小学四年级美术教案 (一)

小学四年级美术教案

小学四年级美术教案「篇一」

一、教材乘风破浪分析

船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘

风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。

本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法

和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪小学美术教案四年级

上册：13课乘风破浪

船一般都有船体（头、尾、帮）、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船

的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯

形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组

合。小学美术教案四年级上册：13课乘风破浪

本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢

的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。

活动一：教师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习

惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间

关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各

部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解

决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这

些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画

面构成的美感，清楚地表露自己的心情。

活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两

种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪

刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；

运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需

用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓住

锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端

拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方

式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。

一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面

不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各

钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更

加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番自然的情趣。

教材左下方一系列图片提供了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安

全，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需

将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用

堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理

表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整

理，使作品更美观。

二、教学目标

收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历

史与文化。

能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）

船。

养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

三、教学思路

教师应根据学生程度考虑课时目标，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可

考虑为：准备一一引导一一表现一一欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的

故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣

赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然

后根据所定的作业目标;想像性绘画或观察性绘画）进行具体的绘画技术的相关指

导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的

重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成

果。

如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏一一掌握规律方

法一一提供创意指导一一自主表现一一保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材

料制作的成品引导学生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方

法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌

握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相

关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问

题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示

一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平

衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。

四、教学选择

本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性

绘画，有制作木船或其他材质的船，具有一定的宽容性，教师应根据学情特点，教

师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。

因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可提供多种选择：做木船的材料

可以是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料可以是

当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，建议从变废为宝的思路去寻找一些自然生活

中的材料。

美术课程教学结构通常是四段式：导入一一讲授一一作业一一小结，可设法改

变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不同的结构

组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目

标一一问题收集一一了解技术一一讨论方法一一综合表现一一评价迁移。开门见山

提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题是

必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题可以是由学生个性发挥自主处理的。

教师应善于把握问题，为学生提供思路、线索，让学生始终以积极的状态沉浸在本

课学习之中。

五、教学建议

1.制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖

拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀

片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜

样作用。

2.学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情况想办法。如果木船

的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤

锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。

小学四年级美术教案「篇二」

教学目标：

1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利

用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。

2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新

形象。在比较中体验添加或切、亥I」、雕、挖等不同制作方法。

在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。

3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。

教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造

型，培养观察与设计思维能力。

教学难点：对蔬果的原形进行切、亥IJ、雕、挖创造与众不同的艺术形象。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。

2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

（1）蔬果娃娃它们象什么？

（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的?

（3）你喜欢哪一件作品？为什么？

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？

知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计

作品。

（三）作业布置：

能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭无忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里?

小学四年级美术教案「篇三」

教学目的：

1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。

2、用Windows画图板完成变形的练习。

教学重点、难点：掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。

教学时间：1课时

教学过程：

1、指导学生从程序中找出Windows画图板。

2、教学生选择画色块及选择工具的基本方法。

3、指导学生掌握：

a.图象菜单下的翻转、旋转选项。

b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。

c.翻转、旋转选择。

d.拉伸扭曲选择。

4、学生作业：〈我们来到了郊外〉

a.用Windows画图板做变形的练习。

师范画：画背景。

粘贴人物。

复制、翻转、放大;人物）

复制、拉伸、扭曲〔人物）

生作画：

5、总结：只要动鼠标，就能创造出千姿百态的物象来。

小学四年级美术教案「篇四」

教学目标：

1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的

知识，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

课时课题；杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

教学重点与难点

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意浜设计出实用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法

