小学一年级上册语文教案 8 雨点儿

1.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2.认识“数、彩、半、空、问、至IJ、方、没、更、绿、出、长”

教学

12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字，认识部首“乡、

要求

穴、U”。

3.正确、流利地朗读课文。

重点1.让学生知道雨水与植物生长的关系。

难点2.运用多种方法学习生字。

教学

两课时

课时

★课文详解会

8雨yu点dian儿er

作者:金波

数sh。①不bu清qing的de雨yu点dian儿er,从cong云yun彩

cai里11飘piao落lub②下xia来laio

段导读:文章开头告诉我们雨点儿是从哪儿来的，“数不清”说明雨点

儿多、密。

半ban空kGng③中zhong,大dd雨yti点didn儿er问wen小xido

雨yu点didn儿er:"你ni要ydo④到dao哪n酉里点去q£i?”

段导读：无论是什么样的雨点儿，都不会说话，在这一段中，作者把它

们当成人来写,这是一种“拟人”的写法,就像一个大哥哥在问小弟弟一样,

显得很亲切。

小xiao雨yu点dian儿er回hui答da:“我wo要yao去q。有you

花hua有you草cao的de地di方fang。你ni呢ne?"

段导读:这一自然段是小雨点儿回答大雨点儿的话，有花有草的地方,

应该是个美丽的地方。“你呢？”是小雨点儿问大雨点儿要到哪里去。

大dd雨y。点didn儿er说shud:“我要yao去qu没m6i有you

花hua没mei有you草cao的de地di方fang。"

段导读:这是大雨点儿的回答，与小雨点儿的答案正相反。这是为什么

呢？原来大雨点儿要去人们没有绿化的地方,通过自己的努力使更多的地

方有花有草，变得更美。

不bu久ji口⑤,有ydu花hua有ydu草cao的de地di方fang,花

hua更geng红h6ng了le,草cdo更geng绿1(1⑥了leo没mei有ydu花

hua没mei有ydu草cdo的de地di方fang,开kai出chuYle红hong

的de花hua,长zhdng出chu了le绿1(1的de草cdo0

段导读:小雨点儿去了有花有草的地方，使那里发生了很大变化，从两

个“更”字体现出环境变化之大，同时也让我们明白了“植物生长需要水

分”这个道理。大雨点儿去的地方,也发生了很大变化,大地上又增添一片

绿地。看来雨水与植物之间真的有着密切的关系。

字词导读育

①数”（数一数二）

IshU（数学）

②飘落：随风动或飞扬而下，指雨点儿飘着降落到地面上。（例句）秋天来了,

树上的叶子都飘落到了大地上。

k6ng（天空）

③空

kbng（空地）

④要:希望得到，在文中是即将的意思。（例句）弟弟对妈妈说他要上学去。

ydo（要是）

要

ydo（要求）

⑤不久:时间短。

⑥绿:原来指颜色。在文中指草木茂盛,不单指红花、绿草。（例句）春天来

了，大地都变绿了。

第一F

教学目标

L正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读课文,知道雨水与植物生长的关系。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一激发情感，导入新课

