要求学生能大胆设想，冲破日常生活的束缚，记录

自己的奇妙之旅。

“语文园地''中的"交流平台''旨在激励学生积极交流在阅读

神话故事中的感想。“识字加油站”列举了一些关于花卉的词语,

需要学生积累。”词句段运用”列举了关于神话故事的词语和句

子，要求学生感受想象的神奇。“日积月累”安排了唐朝诗人

XXX的《嫦娥》一诗，要求学生理解古诗蕴含的深意并背诵

全诗。

第五单元教材分析

本单元围绕“我手写我心，彩笔绘生活”的主题选编了《麻

雀》《爬天都峰》两篇课文。这两篇课文都是叙事的文章，语

言朴实，叙事有条理，能够唤起学生对日常生活的细腻感知,

在生活中发掘丰富多彩的故事。

《麻雀》叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身

地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。塑造出老麻雀

在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地

歌颂了“爱”这一种强大的力量。

《爬天都峰》一文继续了在沐日皇，“我”和爸爸去爬天都

峰，路遇一名老爷爷，“我”和老爷爷相互鼓励，克服山高路陡

的困难，终于一起爬上了天都峰的事。揭示了在困难眼前，要

有战胜困难的勇气和信心，和在与人相处的过程中，要善于相

互研究，相互鼓励，共同前进的原理。

“作例文”展示了《我家的杏熟了》《小木船》两篇文章，

旨在让学生进一步掌握叙事文章的写法，研究两篇例文的亮点

并运用到作中去。

“作''的主题是“生活万花筒”，要求写一件印象深刻的事情,

旨在训练学生把一件事的起因、经过、结果写清楚，提高叙事

能力。

第六单元教材分析

本单元安排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》

三篇课文，从不同的角度为我们展示了童年的美好。通过对这

些课文的研究，我们能学会如何用批注的方法阅读，以及如何

通过人物的动作、语言、神态体会人物的情感。

《牛和鹅》记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，还被

鹅欺负，后来在XXX的帮助下赶走了鹅的故事，告诉我们看

待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果的道

理。

《一只窝囊的大老虎》一文主要记叙了“我”童年在一次班

级演出时上台扮演老虎的故事，通过写“我”期盼参加演出、扮

演老虎没胜利、寻找失败本源，表现了童真。

《陀螺》一文以“陀螺”为线索，主要写了“我”儿时一段玩

陀螺的回忆，说明了“人不可貌相。海水不可斗量”的原理，表

达了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。

“口语交际”的主题是“安慰”，让学生研究安慰人的办法，

促进学生间的友好互助。”

“作''的主题是“记一次游戏“，要求记录一次游戏的过程，

以及写写对这一游戏活动的感受。

“语文园地”包罗"交换平台”“识字加油站”“文句段运用”“日

积月累”四个板块。“交换平台”是让大家交换一边阅读一边作

批注的研究办法。”识字加油站”要求熟悉一些和蔬菜有关的字

词。“文句段运用”要求大家掌握一些动宾结构的词语，和选一

个透露表现心情的词语，用动作描写呆表现它。“日积月累”中

是一些八字成语，供大家识记积累。

第七单元教材分析

本单元围绕“爱国”这个主题编排了《古诗三首》《为中华

之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课

文。这些课文或通过叙事，或通过写入，或采用直接抒发感情

等方式，表达了浓厚的反战、爱国情感。

《古诗三首》包括《出塞》《凉州词》《夏日绝句》三首

古诗。《出塞》写诗人慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗

人对战争胜利的渴望与期盼以及对边关将士们的信心。《凉州

词》通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪。《夏

日绝句》鲜明地提出了诗人人生的价值取向：人活着就要做人

中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英

雄，表达了作者强烈的爱国之情。

《为中华之崛起而读书》通过讲述XXX少年时代在目睹

了中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理之后，深刻体会到

“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书的事，表现

了少年XXX的博大胸襟和远大志向。

《梅兰芳蓄须》记叙了XXX不愿为日自己唱戏，蓄须明

志，后来自伤身体使日自己的妄想破灭。赞扬了XXX先生强

烈的爱国之情和民族气节。

《延安，我把你追寻》通过对延河、枣园、南泥湾等具体

事物的歌颂，抒发了作者继承和发扬延安精神的迫切心情。

“作”的主题是“写信”，旨在培养学生掌握书信的正确写作

格式，能将真情实感通过文字表达出来。

“语文园地”中“交流平台”总结了三种不同的概括文章主要

内容的方法。“词句段运用”要求学生能正确地运用褒义词来形

容人，以及能根据不同的情境用适当的语气来说话。“日积月

累，，要求学生有感情地朗读和背诵古诗《别董大》。

第八单元教材分析

本单元围绕“历史故事”这个主题编排了《王戎不取道旁李》

《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，旨在让学生研究阅读

浅显的文言文，了解故事的情节，感受人物形象，研究按照顺

序叙述故事，掌握叙述故事详略得当的方法，培养复述故事的

能力。

《王戎不取道旁李》选自《世说新语・雅量》。讲述了七

岁的XXX按照XXX在道路中间且果子很多的现象判断出

XXX很苦的故事，表现了XXX善于思考、善