等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的构想

《课标》中指出“没计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定

的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识

和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养

学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用。

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不

同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部

分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯

子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各

种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）

1、这是一件日常生活用品。

2、我们天天都在使用它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

二、第一环节赏析探究

（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的

功能）

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有

人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那

几部分组成的.呢?）

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子

教师追问：杯子各部分有H么功能呢？

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘

2、小组分析

问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这

些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢？

（小组分析各种杯子特点和功能）

问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？

2、是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设

计可以让茶叶喝不到嘴里。

小学四年级美术教案「篇五」

一、课题：

小学美术苏少版第8册第13课《染纸》

沙河镇第二中心小学张妮222100

二、教材简解

《染纸》是小学美术苏少版第8册第13课的一节集欣赏、设计、制作于一体

的综合课。在本册教材中，第13课《染纸》是在第12课《色彩的对比与和谐》之

后编排。学生在先前学习中已掌握了色彩的冷暖、对比与和谐等基本知识。但对什

么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。本课染纸主要就是将吸水

纸用折叠、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种

表现方法。它的制作工具简单，操作方便，形成的纹样千变万化。通过染纸的练

习，不仅可以让学生了解民间染纸艺术的知识，还可以培养学生对染纸艺术的兴

趣，激发学生对生活的热爱之情。

三、目标预设：

(1)认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

(2)技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。

(3)情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，培

养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

四、教学重难点

教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。

教学难点：染时应染透，并能注意色彩在图案中的运用、布局搭配。

五、设计理念

为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体

验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主

体”的教学思想，通过寓教于乐的情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过

程，培养自主学习、综合学习、主动探究的意识;通过观察分析，交流合作，激发

学生创造和设计意识，培养合作学习能力和对知识的综合运用能力;通过评价激

励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的设计运用能力、提高学生的

创造表现力。

六、设计思路：

首先引导学生了解认识中国的传统扎染工艺，通过展示扎染在生活中的运用引