1.同学们，这节课老师先给你们出个谜语，比比谁的生活经验丰富。请

同学们听好：“千条线，万条线，落在水里看不见。"（谜底是

雨

2.你们见过什么雨？（学生甲：毛毛雨。学生乙：雷阵雨。学生丙：大雨。

学生丁:暴风雨）

学生甲：天上为什么会下雨？

学生乙：雨有什么作用？

二初读课文

1.借助拼音，把句子读通顺。

2.标出自然段。（5个自然段）

3.画出自己不懂的地方。

三讲读课文

1.天上为什么会下雨?请同学们读读第一自然段。（雨点儿是从云彩里

飘落下来的）老师可以告诉学生:水蒸发变成水蒸气,水蒸气遇冷凝结成小

水滴，空气托不住，落了下来,就形成了雨。

2.你有不明白的词句吗？（大家讨论）

⑴数不清:说明雨点儿非常多，不知道有多少。

你还知道哪些东西多得数不清？

学生甲：天上的星星多得数不清。

学生乙:漫天飞舞的雪花多得数不清。

（2）飘落:飘着降下来。（用小纸片演示飘落,帮助学生理解）

你能用“飘落”说一句话吗？

学生甲：雪花从天上飘落下来。

学生乙：秋天到了，树叶从树枝上飘落下来。

3.指名读第2-4自然段。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，你知道了

什么？

学生甲：我知道了大雨点儿问小雨点儿要到哪儿去。

学生乙：我知道了小雨点儿要去有花有草的地方。

学生丙:我知道了小雨点儿问大雨点儿要去哪儿。

老师:你们真聪明！

出示投影:你呢？

问：你们能把这句话说具体吗？（大雨点儿，你要到哪里去）

学生丁:我还知道了大雨点儿要去没有花没有草的地方。

分角色朗读大雨点儿与小雨点儿的对话,重点指导读疑问句的语气。

4.雨到底有什么作用呢?请你们读读第五自然段。

学生甲：雨水给花草补充了水分,花更红了，草更绿了。

学生乙:地里的种子吸收水分后,生根、发芽、开花。

（学生如果说不全，教师要适当、总结）

5.老师这里有一个动画片:我们一起看看雨的作用。（多媒体课件）

6.教师总结:经过雨水的冲洗,花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚

动，蝴蝶在花丛中飞舞，地里的种子生根、发芽、开花。花儿红艳艳，草儿

绿油油，多美的景色呀！

7.你能把这么美的景色读出来吗?指导朗读,速度要稍慢,注意“更、

红、绿”要重读,让学生边读边想象雨后田野美丽的景色。2-1-C-n-j-y

课后反思

1.教师用猜谜语的方法引入,激发学生的学习兴趣，使学生的注意力

很快地转移到教学中来。

2.在感悟课文的过程中，重点让学生理解两个词语：“飘落”和“数不

清”。为了让学生理解“飘落”一词，可用直观演示法，使学生很快地理解

“飘落”一词，并能仿照文中的句子进行说话练习。这样,学生不但理解了

词语,而且学会了运用词语,从而收到预期的效果。

3.以读为主线,让学生在朗读中感悟语言,积累语言。运用分角色朗读

的方法,增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态,

让学生快快乐乐学语文。

第二课时

教学目标

1.认识“数、彩、半、空、问、至IJ、方、没、更、绿、出、长”12

个生字。

2.会写“问、有、半、从、你”5个生字。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一复习导入

1.同学们，你们还记得雨有什么作用吗？

2.你愿意给大家读读课文吗？（分角色朗读）

3.画出本课生字，借助汉语拼音多读几遍。

二用生字卡片检查学习情况

彩cdi,从cong,声母是平舌音。数shu,出chu,声母是翘舌音。

半ban,韵母是前鼻音。空kong,方fang,更geng,韵母都是后鼻

音。

三用自己喜欢的方法认字

四全班交流学习方法，比比谁的方法最好

数:分三部分记,左上“米”字捺变点；左下“女”字横右不出头;右边

是反文旁。组词:数不清、数星星。

彩:分三部分记,左上边“"（爪字头），左下边“木”字捺变点，右边是

“乡”。组词:彩色、云彩。

半:与“米”区别，把“米”的撇、捺去掉，换成横。组词:一半。

空：“工”字上边加上“穴宝盖”。组词：天空、空气。

问：“闪”里边的“人”换成字。组词：问题、疑问。

至U：左右结构，认识部首“。左边为“至”，“至”的最后一笔变

。组词：到达。

方:把“房”字的“户字旁”去掉。组词：四方、方向。

没：由"几”"又”构成注意“几”的第二笔变为“横折弯”。

组词:没有。

出：由两“山”组成，中间的竖是一笔写成。组词：日出、出来C

五指导书写

L课件出示5个会写的字。齐读，指名读。

2.说说写这些字应该注意的地方。

“问”要先写外面再写里面。“门”要写得宽大，“口”的大小要合

适,注意不要写成“日”。

“有”的部首是下面的月字旁，注意“月”的第一笔变为竖。

“半”字前两笔是个倒八，倒八的两笔各在田字格竖中线的左右两侧;

两横一短一长，短横靠近横中线;一竖沿着竖中线写下来

“从”的两个“人”的写法不同，左边“人”的第二笔是点，不是捺。

“你”的左边为“彳”，右半部分的横钩不要写得太宽。

3.学生书空，描红，仿写，对比，再临写。教师巡视。

课后反思

在识字教学过程中，教师要通过多种形式让学生与生字反复见面,从而

在整体上把握字形。同时,在课上注意渗透一些识字知识和识字方法,鼓励

学生用自己喜欢的方法来认识汉字，培养学生识字的积极性和创造性。

☆板书设计☆

《、雨点J。<00-

雨点儿

1.比一比，再组词。

i.比一比•再组词。

［影（影子）।以（以前）ii（i:r）问（问题）

I彩（云彩）।从（从来）I空（天空）

闪（闪电）

2.写一写.再写出字的笔画数。

3.给字选出正确的读音。

①chdng②zh的g

（1）小树长（②）高了。

⑵大象的鼻子很长（①）。

4.雨点儿还会落在哪里?那里会发生怎样的变化?展开想象,说一说。

提示:落在干旱的农田里,落在池塘里等。

5.把雨的作用讲给你的好朋友听。

★备课资料★

一雨点儿的形成

雨是经过三个阶段形成的。首先，雨的“原料”一一水蒸气通过风升

空后形成云，云又形成雨降落到地面。

大洋上以浪花形成的无数气泡不断出现,而且水分子也不断地喷向天

空。富含盐的这些分子,通过风从大气