发学生学习印染的兴趣。通过对染纸作品的分析，引导学生主动探究染纸的过程，

从而总结出先折后染的过程。在练习折纸后展开了染纸的探索之路。在教学过程不

断引导学生探索染纸的方法并在教师在的主导下不断创新。教学过程中借助形象直

观的多媒体辅助本课，拓展学生的思维。

教学准备

教师准备：扎染作品，各类纸张、宣纸、颜料、彩色墨水、多媒体课件，各种

染纸作品、一次性水杯、教学课件

学生准备：水彩笔补充液、颜料、各类纸张、宣纸、毛笔

课前将学生分为八人小组，创造一种轻松和谐的学习环境。

七、教学过程

（一）激发兴趣，揭示课题

师：同学们，今天老师带来一件特别的东西，你们看！（事先将扎染作品挂在黑

板上）知道布上的颜色和图案是怎样形成的吗？（设计意图：教师设置悬念，激发学

习兴趣。）

生：回答

师：这种图案是用扎染的方法作出来的，扎染是中国民间传统而独特的染色工

艺。你们看扎染利用颜色的浸透的自然纹理自然天成，生动活泼，克服了画面、图

案的呆板，使得花色更显丰富自然。（设计意图：引导学生了解认识中国的传统民

间工艺，通过展示扎染在生活中的运用引发学生学习印染的兴趣。）同学们，请你

们想一想这些漂亮的布可以用来做些什么呢？

生：围巾、衣服、背包、领带等。

师：让我们一起欣赏吧。（观看ppt）扎染的运用很广泛，他们装饰了生活美化

了环境。你们想不想学习扎染的方法?老师有个好主意我们一起开一个染坊去装饰

我们的环境好不好？（设计意图：了解扎染的重要作用，并调动学生学习兴趣。）

生:好

师：我们学校的特色教学是农家。我们叫他农娃染坊怎么样？

生：好

师：染布可不是件容易的事，不过老师有个好方法!我们可以先用纸试试。想

不想和老师开这个大染坊啊？（设计意图：由扎染延伸到了染纸，并揭示课题）

生：想

师：农娃染坊正式开张啦！（揭开事先盖在招牌上的扎染作品）

板书课题：染纸

设计意图：美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，

应注重培养学生的人文素养与美术素养，所以我在教学一开始出示扎染作品，引导

学生了解认识中国的传统民间工艺，通过展示扎染在生活中的运用引发学生学习印

染的兴趣。再结合校本教材农家以开展农娃染坊为引线揭示染纸这一课题。

（二）欣赏作品，探索发现染纸方法

1.欣赏作品，讨论交流

教师出示几幅染纸作品，组织学生欣赏，感知学生发表自己对染纸的印象和想

法。（多媒体首先展示染纸作品，学生回答折纸方法后教师展示虚线表示的折痕。）

图1图2

师：你们看这些染纸漂亮吗?染纸上的图案是有什么样的规律（图1、2）?（设计

意图：引导学生发现染纸对称重复等特点，引导学生总结染纸需要先折后染的顺

序。让学生从作品中总结染纸的顺序，自主探索染纸的方法。）

生：

师：你喜欢哪一个为什么？

生：

这样的染纸是怎么做出来的？

师：回答的非常好这些染纸需要先折后染。

（设计意图：“授予鱼不如授予渔。”学生在实践中总结出来的方法是学生难

以忘记，更能带给学生强烈的成就感。所以在未开始学习染纸之前，引导学生主动

探究染纸的过程。首先出示多媒体课件：欣赏染纸作品，学生小组内讨论交流染纸

的过程。在欣赏的过程中教师引导学生发现染纸对称、重复等特点，引导学生总结

染纸需要先折后染的顺序。）

2.探索折纸方法

图3图4

师：有哪位同学能说说有这些都是怎样折出来的？并示范给同学看。（设计意

图：探索折纸方法。发挥学生的主体作用，同时激发学生的学习兴趣。突出教师的

主导性，使课程中的教与学相辅相成。）

生：回答并且示范。

学生指出其中各种折纸方法，教师讲解这是什么折纸方法。

小组讨论还有哪些折纸方法？（设计意图：学生交流创作想法，加强小组合作）

学生上台演示。

小结：老师看到了很多种折法。老师这儿还有几种常用的折法，大家可以看一

看，或许从中可以受到一些启发。（媒体几种常用折法）

①折叠（学生随教师一起练习）

A：将方形纸反复对边折，再对角折，折成一个小三角形。同时展示作品效

果。

B：将方形纸反复对角折，折成一个小三角形。米字折剪纸的折法，运用剪纸

的折法染出团花。

C：也可将方形纸反复对边折，折成小正方形。田字折

②扇形形折叠：将纸以直径为折位线对折，再对半么为折位线反复对折，折成

小扇形。

③长条折叠：将长条纸反豆对边折，即折成一个个小的.正方形或长方形。

④辐射折。

折纸练习。同学们还知道哪些不同的折法，可以小组合作，看看哪一组折得最

多，最新奇。

学生练习不同折纸方法

总结：以上是我们染纸中最长见的折叠方式，另外还有卷云法、任意法及揉纸

法等，大家还可以动脑筋想出其它的折法。这里就有很多奇特的折纸方法，我们一

起来看看吧！

教师总结展示不同折纸方法。观看课件拓展学生的思维。

2.探索染纸方法

(D选纸小实验

师：纸我们折好了，现在就可以染了。是不是所有的纸都容易染色呢?请同学

们做个小实验，以小组为单位在老师给你们准备的纸中选出最容易染色的纸。看看

哪个小组又快有准确的选出来。

生：小组用不同纸实验染纸。并说出理由。

设计意图：选出生宣作为最佳材料，运用实验对比的方法让学生能够把握好宣

纸的特性。为下一步的染纸做一个很好的铺垫练习。

(2)总结染色方法：

染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也都不一样。如何染呢?大家

先动手试试看，在动手过程中想想你是用什么方法染的?事先准备好几种染纸染

料，(设计意图：首先引导学生大胆尝试自学探究，培养学生探索的精神。)

学生回答：运用什么方式染纸

教师边听学生介绍边示范。（设计意图：学生讲解的同时教师示范直观的表现

学生染纸的方法。）

①浸染法通过浸的方法给纸染上颜色，请学生给这种方法取名，并总结出板

书《浸染法》

②滴染法师：操作滴染法，板书：《滴染法》，师生尝试操作。

③点染法用毛笔点上去叫点染法

师：还有哪些给纸染色的方法?如冲染法、破淡法。

教师示范染纸方法，同时课件展示染纸图片加深学生印象。示范时强调染纸时

注意水分的把握，染料不能太多，太多不容易把握染出的图形，太小画面显得零

散。

掌握了染纸的基本方法，同学想想如何再能让染纸更漂亮了呢？

学生：

师：染纸在染的过程中要注意色彩的搭配。上节课我们学习了色彩的对比与统

一。对比色给人的感觉是对比强烈、色彩鲜艳。同类色给人的感觉是和谐统一、清

新淡雅。

设计意图：染纸在染的过程中要注意色彩的搭配。这与上一次课内容衔接。让

学生要善于将所学的美术知识融会贯通。新课程强调发展学生的综合素质，强调学

会学习。因此，在教学中让学生以自主探究的方式让学生观察、发现、思索、大胆

表现。

媒体出示：几张色彩和谐、搭配不一的染纸作品提醒学生在运用色彩方面的知

识点和注意点。

小结：单色有单色的美，多种色彩有多种色彩的美。在多种色彩搭配时，可用

对比色或和谐色，我们还可用点、线、面，也可全用面或线，在制作过程中请注意

色彩、图案的搭配。

（三）学生作业，老师辅导

1、设置情境，布置作业：染纸的方法你们学会了吗?农娃染坊将开展一个展销

会。希望染坊里的每一个同学都能够设计出有创意的染纸作品，小组间可以合作进

行。

2、学生制作，师巡回指导。

教师个别辅导使用浸染法染纸的学生：染时可以恰当留空白，留大了不好看，

给人感觉零散，不易形成美丽的图案，不留空白让人觉得画面堵得死，恰当的留白

会增加美感，使画面色彩协调，搭配舒服。

（四）作品展示，共同点评

在教室里拉一根绳子，将染纸夹在绳子上进行展示。

a.学牛自己评价自己的作品c

b.同学之间互相评价，评选出“最优秀的印染师”。

c.教师点评，鼓励学生创作更多更好的作品。

设计意图：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的

不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。有效地激起

了学生对探究成功的喜悦，并在多元化的积极评价中，回顾掌握染的环节。这一评

价环节促使学生产生新的学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究

与创造中去。

（五）拓展延伸，升华情感

师：今天同学们真了不起，染出了很多漂亮的染纸。如果把它们再加工成艺术

品，会有什么效果呢?我们来看一下。（出示媒体课件）

师：课后拓展作业，请同学们利用课后时间运用已经染好的纸制作小小工艺

品，记住等纸干透以后再进行折叠剪切粘贴。

生;欣赏染纸工艺品。

师：你们还想把它没计成什么，如何让用染纸装饰生活?你还有哪些好的染纸

方法呢？

生：讨论回答染纸的用处。说说自己打算用染做什么。

教师小结：这节课，同学们染出了美丽的染纸，更主要的是在染纸过程中，通

过我们的实践，学会了很多色彩搭配的知识，希望我们在今后学会运用这些色彩知

识来表现我们生活中的美。

设计意图：在课程即将结束时，对染纸的回顾，既加深了对整个教学过程的印

象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理C总之本节课通过精心设问、合作探

讨、示范讲解、动手探究，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、鼓励学生积

极思考，合作探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，努力实现创新意

识、创新思维、创新能力的培养，知识与能力的同步提高。

板书：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

折法：米字折、田字折、辐射折、扇形折

染法：滴染、浸染、点染、冲染、浓破淡

小学四年级美术教案「篇六」

教学目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简

单的生活、装饰用品；

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐

趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：

纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：

观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种

不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：

各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程

1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示作品

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。

指导学生看图自学穿编技能。

①有什么规律，要注意什么？

拆解范作（与学生试做结合）

②如何使小篮子立起来？

③你有没有什么办法在篮子上作装饰？

④怎么处理篮子的开口？

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他

编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

小学四年级美术教案「篇七」

一、教学目标：

创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进

行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点：

教学重点

运用思维训练方法，激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得

的成就。

教学难点：

运用思维训练方法，激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得

的成就。

三、课前准备：

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组我们的现在和将来。

二、讲授新课：

出示课题：我们的现在和将来。

1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容?

2、教师引导发言：“我们的现在和将来”。

学生听课。

3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。

小组交流：现在一一将来

大胆想象，可以幻想未来的.自己。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么？

将来是未知的，不一定是真实的。

2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

3、你准备怎样表现自己的“将来”的？

交流构思，相互启发。

四、艺术实践

1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品

3、展示任务才靠图片。

五、展示作业

组织学生利用实物友影仪展示、讲解自己的作业。

六、作品评价

作品的创新表现在哪儿？

小学四年级美术教案「篇八」

教学目的：

1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长

记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点：

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教学准备：

1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，

收集成长过程中的照片

2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、

教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品

教学意图:

本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工

具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作

品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探

讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

教学过程：

1、组织学生激发兴趣

(1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

(2)学生讨论、交流、发言。

师：小朋友喜欢过生口吗？(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生口时的趣事吧

2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

(1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一

些文字的说明。

(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创

作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

5、学生制作，教师巡回指导。

6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

小学四年级美术教案「篇九」

知识要素

多折剪及阴阳剪

技能要求

运用多种剪刻方法进行制作

教学目标

体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣

实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品

欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人评价意见

教学重点

掌握剪纸特点和基本方法

教学难点

剪刻出有创意的‘形象

教学过程

一.导入与发现

1.教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。

2.比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。

3.比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。

4.归纳小结：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。

二.尝试与交流

1.多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。

2.总结剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。

3.欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。

三.创作与实践

1.多媒体演示制作步骤。

2.学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。

3.根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。

四.展示与评论

1.把作品展示出来。

2.以小组讨论，并发表个人看法。

3.教师总结，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。

小学四年级美术教案「篇十」

小学四年级美术教案模板

教材分析

《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型•表现课。卡通是当今社

会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种卡通，

让学生了解什么是卡通及卡通画的类型，学会卡通画的表现方法，并充分发挥学生

想象力和创造力，引导他们用不同方法制作讨人喜欢的卡通画。

学情分析

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是

在卡通世界里成长的i弋，所以学生对卡通形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢

的卡通资料的欣赏，掌握卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的欣赏，

我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课，也为五年级的《卡通漫画》作铺

垫。

教学目标

1、了解尺通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。

2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的

卡通形象。

3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美

能力和爱国主义。

教学重点和难点

教学重点：通过认设和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。

教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画

的认识

教学过程

一、导入

1、谈话：你们见过卡通画吗?你们喜欢卡通画吗?老师也喜欢。下面我们一起

来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。

2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。

3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象，这节课我们就来画一画自己

喜欢的卡通画。（课件出示课题：卡通画）

（设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。）

二、探究学习

1、同京之间互相欣赏自己课前收集的卡通作品，向同京介绍卡通作品的表现

主题，以及它的特点。

2、（课件出示世界经典的卡通作品）

欣赏美丽的卡通画，让学生自由选择自己喜欢的卡通画。

（设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美与造型

美。）

教师提问：

你喜欢哪些卡通画呢?谁来说一说呢?主要从卡通作品的表现主题，以及它的特

点等方面进行介绍。（指名学生回答）

3、你都看过哪些卡通画呢?谁来说一说呢?有中国生产的、美国生产的、日本

生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人

们喜爱?你们知道吗?好，我们一起感受一下卡通画的魅力。

4、播放中国卡通漫画和日本卡通漫画的.片段。让学生欣赏并感受两个国家卡

通漫画的优点和缺点

教师提问：

你看了之后有什么感受?谁来说一说呢？(日本的卡通漫画造型比中国的卡通漫

画夸张，大胆丰富的画面也比较吸引人，而中国不够吸引人。所以你们要多想像、

多努力，为我国争光)

(设计意图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热

爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。)

三、卡通画的技法探索

1、教师介绍几种常见的临摹方法。

(1)打格子，按比例放大。

(2)用蓝印纸或拷贝台描印。

(3)看着摹本，直接绘画。

2、重点介绍第三种：看着摹本，直接绘画这种常见的方法。

(出示教师自制的卡通画)

教师提问：

①老师手里有一张卡通画，你知道是怎样画成的吗?谁来说?我们可以仔细观察

一下，这个头是什么图形？身体是什么图形?请同学们想一想、画一画。

②这张卡通画的造型是怎样的呢?谁来说？（是的，造型非常夸张）线条呢?请同

学们仔细观察。（是的，画卡通画的线条一定要流畅）教师示范画线条。

③卡通画吸引人之处在哪里?请想一想。（还要设计精彩的背景，悦耳动听的音

乐，语言和动作;涉设计精彩的故事情节，是一种拟人化的表现手法）

2、小结：卡